下面是小编为大家整理的猫公开课（范文推荐）,供大家参考。
内容
《猫》
修改意见
单元教材分析：
这是学生接触到的老舍先生描写动物的第一篇文章。课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。尤其是在写猫的性格时，作者将看似矛盾的事情一一列出，使猫的古怪性格鲜明生动。老舍先生对猫的喜爱如同儿女，无论猫是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱，并通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写得栩栩如生。全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，“人爱猫，猫亲人”，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。
课文采用了总分式的构段方式，按猫的性格古怪和满月小猫的特点可以把文章分成两大部分。第一部分以“猫的性格实在有些古怪”为总起，第二部分以“小猫满月的时候更可爱”为全段总起，同时，以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将前后两部分内容紧密联系在一起。
本课在小学阶段第一次提出了用比较的方法来阅读的要求。
本课课后以“阅读链接”的形式推荐了周而复和夏丏尊写猫的片段，意在引导学生与老舍先生的《猫》进行比较。通过比较，不仅可以感受作家笔下栩栩如生的动物形象，还可以了解课文在表达上的不同特点。
课时教学目标：
1.认识“虑、职”等 6 个生字，读准“屏、折”2 个多音字，正确书写“忧、虑”等 15 个会写字，正确读写“呼唤、响动”等 10 个词语。
2.默读课文，找出文中体现作者喜爱猫的语句，感受猫的可爱，再带着自己的体会朗读。
3.体会第二自然段写法上的特点，学习作者是如何把猫的特点写具体的，并尝试练笔。
4.体会不同作家对猫的喜爱之情。
教学 重 难点：
体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
课时安排：
2 课时
教学过程：
第一课时 一、激趣导入，揭示课题
1.简要讲述单元导读页，谜语导入。
导语：既然这个单元与动物有关，老师想请同学们猜一个谜语：脚穿钉鞋走无声，不吃素菜吃鱼腥。日间无事打瞌睡，半夜三更鼠辈惊。猜一动物（猫）（出示猫的幻灯片）你们喜欢猫吗？（喜欢）老舍先生也非常喜欢猫（补充背景）。今天让我们一起去看一看老舍先生家的猫吧！
2.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，检测预习
1.介绍作者，出示资料袋：
老舍（1899—1966）
满族，原名舒庆春，字舍予，我国著名的小说家和剧作家。他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。代表作有《茶馆》《骆驼祥子》《龙须沟》《四世同堂》等。
2.默读课文，读准字音，读通句子。
3.检测字词预习情况。
（1）出示字词，指名认读，注意变色的字，教师纠正读错的字音。
无忧yōu无虑lǜ
尽职zhí
屏bǐnɡ 息 凝 视
蹭 cènɡ 上
稿ɡǎo子
腔qiānɡ 调
瓜秧
枝折花落 （2）辨析多音字“屏、折”。
教师引导学生在句子中认读多音字，理解词义。
屏：它 屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
字义：抑止（呼吸）。
长城是古代中原大地的一道 屏障。
字义：遮挡，遮挡物。
折：它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝 折花落。
字义：断，弄断。
这个故事的情节很曲 折。
字义：弯，弯转。
这太 折腾人了。
字义：翻转，倒腾。
（3）书写指导：
“虑”字，注意“虍”的写法，其中的“七”不能写得太大，要给“心”留出位置，且“心”比“七”写得略大。
“贪”字，上半部分的“今”的撇捺要舒展，下半部分的“贝”字不要太窄，最后两笔撇和点要托住整个字。
“遭”字，注意“曹”笔顺是横、竖、横折、横、竖、竖、横、竖、横折、横、横。其中横和竖较多，要写得紧凑，“曰”稍扁。
三、 再读课文，整体感知
1.初探作者眼中的“猫”。
默读课文说说：老舍写了哪些猫？（大猫和小猫。）哪些地方写了大猫（1-5 段）哪些地方写了大猫（第 6 段）？大猫有什么特点？小猫有什么特点？ 预设：大猫“古怪”，文章第一句就说了“ 猫的性格实在是古怪”。
预设：“ 满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气”。老舍觉得小猫淘气好玩。
2.教师小结：确实如此！老舍先生眼中的大猫性格有些古怪，小猫淘气好玩。板书：（大猫 性格古怪
小猫
淘气好玩）
3.师：可是即便如此，作者还是觉得猫咪们？（板书：可爱）你通过哪句话知道的？ 预设：“ 这种古怪的小动物，真让人觉得可爱”，老舍觉得猫古怪但又觉得可爱。
小结：所以文中围绕猫的可爱讲了两层意思：猫的性格有些古怪、满月的小猫很淘气。
四 、品味赏读，理解“古怪”
1.初感猫的“古怪” 自由朗读课文第 1～5 自然段，想一想作者是怎样具体写“猫的性格实在有些古怪”的，并完成示意图。
2.说说猫的古怪之处，可以用上合适的关联词 （如：既...又...还...
有时...有时...）
小结：猫的性格有些古怪：
猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。
猫高兴时极其温柔，不高兴时极其冷漠。
猫有时无比勇猛，有时又无比胆小。
3.细读事例，感知猫的老实又贪玩，贪玩又尽职：
（1 1 ）
老实。
○1 从文中找出描写猫“老实”的语句：
“说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，
无忧无虑，什么事也不过问。” ○2 你从哪里看出猫很老实？ 抓住“成天”，理解“成天”；抓住“很乖”，理解“老实”。
○3 指名学生有感情地朗读这段话，读出猫的“老实”。（出示课件）
（2 2 ）
贪玩 。
○1 从文中找出描写猫“贪玩”的语句：
“可是，它决定要出去玩玩，就会出去一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？” ○2 从哪里看出猫很贪玩？圈出词语。
预设：“出走一天一夜”、“任凭......也......” ○3 “任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”想一想都会有谁呼唤它？会怎样呼唤？而猫的表现又怎样？ 提示：
当老舍先生准备好了食物，他会在门口呼唤：______________________。
当他的女儿放学回家没有看到猫时，她会呼唤：____________________。
当 夜 幕 降 临 ， 猫 还 没 有 回 家 ， 一 家 人 会 站 在 胡 同 口 呼 唤 ：____________________________________________________________。
○4 点拨：可是任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来，这真是一只贪玩的猫啊！可是即使这样，老舍先生喜欢这只猫吗？你从哪里看出来的？ ○5 教师提示：课件出示下面两组句子，比较朗读，体会两种句式语气的不同。
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？ 小结：第一句有三个表示语气的词，我们可以感受到老舍先生对小猫责怪中包含着的着急、疼爱、喜爱之情；去掉了就只含有责怪的意思了。
○6 让我们一起来读一读猫咪的贪玩。
（3 3 ）
尽职 。
○1 过渡：贪玩归贪玩，抓起老鼠来，这只猫还是非常尽职的。你知道那时的猫是什么样子的吗？ “可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！” ○2 自主读课文，从哪里看出猫很尽职？圈出词语。
预设：“屏息凝视”、“一连”、“几个钟头” ○3 “屏息凝视”是什么意思？结合动作理解词语的意思。
○4 “一连就是几个钟头”体现了什么？ ○5 对照朗读，体会猫的决心之强。
非把老鼠等出来不可！
一定要把老鼠等出来。
联系生活，用上“非......不可”表达想做好某件事的决心。
○6 朗读指导：读一读猫咪的尽职。
4.分组读描写猫“老实”、“贪玩”、“尽职”的句子。
五 、 学习写法 ， 进行仿写
1.学习写法：
（1）想一想：如果猫只是老实，成天睡觉，讨人喜欢吗？ 如果猫只是贪玩，一直不回家，讨人喜欢吗？
（猫老实、贪玩，又尽职尽责。矛盾的特点集于一身，才会讨人喜爱。）
（2）读一读，体会这段话的表达特点，再照样子写一写。
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
找出词语：“说......吧”、“的确”、“可是”。（这些词语写出了猫看起来相互矛盾的性格特点，独具匠心。）
（3）仿写提示：回忆自己喜欢的某种小动物或某个人，有没有像猫这样看似前后矛盾的性格特点，尝试将这一特点概括出来，然后通过具体事例
来进行描述，表达出自己的喜爱之情吧！
如：乌龟既迟钝又敏捷、妈妈既严厉又慈爱…… 2.学生仿写，教师巡视指导。
3.佳作展评，学生修改。
第二课时 一、 直接 导入， 再读课文
1.直接导入：上节课中，我们用自读课文事例-圈关键词句-想象朗读的方法，感受了老舍先生笔下猫的老实、贪玩、尽职。让我们知道老舍先生对猫是非常喜欢的。
2.过渡：那么还可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫呢？ 读课文第三、第四自然段，找一找，圈一圈关键词。
二、 学习第三、第四自然段
1.师：第三、第四自然段中哪些地方看出作者非常喜欢猫呢？
2.交流反馈：
预设一：抓“蹭”，感受亲昵。
引导：给“蹭”换词，如替换为“磨”“擦”；朗读句子，想象猫与主人的亲 昵之态，体会这是一只会撒娇的猫。
预设二：
：抓“小梅花”，进行角色体验。
点拨：“小梅花”指什么？“小梅花”可以换成“脏脚印”吗？ 如果是你的作业本上被猫踩下了几个脏脚印，你会怎么样？老舍先生把脏脚印比作小梅花，让你感受到的是什么？ 预设三：
：抓“猫的叫声”感受作者的“用心”。
点拨：你听过猫的叫声吗，动听吗？在老舍先生听来，猫的叫声是“丰富多腔、长短不同、粗细各异、变化多端”的。齐读这四个词语，说说它们是从哪些方面写猫的叫声的－-老舍先生是怎么发现的呢？（观察仔细，体现对猫的喜爱）
预设四：抓住“印”，体会生动形象的用法 预设五：抓住“藏”“斗一斗”，写猫既胆小又勇敢，在这里作者运用了拟人的手法，说明作者非常喜欢猫。
小结：用心观察是写作的好方法，有些句子表面是在写猫的不好，实际上表达了老舍先生对猫的喜爱之情，这种写法就是“ 明贬实褒”。老舍先生用这种写法，说明他真的喜爱猫，把猫当成了家里的重要一员。。
3.有感情地朗读第三、四自然段。
三、自读自悟，体会“可爱”
过渡：对于这么古怪的猫，老舍先生却是注意观察，传神描绘，可见老舍先生是个多么爱猫的人呀！那么，对于满月的小猫们，老舍先生又是怎样的态度呢？下面我们将继续探究。
1. 老舍先生喜欢小猫吗？你从哪里看出来的？
满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。（“更”字说明作者爱猫，但与小猫作比较，对小猫的爱更深一层。）
2.请同学们认真朗读第 6 自然段，思考：老舍先生用了哪些事例来表现小猫的淘气？圈出关键语句。
3.反馈交流：
○1 玩妈妈的尾巴、玩鸡毛：
妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。
抓住“没完没了”，体会小猫的淘气。
○2 玩时摔跟头：
一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。
抓住“跌倒了马上起来，再跑再跌”，体会小猫的充满活力。拟人的手法，体会作者的怜爱。
○3 在院子里玩：
院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！
在新的游戏场所，小猫又找到了新玩法，它们是怎么玩的呢？抓关键词。说明作者对小猫的淘气和顽皮并不讨厌，而是充满了赞赏、喜爱。
4.拓展想象：满月的小猫还可能有哪些淘气的表现？ 5.通过学习本课，你有哪些收获？ 课文对猫的描述具体生动、栩栩如生。这是作者长期仔细观察的结果，也与作者热爱身边事物、热爱生活的情感是分不开的。我们也要像作者那样热爱生活，仔细观察、感受生活中的事物，培养留心观察身边事物的良好习惯和对生活的热爱之情。
6.齐读第六自然段
四、比较阅读，拓展延伸
1.过渡：读完老舍先生栩栩如生的描述，我们眼前仿佛出现了一群温柔可亲又调皮可爱的猫，不由得喜爱上了它们。同样是写猫，作家夏丏尊和周而复笔下的猫又有什么特点呢？阅读下面的两个片段，比较描写的异同。
2.反馈交流：
3. 小结：这节课，我们通过探讨、练习，读懂了这篇课文，提高了学习能力，而且深深地被老舍爷爷那精美的语言所陶醉。老舍爷爷对生活是多么热爱啊，即使是身边普通的小动物——猫，也是如此喜爱。这说明在我们的生活中，处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，就能发现、享受这种美。今天，大家一起享受了这种美，相信同学们也一定会更加热爱我们的生活。
板书：
