小学数学一年级教学工作计划第1篇一、学生基本情况分析一年级36班和37班共100人。在经过了一个学期的数学学习后，基本知识，技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活下面是小编为大家整理的小学数学一年级教学工作计划,供大家参考。
小学数学一年级教学工作计划 第1篇
一、学生基本情况分析
一年级36班和37班共100人。在经过了一个学期的数学学习后，基本知识，技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。特别是对一些需要动手操作和合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到较难的问题时，部分学生有畏缩情绪。36班因为学生平均年龄小一些，少数学生课堂注意力不够集中，学习效率偏低，学习习惯有待加强。更应该关注的是使已经基本形成的兴趣得到提高，并逐步引导学生多动脑筋，开发思维，体验成功所获得的乐趣。
二、教材分析
本学期教材包括下面一些内容：位置，20以内退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内进位加法和退位减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。
20以内退位减法和100以内加减法口算，在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生牢固掌握。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元，角，分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读，写方法。"找规律"引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现，欣赏数学美的意识。"统计"是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。另外安排的两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦。
三、教学目标
1、认识计数单位"一"和"十"，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内的数。掌握100以内数的组成，顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加，减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、认识人民币单位元，角，分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。
4、会读，写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
5、初步体验数据的收集，整理，描述，分析的过程，会用简单的方法收集，整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
6、对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动，直观的教学活动。经历观察，操作，归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
7、经历从生活中发现并提出问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，学习在日常生活中运用数学。体会学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。
四、教学措施
1、从学生的年龄特点出发，结合学生实际的思维水平，通过多样化的教具，充分的教学准备，富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
2、教学中避免知识的灌输，重视知识形成的过程，让学生经历这个过程。
3、布置一些灵活机动的作业，比如动手实践的作业，自主安排的作业，少一些呆板的练习。
4、加强家庭与学校的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
5、促进教师自身教学能力的发展。积极自学，扩大视野，为提高课堂效率创造必要的条件。
小学数学一年级教学工作计划 第2篇
一、班级学生情况分析
本班有学生28人。其中女生16人，男生12人。由于不及龄和插班生比较多，各方面的养成习惯参差不齐，几乎每个人身上都或多或少的带着几年幼儿园生活所养成学习和生活习惯。如：上课随意走动；
随意说话，不听老师指挥；
做小动作等。这些都需要和班主任及其他任课老师一起慢慢引导，让每个孩子都能尽快适应小学阶段的学习和生活。
二、教材分析
本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；
在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；
通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；
通过分一分，让学生接触简单的分类，初步感受到同一类物体有相同的特性；
通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；
通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。
三、教学目标
1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写；
初步理解20以内数的组成，认识符号＜、＝、＞的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义；
经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；
初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。
2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维能力，如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系具体情境探索一位数加、减法，并经历与同伴交流各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；
对估计的过程能作出自己的解释。在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，发展空间观念。感受简单的收集、整理数据的过程，具有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识，具有简单的统计思想。
3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题；
能对简单的几何体进行简单的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；
能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简单的"统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流自己的想法。
4、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的密切联系，对身边与数学有关的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有主动参与数学活动的积极性。能在教师和同学的鼓励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自信心。
四、本册教学重点与难点
重点：
1、理解20以内数的意义各数的组成，能熟练地口算20以内的加减法，并能解决简单的实际问题。
2、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置；
能按照给定的标注或选择某个标准对物体进行分类；
能进行简单的统计活动，并能对数据简单分析；
认识整时、半时，会用“快几时了、刚过几时”描述时间。
难点：
1、熟练计算20以内的进位加法和退位减法。
2、发现问题和解决问题能力的培养。
五、教学措施
１、加强学习，提高教师自身素质和教育教学水平。
2、根据学生的年龄特征和认知规律，创设生动有趣的学习情境，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。
3、不断对学生进行学习目的教育，培养良好的学习习惯。让每个孩子喜爱老师、喜欢数学。
4、对思维敏捷、学习能力强的学生要拓宽知识面。对一些差生要耐心的辅导。
5、重视学困生的补缺补漏，充分发挥优生的作用。
6、充分利用家校联系，共同教育好自己的子女。
数学吧搜集整理
六、课时安排：（65课时）
1、数一数，1课时
2、比一比，2课时
3、分一分，1课时
4、认位置，2课时
5、认数（一），7课时
6、认物体，2课时
有趣的拼搭，1课时
7、分与合，5课时
8、加和减（一），18课时
丰收的果园，1课时
9、统计，1课时
10、认数（二），4课时11、认钟表，1课时12、加和减（二），
13、期末复习，4课时
小学数学一年级教学工作计划 第3篇
一、学生基本情况分析：
一年级二班学生共有73人，通过上学期的学习，学生对于20以内数的认识与加减法已基本掌握，但是不够牢固，并且有好几个同学掌握的很差，上学期的内容对于本学期学习打下基础。本学期所学的内容在整个小学数学学习中都是非常重要的内容。学生在一学期的学习环境熏陶下，对于如何上数学课已经有了一定的认识，这对于本学期有效的展开课堂教学有了一定的基础。而学生的习惯和纪律还是要进一步的培养，这学期还是要做为重点。
二、教学内容分析：
本册教材分为九个单元，选取学生声不断，学生说熟悉的，具有新颖性和趣味性的内容为素材，分别为南极小客人，小雨了，农夫与牧童，绿色行动，小小存钱罐，大海边，阿福的新衣，我们的鞋码，儿童乐园。其主要内容有100以内数的认识，认识钟表，方位与图形，100以内的加减法（一），人民币的认识，100以内数的加减法（二），厘米、米的认识，统计。
教材的编排特点是选取的素材密切联系学生的生活，新颖有趣；
由“情境串”引发出“问题串”；
从学生认知特点出发，优化单元知识结构；
把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程；
对学生进行问题意识的培养；
提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。
三、教学目标：
（一）知识与技能：
1、在实际亲近中能正确地认、读、写100以内的数。知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内数地大小；
结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加减法，结合现实素材，初步学会估算；
在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时；
在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。
2、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆；
在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米；
能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和条形统计图。
3、加深对百以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解；
在实践活动中，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法。
（二）过程与方法
1、经历从生活情境中抽象出100以内数的"过程，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感与符号感。
2、经历探索100以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。
3、在认识图形、方向及长度单位的过程中，发展学生的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。
4、经历简单的统计过程，能对统计结果的合理性进行初步的分析判断，形成初步的统计意识。
（三）情感、态度与价值观
1、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。
2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
四、德育渗透目标：
1、通过学习南极小客人与大海边，了解南极与海洋的美好风光，激发他们热爱大自然的热情。
2、通过学习小小存钱罐，让学生学会计划理财，以及学会节约用钱，正确的使用钱。
3、通过学习绿色行动，唤起学生保护环境的意识，让学生保护环境，从小事做起。
4、通过学习阿福的新衣，农夫与牧童两个童话故事，让学生了解数学无处不在，即使在童话中也有数学问题。
5、通过学习我们的鞋码，让学生了解数学与我们的生活息息相关，我们平常很多不经意的小事，就是运用了数学的知识。
6、通过做作业，培养学生细心，认真的对待事情的态度。
五、教学重难点
教学重点：100以内数的认识以及加减法
教学难点：100以内数的加减法
六、完成教学目标、德育渗透目标所采取的措施：
1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。
2、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。主要培养学生的书写，认真计算的习惯。同时注意学习态度、学习品质的培养。
3、加强直观教学，充分利用教具学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习，让学生在生动具体的情境中学习数学。
4、引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流。
5、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。
6、加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。利用中午更课间让学生加强学生辅导。<
小学数学一年级教学工作计划 第4篇
一、学情分析：
经过一个学期的教学，学生的情况老师已经基本了解，第一梯次的学生思维比较活跃，语言表达能力较强，动手能力也较强；
第二梯次的学生学习也比较积极，思维也基本能够跟上，需要老师及第一梯次学生的带动；
而第三梯次的学生学习比较被动，磨磨蹭蹭，听讲不认真，语言表达较差，动手能力也较差，需要老师及第一、二梯次学生的帮助。在这一学期中应继续加强对学生学习习惯的培养以及对第三梯次学生的转化。
二、教材分析：
新教材第二册共有10个单元：
第一单元：下雨了——认识钟表；
第二单元：丰收了——100以内数的认识；
第三单元：牧童――认识图形；
第四单元：绿色行动——100以内数的加减法（一）；
第五单元：小小存钱罐——人民币的认识；
第六单元：大海边——100以内数的加减法（二）；
第七单元：看魔术——乘法的初步认识；
第八单元：阿福的新衣——厘米、米的认识；
第九单元：我换牙了——统计；
第十单元：儿童乐园——总复习，
另外还包括两个数学广场和两个实践活动。
在数与代数方面：本册教材安排了：100以内数的认识、学看钟表、100以内数的加减法（一）、100以内数的加减法（二）、人民币的认识。
在空间与图形方面：安排了：农夫与牧童――方位与图形、阿福的新衣——厘米、米的认识。
实践与综合应用方面：安排了：趣味拼摆、我们身上的小尺子。
在统计与概率方面：安排了：我们的鞋码——统计。
三、教学目标：
1、数与代数
（1）在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能认识计数单位“百”，知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内数的大小。
（2）结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加减法。结合现实素材，初步学会估算。
（3）在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。
（4）在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。
2、空间与图形
（1）通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
（2）在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米＝100厘米；
能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。
3、统计与概率
在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和统计图。
能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。
4、实践与综合应用
（1）加深对百以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解。
（2）在实践活动中，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法。
四、教材重难点：
重点：
1、学生通过学习，提高自身的创新意识和实践能力，注意扩充练习内容和形式，重视渗透性的练习。
2、加强练习，切实提高口算能力，鼓励学生使用“我会算”、“我会看”、“我发现”等自信的信息。
难点：
1、用活情景图，在充分体验的基础上学习知识。
2、注重实际操作，尊重学生个性化学习，真正体验数学好玩，数学有用。
五、教学措施：
1、实现多维目标，促进学生全面发展。
2、教学过程要体现活动性。
3、注意培养学生的问题意识。
4、尊重学生的个体差异，使不同的学生在数学上有不同的发展。
5、教师应创造性地开发、利用课程资源。
六、教学进度安排：
略
小学数学一年级教学工作计划 第5篇
一、全册教材分析：
本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内退位减法、图形的拼组、100以内的数、认识人民币、100以内进位加法和退位减法(一)、认识时间，找规律，统计，数学实践活动。教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解;内容的展开尽量体现知识的形成过程;数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化;提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念;注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
二、教学策略：
新授课教学策略：(一)创设情境，生成问题(二)探索交流，解决问题(三)巩固应用，内化提高(四)回顾整理，反思提升
练习课教学策略：(一)问题引入，回顾再现(二)分层练习，强化提高(三)自主检测，评价完善(四)归纳小结，课外延伸。
复习课教学策略：(一)创设情境，导入复习(二)回顾整理，建构网(三)重点复习，强化提高(四)自主简评，完善提高。
课标对本学科本册的要求：
三、教学总目标：
1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。
5、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。
7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
教学的重难点：
1、认识100以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。
2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。
3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。
四、采用的相关措施：
1、结合具体情境，运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。
2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。
3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。
5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。
6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。
7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。
五、改进教学思路：
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
推荐访问:工作计划 小学数学 教学 小学数学一年级教学工作计划 小学数学一年级教学工作计划(集合5篇) 小学一年级数学教学工作计划表
