下面是小编为大家整理的小学思想政治_,,尊重各行各业劳动者教学设计学情分析教材分析课后反思（完整）,供大家参考。
15、尊重各行各业的劳动者
教学目标：
1. 能用自己的行动来感谢和回报为我们的生活辛勤劳动的劳 动者。
2. 懂得对劳动者最好的回报是珍惜他们的劳动成果。
3. 走近身边的劳动者，了解他们的工作和生活状况，听听他们的心声，关心、理解、尊重他们。
4. 学习采访的方法，能制订合理的行动计划，培养收集整理资料的能力， 学会合作，愿意与他人沟通，乐于与他人交流。
教学重点：
能用自己的行动来表达对劳动者的尊重和感谢。
教学难点：
懂得对劳动者最好的回报是珍惜他们的劳动成果，关心、理解、尊重他们。
教学过程：
一、引入话题，唤醒生活
教师：同学们，你们喜欢唱歌吗？老师有一首好听的歌曲送给你们，会唱的同学可以一起唱。
教师：勤劳的小喜鹊、小蜜蜂受到了同学们的喜爱，热爱劳动的人就像它们一样，也会受到人们的尊敬和赞美，因为幸福的生活要靠劳动来创造。学习各行各业的劳动者。贴板书 二、合作学习，体验生活活动一：我身边的劳动者
教师：老师也整理了咱们身边几种比较常见的职业。（贴板书）
同学们，在我们生活的周围，不同职业的劳动者，用辛勤的劳动为我们的生活带来了方便和快乐。下面请大家选择自己最感兴趣的职业，先自己思考他们的劳动过程是怎样的，再小组交流，然后分享。
教师：通过观看视频和交流，你有什么样的感受? 学生回答。
活动二：尊重劳动者，你们辛苦了
教师：是啊，每一位劳动者都很辛苦，正是他们的辛勤付出才换来了我们方便、舒适的生活。所以，面对为我们服务的劳动者，我们都应该对他们说一声：
“辛苦了，谢谢您。” 活动三：尊重劳动 者
粒粒皆辛苦
教师：一日三餐必不可少，可餐桌上可口的饭菜从哪里来？超市购物也是我们生活的常态，可货架上琳琅满目的商品又是谁把他们摆放整齐？ 老师有两个情景剧想找同学们来演一演，出示场景一、二 PPT，谁想来演？ 场景一：勤劳的农民精心耕耘着土地，同时，餐桌旁一个孩子正把自己不喜 欢吃的饭菜倒进垃圾桶。
场景二：清晨，售货员阿姨把一件件商品整整齐齐地摆上货架，同时，几位小朋友随手把原本摆好的东西随处乱放。
教师：他们的表演精彩吗？让我们用自己的方式对我们的小演员们表示感谢。你认为两个场景中的孩子们做地对吗？（学生回答）
教师：让我们一起听听劳动者们是怎么说的吧。
看到他们的做法，你的心情怎么样？你想对他们说些什么呢？ 生活中我们还要怎样做呢？学生回答 三、深化感悟，指导生活
教师：其实，在我们身边，值得我们尊重和歌颂的劳动者实在是太多了，为此国家和社会为他们设立了专门的节日，表达对劳动者由衷的敬意。你知道有哪些吗？学生齐读诗歌《奉献》。
教师总结：课下请同学们用自己喜欢的方式来表达最劳动者的尊重。也希望 大家努力学习，长大后成为一名对社会、对他人有用的光荣的劳动者。
学生对社会和生活当中的各行各业有多了解，但是对各行各业的劳动者与自己的关系却不太清楚，没有意识到劳动者对他们的重要性，无法把各行业的劳动者与自己的生活建立起联系。
通过学习本课，学生了解了社会上有各行各业的劳动者。能理解感受并体会他们的辛苦，知道他们如此辛苦的工作为我们的生活带来
的方便与快乐，知道如果生活中少了这些劳动者门社会和生活会变成什么样子，少了劳动者我们的社会将不堪设想，从而让学生知道劳动者的重要性，激发学生对劳动者的尊重，知道生活中怎样用自己的实际行动来表达对他们的尊重，激发学生的劳动热情。
本课以清洁工、交警、超市售货员为例，说明了社会需要各行各业的劳动者，以多个劳动者的劳动过程为例，让学生了解劳动者的辛苦， 知道劳动者部分贵贱，不管是哪一行，只要好好干，做出成绩，就能被社会承认，受到尊重。
一些小学生受家庭、社会等各方面的影响，对不同行业的劳动者会产生不同的态度。甚至不正确的认识，尤其是有些同学看不起那些体力劳动者，这对他们的人生观、世界观的形成是很不利的，通过以往的教育已初步懂得了劳动者不仅能创造美好生活，造福社会，而且能陶冶情操、美化心灵；要热爱劳动、积极参加劳动，在此基础上教育学生尊重各行各业的劳动者是很有必要的。
用实际行动表达对劳动者的尊重，在劳动节、护士节、教师节以及其他特殊的日子里，给劳动者献上最诚挚的谢意和赞美。
我做到了再理念上努力接近“以生为本”。尽量让课堂贴近学生生活，努力寻找学生生活当中比较熟悉的劳动者，用激趣导入发、讨论法、探究法，引导学生从自己的生活实际中熟悉了解各行各业的劳动
者，感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便，懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，尊重他们的人格，感谢他们的劳动成果。教学过程整体比较流畅，先让学生通过自己已有的知识，回答自己
知道的劳动者有哪些，小组之间的交流太少，没有起到很好的作用， 总体学生发言情况还不错。
学生的课前预习还不是很充分，对生活中的各个行业了解还不是很多，所以整堂课老师占了主体地位。
道德与法治是帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性作用。道德与法治的任务是引领学生了解社会、参与公共生活、珍爱生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念，过积极健康的生活。
道德与法治课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活中主题中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践中进行积极探究和体验，通过道德践行促进思想道德的健康发展。
