摘要：文章基于现阶段高职院校中普遍存在学风较差问题，以某高职院校4个财务班为例进行数据收集，利用层次分析法构造出相应的评估模型，并进行相应的计算。研究表明该方法对于校园纪律管理具有一定的实用性，有助于提高校园纪律管理水平，改善学风问题。
关键词：高职校风管理；层次分析法；校园评估模型
一、引言
自1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》，在此决定中明确规定明确提出：“积极发展高等职业技术院校，逐步建立起一个从初级到高级、行业配套、结构合理又能与普通教育相沟通的职业技术教育体系”。该“决定”颁布以后，全国先后建立起120余所职业大学，高职教育开始进入蓬勃发展的阶段。高职教育在快速发展的过程中也面临这很多的挑战，在2006年11月16日，教育部颁布文件《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）明确指出：“高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。”高等职业院校的发展速度之快，但是伴随着高等职业教育的质量问题和其数量却不成正比。目前高等职业学习存在较多的问题，比如在校学生的学风较差，有时成群结队的学生旷课在寝室打游戏，白白荒废了三年的学习生涯。对于学生们经常迟到，旷课，早退等问题背后的研究探讨已经引起了跟多人的关注。比如毛铭华利用层次分析法对高职院校的教学质量进行了定性以及定量的分析[1]。黄志坚则利用层次分析法对高职学生工作进行评估[2]。本文从实际教学中的实际出发，采用层次分析法来对教学管理工作过程中的难题——纪律管理中存在的问题加以分析，得出影响校园纪律的较为重要的因素，从而有的放矢，更好的促进高职教育的发展。
二、层次模型的建立
层次分析法[3]（简称AHP）是匹兹堡大学教授、运筹学家萨蒂在20世纪70年代时基于多目标综合评价方法时提出的一种层次权重决策分析方法。该方法的主要原理是将一个复杂的决策问题按照决策目标，各个中间子层目标，直至最终的备选方案层的顺序依次建立各个分层结构，根据求得的判断矩阵特征向量的方法，依次求出下面一层对上面一层某元素的权重影响，从而最终得出每一个备选方案对最终目标的最终权重影响。层次分析法的构造步骤如下：
1.建立递阶层次结构。
根据所研究问题的复杂复杂程度，明确待研究问题的所包含的元素以及各元素之间存在怎样的关系等，建立相应的递阶层次结构，具体的结构包括：决策层、准则层以及备选方案层。如下图一所示：
2.构造两两比较的判断矩阵。
同一层次的各元素对上一层元素的影响存在一定的差异，采用两两比较的方法，得出判断矩阵，设同一层的各元素之间分别表示为，的各个赋值可见如下表一所示：
3.针对某一个标准，计算各个备选方案的权重。
采用几何平均法来求得对应的权重。首先将判断矩阵A中各行的各个元素进行相乘，形成一个n*1的矩阵B；将矩阵B中每一个元素进行开n次方得到矩阵C；对矩阵C采取归一化操作后得到矩阵D；最终D即为所求的权重向量。
三、基于层次分析法的校园纪律管理模型
1.基于层次分析法构建的校园纪律相关因素的结构图。
可以看到在整个校园纪律评估体系中，可以将整个的评价内容分为四个方面，分别是：班主任管理、授课教师的管理、学生会考勤以及学生自主行为
2.构造两两比较的判断矩阵。
此次收集的数据是某高职院校工商管理系15级学生中的财务4各班级平时上课的出勤数据。通过请教有多年教学经验的老教师以及参考教学领域的相关专家的经验来说，可以得到关于四个评价内容的判断矩阵。
通过计算，求出该矩阵的一致性指标=0.0806<0.1，所以该排序具有比较满意的一致性的。
此次数据集采集的是15级财务4个班从2016年9月至2016年12月底的出勤率统计。在平时的班主任工作中，可以了解到每个班的班主任对其班级的关注程度以及四个班级授课教师的管理要求。故可得到上述四个指标的4个判断矩阵.在此以班主任管理指标为例，得到的判断矩阵如下所示：
通过该矩阵可以知道在这四个财务班级中，财务2班的班主任与财务4班的班主任对班级平时的关注较多，这可以从平时早晨班级的查班情况以及对班级事务的处理及时性上表现出来。通过计算，可以求出该矩阵的一致性指标=0.0397<0.1，所以该矩阵的排序具有比较满意的一致性。详细的各个判断矩阵的数值以及相应的一致性值参见下
3.结果展示。
根据上述的层次模型结构图以及相应的判断矩阵。可以计算出在此次的4各备选方案中所占的权重分别是，如下表3所示：
该计算结果表明，对于该高职院校工商管理系4个财务班级的纪律评估中，四个备选方案的次序分别为财务2班，财务1班，财务4班，财务3班。
财务2班之所以最具优势，通过相关了解发现，主要是在平时的班级管理中，该班班主任对班级的关注度明显高于其他3个班级，同样的，在班主任的有效管理之下，学生们的自觉性越来越高，从而整个班级的纪律呈现出较好的状态。
层次分析法是通过建立层次模型，将复杂问题中的多个指标进行量化，克服了人为因素的主观判断，使得校园纪律的评價具有科学判断性。该方法以图表的方式向人们直观的展示相应的结果。易于操作，具有很强的实用性。
参考文献：
[1]毛铭桦. 层次分析法在高职院校教学质量评价指标体系中的应用[J]. 统计与管.理，2015，（08）：38-39.
[2]黄志坚. 层次分析法在高职学生工作评估中的应用[J]. 深圳职业技术学院学报，2007，（02）：87-90.
[3]运筹学教材编写组，运筹学[M]，北京清华大学出版社，2016.7，P200-280.
作者简介：李昌群（1987-），女，安徽，硕士，助教，单位为安徽粮食工程职业学院，研究方向为：因果学习。
课题基金：安徽粮食工程职业学院院级课题《基于统计学习的校园班级管理》（编号：2016022）.
