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历史教学中渗透立德树人
党的十八大报告则进一步强调把立德树人作为教育的根本任务，培养造就中国特色社会主义事业的建设者和接班人。将“立德树人”的定位置于“全面发展”之上，这是以习近平同志为核心的党中央继承、丰富和发展党的教育方针的集中体现，是对党的全面发展的教育方针的重大发展，是党的教育理论创新的最新成果。“立德树人”要求我们必须坚持德育为先。
“德为才之帅。”德是做人的根本，是一个人成长的根基。爱是教育之基，德是教育之本，爱是教育的基础，只有融入了爱的教育才是真正的教育，才是“美的教育”。，德是教育的核心，只有以德为核心开展的“美的教育”，才 有内在发展的动力。
。教育家吕型伟说过：“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”我们觉得，未来的教育面临的最大挑战不是技术，不是手段，不是资源，而是教育者的素质。如果教育者没有对教育的事业心，没有对孩子的拳拳爱心，没有对工作的责任心，办好教育必将是一句空话。
历史教师应掌握和提高自身的德育素养，坚持不懈的把德育工作贯穿到历史教学实践中。用历史知识的讲解帮助学生树立正确的人生观和价值观，以便学生将来走入社会殿堂中可以形成更合理更健全的人格，能成为国家民族和社会的栋梁之才。在讲述抗争史的甲午海战，用邓世昌的视死如归
故事培养学生的爱国观念。在维新变法的讲解中一方面讲解维新志士的勇于创新和爱国情怀另一方面也适当讲解康有为的为人问题，帮助学生明确对历史人物和社会现象要学会全面的看问题，对一个人也应当全面看待，要包容短处发扬长处。
历史学科是一门包容性很强的社会学科，不但能拓宽青少年学生的文化知识面，而且能培养他们逐步形成历史唯物主义观点和正确的世界观。因此，充分利用历史学科的特点，在历史学科教学中渗透德育，是当前历史教育应当体现的时代特征。
总之，组织学生开展丰富多彩的活动、把德育教育寓于历史学科，是历史教育的宝贵价值。在历史教学过程中，只要教师潜心研究，充分利用大量的德育教育素材，采取恰当的教学方法，开展多种教育教学活动，潜移默化地连续对学生施加影响，是可以有效地提高对学生的教育效果。加强中学生的品德教育是关乎民族兴衰的百年大计，作为一名历史教师，要在学生心灵中播下优良的道德种子，为提高中华民族的道德水准不懈努力。
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