摘要：高中数学的学习是高中课程中最为重要的学科之一，在新课程不断深入改革发展的今天，高中时期对于学生来说是至关重要的，是学生性格和习惯养成的关键阶段，也是世界观等三观形成的重要时期。当高中数学教师在对学生进行高效课堂的学习时，要坚持做到掌握高中数学学习的思想，提高学习有效性；根据学习内容创造学习的情境；利用课堂上的练习提高课堂有效性。本文主要分析的是高中数学学习中的自主学习分析。
关键字：高中数学；自主探究；学习开展
引言：
数学是高中阶段必修的主要科目之一，学习数学不仅可以为我们学习其他的科目奠定基础，还可以教会我们多方位看待问题，使我们的思维敏捷，培养了学生逻辑思维能力。所以学习掌握好数学这门功课是非常重要的。教师传授知识的过程往往有三种：一教授知识要点，二教会学习方法，三培养自主性学习的思想。我认为，对于高中数学的学习，培养学生自主性学习的思想，形成学生自己性学习的意识，才能真正的学好数学。
1 自主性学习的概念和重要性
1.1自主性学习概念
自主性学习就是学生将被动的、机械性的学习转换为积极主动的学习过程，学习的主体对于为什么学习，如何学习，学习什么都有自觉的意识，学生还可以根据学习的目标任务和教师的指导要求，结合自身学习的能力，积极主动的调整努力程度和学习策略，从而完成学习任务。
1.2学生自主性学习意识的重要意义
1.2.1时代发展和新課程改革的需要
当今时代更多的需要全方面发展的人才，为适应经济全球化的发展，新课程改革对于学生的能力培养，综合素质的提升越来越重视。学生需要积累大量知识，形成自主学习的能力，将知识转化为力量，不断更新自我，这就要求学生必须有独立的自主性学习的意识。
1.2.2终身学习需要
当今社会，知识不断更新，科技迅猛发展，社会对人才的要求也在不断的提升，知识的获取途径也五花八门，单单靠学校的教育并不能满足日新月异的时代发展需求。而对于五花八门的知识，如何完成新知识的更新和补充，这就需要我们拥有自主性的学习意识和学习能力。学生只有掌握自主性学习的意识和学习的能力，树立“活到老学到老”的终生学习态度，才能适应激烈竞争的现代社会。因此自主性学习意识的培养在当前的教育工作中尤为紧要。
2 高中阶段数学自主性学习意识培养的有效途径
2.1发掘学生对数学学习的热情
高中的数学学习中好多问题都和日常生活息息相关，微课就以某一个概念或者案例去创建问题，从而展开学习，模仿日常生活中的事情，从而带学生去体验生活中的乐趣。把微课引用到繁杂的高中学习中，是对学习内容的补充，因为学习内容比较琐碎，运用微课去生动地表现学习内容，让学生们更加能接受，在提高学习质量的同时，还激发了学生的学习兴趣，吸引了同学注意力，有条不紊的去进行学习，这就可以运用微课视频中的暂停和重播，这样可以让学生自己去合理安排学习进度，因人而异，这样就有效地规避了学生学习进度层次不齐的问题。小课程通过看视频等多形式学习，在日常生活的情景中去激发学生的学习热情。日常生活中运用的数学公理和数学公式，以及数学成系统之前的努力探究，老师完全可以通过微课向学生去传输，让学生体验到微课学习的乐趣，在认识问题之后，探究解决问题，发挥学生的积极性以及创造力，相比较传统的学习具有不可小觑的好效果。微课作为一种新颖的学习方法，不仅仅为上课教学提供了便利，也为学生的发展提供了帮助。
2.2掌握高中数学学习思想，提高学习理念有效性
高中数学学习的有效性，就是指在有效的课堂时间内，得到更好的学习效果，以及更高的学习效率。在高中的数学学习过程当中，很多学生并没有得到真正意义上的有效的发展以及收获，这就提醒了教师们要在数学学习的过程中提高数学学习的有效性，从而提高学习的课堂效果。提高高中数学学习的有效性，可以先从提高高中数学学习的思想入手，提高数学学习理念的有效性。在学习过程中，应该面向全体学生，以学生的发展作为教学的根本，以学生的进步作为学习的出发点。素质教育的核心是要求每一名学生全面发展，所以，学生在学习过程中，要注意学生的主体性，关注学生的发展，当教师们具有了这一思想观念的时候，学习过程才会变得更加贴近学生，这也就要求教师要正确对待学生之间的能力差别以及知识差距，从而在数学学习的过程当中因材施教，让每名学生都能够找到适合自己的方法。
2.3加强实践环节，提升创新意识
培养学生的自主性学习意识，就必须把学习与创新相结合，在学习的实践环节，促使学生根据创新的学习任务自主的完成学习目标，指引学生参考相关资料，自学一定书目辅助课堂知识的学习和目标的完成。自主性学习的目标就是培养学生的创新意识，促进学生创新能力的发展，从而挖掘学生的创造力。教师在学习的设计上要有所创新，包括学习内容呈现，学生的实践环节规划，问题的提出，练习的题型都要有所创新，推动学生创新性思维能力的训练。
2.4课后及时总结，做好自我评价和学生学习的整体评价
每节课完成之后，教师应该带头总结本堂课所学知识，所完成的目标，然后让学生进行自我的总结，这也是培养学生自主性意识的重要内容。教师应该充分利用学习成果和学生学习成果的反馈，对自身和学生提出不同层次的要求，鼓励学生获得自我层次里的进步，让每一位学生体会进步和收获的喜悦，激励学生在自主学生中不断前行。
3 结语
综上所述，在素质教育蓬勃发展的今天，高中数学教师在进行课堂学习时，要减少学生心中的畏难心理，提高他们自身的素养和学习水平，在促进教师技能水平提高的同时，也让学生的高中生活得以升华！
参考文献：
[1]廖晓锋.新课程背景下提高高中数学课堂学习有效性的策略[J].科教导刊（下旬），2016（6）：95-96.
