下面是小编为大家整理的机械能教学设计,供大家参考。
教师行为 学生行为 设计意图 导入情境：过山车的图片 提问：
1：同学们有没有玩过过山车的项目，如果没有玩过，我们可以通过一个小游戏来弥补你的缺憾，主角就是这个小球，任务很简单，只要能让小球沿轨道进入桶里就算成功。
2：让学生分析：小球为什么能够跑起来？（多个角度提醒，引出小球具有某种形式的能量）
实验：小球模拟过山车在轨道上滑行，对游戏进行游玩
回答问题 借助学生兴趣，激发求知欲
实际来说学生容易回答出力的角度，我们需要的是能量的角度，自然过渡提出机械能的名称 自主探究，建立机械能概念 1：利用 ppt 展示几种关于机械能种类分类的图片
2：学生分类后要进行归纳提新概念：动能 重力势能 弹性势能，并且明确互相其与机械能之间的的关系。
进行分类
让学生根据自己的生活经验和已有的科学知识对不同形式能量进行分类从中得到成功的感觉 探究动能影响因素，循序善诱启发思维：
提问：
1：七年级中，牛顿第一定律实验里，小车都从同一高度静止释放目的是什么？如果需要不同水平初速度可以怎么做？ 2：如果我在斜坡前加上一个木块，球把木块退出去了，为什么呢？说明小球具有什么形式的能量？ 3：如果我把小球放置的更高一点呢？有什么现象？为什么？我们可以如何判断动能大小变化？
回答问题思考
回顾所学，为接下去学习做好铺垫
强化转换法概念，建立模型 让学生理解实验的设计，实验结果是如何转化为实验结论的
4：通过刚才的实验，我们可以发现动能大小是可以改变的，那么动能大小和那些因素有关？根据你已有的经验和知识猜想，请同学们设计实验用图示的方法画出来，交流讨论。
亲自设计实验，验证质量和速度两个影响因素。
深刻理解科学方法在实验中的作用，为后面势能做好铺垫 学以致用，知识迁移 解决问题：
1：相同速度行驶的汽车和摩托车，哪一个动能更大？ 2：在同一条高速公路上，为什么小客车和其他类型汽车限制速度是不同的？
思考回答问题
检验学生掌握程度，同时培养学生的解决问题实际能力
