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J J J Ji i i il l l li i i in n n n
P P P Po o o ol l l li i i ic c c ce e e e
C C C Co o o ol l l ll l l le e e eg g g ge e e e
经 济 犯 罪 侦 查 专 业
申 请 学 士 学 位 授 权 自 评 报 告
二〇 一 九 年 一 月
吉林警察学院
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2010 年是对吉林警察学院具有划时代意义的一年。这一年，学院升本成功，吉林公安高等专科学校随即更名为吉林警察学院，经济犯罪侦查专业成为获准设置的专业之一，2015 年首批招生 49 人。经济犯罪侦查专业的前身是 2001 年开始招生的经济犯罪侦查专科专业，现已招生 5 届。目前，经济犯罪侦查专业共有本科学生 214 人，专科毕业生 301 人，毕业生大部分在省内公安机关从事经济犯罪侦查工作，少部分在公安机关担任部门领导职务，都成为了我省公安经侦工作的中坚力量。
经过 3 年半的建设和改革，吉林警察学院经济犯罪侦查专业已得到长足发展，在师资队伍、课程体系、教材、教学方法和手段、实践教学等方面取得显著成绩，人才培养质量逐步提升。对照《吉林省新增学士学位授权专业评审指标和标准》的要求，我们认为，吉林警察学院经济犯罪侦查专业已达到法学学士学位授予标准。根据省学位办的《通知》精神和《吉林省普通高等学校学士学位授权专业评估指标体系》的要求，对 3 年来的办学情况进行总结与自评，现将自评情况汇报如下：
第一部分
专业定位与规划 1.1
专业定位与规划
经济犯罪侦查专业以党中央实现“中国梦”重要思想为指导，认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010--2020）、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和
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《吉林省中长期教育改革和发展规划纲要》（2010--2020）等文件精神，根据社会经济发展对高等教育的要求，结合学院发展战略，科学合理地进行专业定位，科学谋划专业建设规划，不断推进经济犯罪侦查专业的改革与建设。
1.专业定位 适应国家经济、科技、社会发展以及公安工作对经济犯罪侦查专业人才的需求，根据学院的办学定位，立足本省、辐射周边、面向公安机关经济侦查部门需要培养具备经济犯罪侦查实践能力和创新精神的应用型公安专门人才。
2.建设指导思想 根据学院“十三五”专业建设规划，在进一步提升教学理念的基础上，不断完善教学模式、充分利用先进的教学手段，优化教学体系，主动适应国家及区域经济和社会发展的需要，突出学校特色与人才培养特色，以专业人才培养定位为核心，以专业基本建设为基础，以教学内容与课程体系改革为重点，实现公安应用型人才培养目标。
3.建设思路 可以概括为“一个中心，两个根本，三个引领，四个方法”。“一个中心”，即是以实现人才培养目标为一切工作的中心。“两个根本”，即以课程体系构建与优化、师资队伍建设为根本，力争在短期之内形成科学合理能够满足人才培养目标需要的课程体系，建设一支综合素质高，学历、职称、学缘和年龄结构合理，专兼结合的教师队伍。“三个引领”，即以争创各级精品课程为引领，优化构建课程组，加强课
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程基础建设；以立项课题研究和规划教材编写为引领，强化科研团队建设，找准科研切入点，开创特色，出版高质教材；以实验室建设为引领，创设良好实践教学环境，深化教学改革，强化实践性教学。“四个方法”，即建章立制规范约束行为，奖励机制保持活力、激发创新，密切联系侦查实战部门契合社会需要，进修拓展视野结合引进人才改善结构。
4.建设目标 （1）师资队伍建设。引进一定数量的高学历人才，优化教师队伍的学历结构，形成一支结构合理、教学效果好、科研能力强的优秀教学团队。提高教师队伍素质，积极鼓励现有青年教师攻读博士学位，在读博士达到 2 人，每年安排 1-3 名教师到国内知名院校进修、深造，安排 1-4 人到公安机关经侦部门下派锻炼，培养 1 名教学名师。强化教师业务素质，加强“双师型”队伍建设，鼓励教师到企事业单位及公安机关进行实地调研。
（2）课程建设。对课程体系进行进一步的梳理，组织专家进行论证，使整个课程体系保持先进性。在教学内容上紧跟行业需求，适时删减、整合知识内容，使教学内容保持前沿性。进行精品课程建设，组织教师对课程体系和知识结构进行深入研究，重点建设 3 至 5 门课程，“十三五”期间，建成 1 至 2 门省级精品课，1 至 2 门省级优秀课。
（3）教材建设。由学院专业建设委员会制定教材选用与评估办法。优化教材选用程序和管理机制，坚持质量优先、选编并重原则，
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形成系列专业配套教材，保证优秀教材进课堂。基础课程选用国家规划教材，积极参与公安部统编规划教材编写，重视学院“十三五”规划教材、本科院校系列教材编写工作,有计划地编写实验教材和辅助教材。“十三五”期间，争取教师自编教材 2 至 3 本。同时鼓励教师开发和研制与教材和课程配套的电子教材、多媒体课件等，促进教学方法与手段的多元化。
（4）教学内容与方法建设。紧跟学科前沿理论发展和国际金融会计领域新形势，适时更新教学内容，使之反映最新理论成果和发展变化的实践；引导教师结合教学内容和学生特点，采取启发式、探究式、讨论式、参与式教学方法，形成具有专业特色的现代教学法体系。
（5）实践教学建设。在原有实践教学体系基础上，逐步改进和完善实践教学体系，全面改革实验教学的形式和内容，形成基础能力培养、专业能力培养和创新能力培养完整的实践能力培养体系。进一步完善校内实验室建设，挖掘现有实验室潜力，开发综合实践教学平台。增加 1 至 2 个校外实践教学基地，基地要能为学生的实践活动提供有经验的辅导教师，满足学生职业技能和综合实践能力训练需要。进一步完善教师调研、科研和学生见习、实习长效机制。
（6）教学管理。构建院内外结合、内容精炼、形式多样特色鲜明的实践教学体系，结合学院教学管理制度，制定适合经济犯罪侦查专业实际情况的各种规章制度，采取措施确保各项规章制度的执行。完善各项教学制度和文件、各主要教学环节的质量标准和监控体系，贯彻执行教学评估与检查制度。质量标准要符合学校的定位、人才培
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养目标和规格。
（7）教研科研工作。发挥区域及行业优势，紧密围绕前沿理论热点问题开展研究，教研、科研课题数量和质量大幅度提高。明确教师研究方向，进一步加强培养和优化组合，凝炼学科方向，组建 2-3个学科创新团队。鼓励教师撰写论文，积极申报校级、省部级和国家级教研、科研课题。建立有效机制，促使专业建设与正常的教学任务、科学研究及日常工作相结合，使教学效果和科研水平均有显著提高。
1.2
人才培养方案
经济犯罪侦查专业全面贯彻落实党和国家的教育方针，遵循高等教育的基本规律和公安工作对人才的特殊要求，以有利于学生全面发展、有利于推进素质教育、有利于优化人才培养过程、有利于适应社会需求为目标，经过反复调研、多次讨论、科学论证，制定了经济犯罪侦查专业人才培养方案。
1.人才培养目标 培养具有坚定的政治方向、严格的组织纪律观念、作风过硬、素质优良，熟悉我国公安工作的路线、方针、政策和相关法律、法规，扎实掌握经济犯罪侦查基本理论、基本知识和基本技能，具备经济犯罪侦查实践能力和创新精神的应用型公安专门人才。
2.基本要求 （1）知识要求 1）了解人文科学、社会科学和自然科学的相关知识。
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2）熟悉与经济犯罪侦查相关的法律、法规。
3）掌握经济犯罪侦查工作的基础理论和基本知识，熟悉经济犯罪侦查工作基本规律。
4）掌握公安相关的基础理论、基本知识，了解经济犯罪侦查领域的前沿和发展动态。
（2）能力要求 1）具有系统运用经济犯罪侦查专业知识和侦查措施依法办理经济犯罪案件的能力和从事经济犯罪侦查科学研究的初步能力。
2）能够熟练应用公安信息系统，熟练利用网络开展公文处理、案件办理和信息检索等。
3）具有运用英语进行日常交流和阅读本专业英文文献的能力。
4）具有运用计算机、有效应用情报信息、开展网上办公和办案、制作常用公安法律文书的能力。
5）具有与公安工作相适应的逻辑思维能力、写作能力和口头表达能力，进行调查研究与分析的能力、解决实际问题的能力以及一定的创新能力。
6）具备射击、擒拿格斗、驾驶、查缉等警务技能。
7）具备独立获取知识的基本能力，具备一定的实践和研究能力。
（3）素质要求 1）掌握马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论，坚持社会主义核心价值观，理想信念坚定；忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于法律，敢于担当，具有风险精神和社会责任感。
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2）热爱公安事业，公安组织纪律观念，群众观念和警察职业道德，有为维护国家和社会稳定而献身的精神。
3）具备与经济犯罪侦查相适应的自然科学和社会科学的基本素养，具有创新思维和创新精神。
4）具备健康的体魄和过硬的心理素质，掌握增强身心健康的方法。
5）具有社会主义法治理念，执法规范，善于管理，思维敏捷。
3.人才培养方案特点 （1）课程体系。经济犯罪专业培养方案根据人才培养目标定位，整合优化课程体系，更新教学内容，使课程设置具有公安特色又兼具社会适应性。在方案设计上，强调课程体系的整体优化，各教学环节之间关系相互协调。现行的教学计划，对总体课程体系进行了优化调整，分为通识课、公安业务课和素质拓展（专业选修）3 大类课程平台，由理论课程、实验课程、实训课程、自修课程等类型构成。这样的课程结构和课程类型更能体现大学本科培养人才的知识结构。在基础课和专业课的学时比重上，重视理论教学的基础性地位，适当增加基础课，减少专业课，体现了厚基础、宽口径的人才培养指导思想，使学生具有更强的公安工作适应能力和继续学习，可持续发展的潜力。专业课程突出经济犯罪侦查专业核心能力，使学生更好地适应未来工作岗位的需要。
（2）实践教学。在人才培养过程中特别注重实践性教学，强化学生的实践能力，突出公安工作和警察教育特色，把培养既适应社会
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需求又能服务公安工作的应用型经侦专门人才贯穿于教学计划的始终。在专业主干课程的教学中，每门课程都精心设计了实训教学内容，融入学科先进成果和公安机关实际经验，提高学生对实践教学课程的兴趣，提高学生参与实践教学的积极性和主动性。认真开展案例讨论、模拟训练、社会调查、专业实习（见习）等实践性教学活动，加强学生的实践能力，使学生具备未来从事经济犯罪侦查工作的基本能力和基本技能。
（3）素质教育。重视学生政治素质、法律素质、业务素质、科技素质养成和警务技能的学习与应用，通过邀请企事业单位、公安机关专家来校授课或开办讲座，提升学生对所学专业的兴趣和热爱，并把培养学生专业思想和法律意识、程序意识、经济侦查意识渗透于各专业课程教学中。
第二部分
师资队伍 1 2.1 专业 带头人
姜万国，男，教授，法学硕士，经济管理系主任。研究方向：司法会计、经济案件侦查、票据犯罪侦查。姜万国同志常年致力于经济犯罪与侦查的科学研究工作，是我国票据犯罪侦查、涉众经济犯罪侦查领域的知名学者。2006 年破格评为教授，现为学院学术委员会委员。2006 年荣立个人三等功，2007 年被评为全省优秀人民警察，2009年荣获吉林省第五届教学名师奖，2011 年获吉林省本科优秀教学团
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队侦查系列课程教学团队带头人，2018 年被评为吉林省经济安全名师教学团队负责人。
姜万国同志系统地掌握了法学、经济学、司法会计及相关理论知识体系，熟悉经济犯罪侦查专业技能操作，对经济犯罪侦查专业主干课程的课程内容、课程结构和技能体系有极强的把握能力；准确地定位经济犯罪侦查专业的专业培养目标和主干课程的课程目标以及在职业岗位、职业能力培养中的价值，在专业建设、人才培养方案、院本教材开发等方面起到规划和把关作用。
姜万国同志具有 33 年高校教学和实践性教学经验，年平均授课达 400 课时以上。课堂教学和实习实训指导效果好；在专业教学中，注重学生的知识、技能、态度教育，学生学习能力、应用能力、协作能力和创新能力得到充分的培养。培养的学生在就业中体现了较强的优势，得到用人单位的好评。能根据专业特点，采用现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等方法，在课外能指导学生进行自主性学习，所教学生在校内外专业技能比赛中获得优异成绩；在人才培养模式、专业培养目标、教学内容、教学方法和手段等方面开展了教学研究，主持研究省部级科研项目 4 项，主编出版教材2 部，教研教改成果丰硕，公开发表教研教改论文 26 篇，出版 5 部专著。其中 1 项成果获得吉林省教育厅首届教育科研成果三等奖，1项...
