下面是小编为大家整理的理想风筝教学设计（全文完整）,供大家参考。
理想的风筝 教学设计
教学目标：
1 品读作者的思念之情，体悟刘老师的乐观顽强、热爱生命，得到作者和刘老师情感、精神的熏陶。
2 学习作者睹物思人，边叙边议、直抒胸臆的写法。
教学过程：
板块一：话题导入，学习睹物思人的写法 1、 聊春天来了
同学们喜欢春天吗？ 2、 著名作家苏叔阳也喜欢春天，她笔下的春天是这样的：
出示一二自然段
自读——你觉得这是一个怎样的春天（生机勃勃
板书）——美美地读
师：看到这生机勃勃的春景，作者想起了他的老师。
出示第三自然段
春天又到了。
柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数人仰望天穹。
每逢这时，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。
3、像这样，看到某样东西，就想到与之有关的人，就叫“睹物思人”。你有过 “睹物思人”的经历吗？ 生交流 4、春天，作者想到了刘老师，那究竟春天与刘老师之间有着怎样的关联呢？让我们一起走进《理想的风筝》。
板块二 扫除阅读障碍，了解初读情况 1、转
zhuǎn
强调改变方向
旋转 zhuǎn zhuàn
强调旋转的动作
逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急 zhuàn
zhuǎn 速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为
zhuǎn 圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样
Zhuǎn
zhuàn 跳跃旋转多少次。而他每转一次，就引起同学们一阵激动的 心跳。
2、带着问题浏览课文：
文章回忆了刘老师的哪三件事？
初步读了课文后，你读出了刘老师是个怎样的人。
小结：每到明媚的春天，作者就会想起刘老师，就会想起刘老师的这三件事，那这三件事带给作者怎样的感受？ 板块三 精读课文，抓住作者感受体会刘老师的人物形象，体会边叙边议的表达方法。
自学要求：
1、 认真阅读 4-9 自然段，分别画出三件事中描写作者感受的句子， 2、 联系上下文，想想作者为什么会有这样的感受？ 3、 把你的想法在小组内讨论讨论。
哪个小组来汇报第一件事的合作学习 （一）交流第一件事情（小组汇报为主）
⑴同学们是什么感受，读读自己划的句子。
教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
⑵学生交流理解 引导：
情感的变化 “腾”字意思一下子爆发出很大的笑声。说明大家都被刘老师的幽默感染了。
“泛”是浮现、透出。又为刘老师的腿疾心理不好受。
尊敬 你读出了一个怎样的刘老师？ 如此复杂的心情，谁能通过朗读来体现。
一段话，让我们感受到刘老师如此乐观、豁达，怎能不让人尊敬。（板书：乐观）
（二）交流第二件事（小组汇报为主）
⑴读读写同学们感受的句子。
而他每转一次，就引起同学们一阵激动地心跳。
因什么而激动？ ⑵听老师读，想象画面，你有什么不同的感受？ ⑶学生交流 “自信、顽强、充满力量” 谁来读一读 ⑷如果你现在就坐在课堂上，见到这样一位年过半百、腿有残疾的老师，每天这样跳跃旋转，你的心中一定会感慨道：
。
（点评：这个转让同学们激动——这个转让所有看到他的人，内心涌起一股激动——这样的转怎能不令人激动）
小结：一个自信、顽强的灵魂在转中闪耀。
齐读 （三）学习第三件事（重点引导，指导朗读）
过渡：刚才同学们和老师一起走进了这两件事，从一段话、一个动作中感受到了刘老师的乐观、顽强。然而，留给作者印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景？这是为什么呢？我们继续交流 交流 1 交流表示感受的句子 这件事中表示作者感受的有几处？ 一处是——
另一处是—— 2 我们先看第一处，老师还想先听听你们的看法 学生自由交流 教师引导：
第一次笑：“漾”的意思是因为太满而外流，你感受到这是怎样的笑？（发自内心的笑、甜蜜的笑）在什么情况下发出如此甜蜜的笑？（两个亲手，你感觉到了什么）刘老师和少年有着怎样的相似之处？ 指导朗读 ：他的腿自然不便于奔跑，但他却…… 3 读第二处感受，谁来谈谈自己的理解。
引导：关注：故意、笑着、叫着、拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”圈画，通过朗读表现出来
——指导朗读 一起来读出刘老师生命的强壮与力量——齐读
小结：指板书：每到春天作者就会这三件事，回忆起当时的感受，这种夹叙夹议的写法让我们也如同历历在目。
板块三 理解理想的风筝，升华思念之情。
同学们，刘老师放风筝就这样定格在我的记忆中，放飞的是一只普通的风筝吗？ ——理想的风筝，它承载着刘老师的理想，……——乐观、顽强、自信地活着。
仅仅是刘老师的理想吗？ 出示苏叔阳资料 学生交流，理想的风筝承载着苏叔阳的理想—— 承载着学生的理想：做一个像刘老师这样的人。
1 刘老师让人感动，让人敬重！苏叔阳同样让人感动，让人敬重！近 30 年了，苏叔阳和刘老师在精神上是从来都没有分开过！
出示最后一节，齐读。
刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您…… 让我们像刘老师一样直抒胸臆：
思念您…… 思念您…… 思念您…… 指着板书，总结写法
