下面是小编为大家整理的第8课《百家争鸣》教学设计公开课【完整版】,供大家参考。
第 第 8 8 课《百家争鸣》教学设计
课标要求：
知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
教学目标：
1. 了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成过程。
2. 掌握诸子百家的思想特征及其代表人物的主要主张；认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的原因及重要意义。
3. 通过对春秋战国时期思想活跃而繁荣的文化盛况的学习，使学生对祖国文化有深入的认识，激发对祖国历史与文化的自豪感，培养爱国主义情感。
教学过程：
一、导入新课：
用视频“经典咏流传：《论语》完美和音”导入新课。
二、讲授新课：
（一）老子 1. 自学教材，简介“老子”。生平约公元前 571 年~公元前 471 年。姓李，名耳，字伯阳，春秋时期的楚国人 。道家学派的创始人，春秋末期的思想家、哲学家。老子乃世界文化名人，世界百位历史名人之一，在道教中老子被尊为道祖，称太上老君。
思想主张：认为事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。
著作 ：《道德经》 “祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”。
2. 老子的影响：
老子被世人称为哲学之父、智慧之父。
我受中国孔子、孟子影响很大，受老子的影响巨大。
——托尔斯泰 老子的哲学和希腊哲学以其作为世界哲学的源头。
——黑格尔 3.知识点小结：
（二）孔子 1.自学教材，简介“孔子”：孔子:公元前 551-公元前 479 名丘、字仲尼，春秋晚期鲁国人。儒家学派的创始人，是我国伟大的思想家和教育家。世界最著名的文化名人之一。晚年到鲁国，主要从事教育和编订古籍工作。孔子逝世时，享年 73 岁，葬于曲阜城北即今日孔林所在地。
2.通过小故事，理解“孔子”的政治主张。
有一天，孔子家的马棚失火了。孔子从朝廷下班回家，他看见马棚烧没了，就问家人：“马棚失火伤着人了吗？”他却不问马怎么样了。
孔子路过泰山的一侧，有一个在坟墓前哭的妇人看上去十分忧伤。孔子立起身来靠在横木上，派遣子路去问讯那个妇人。子路问道说：“你哭得那么伤心，好像有很伤心的事。”那个妇人说：“没错，之前我的公公被老虎吃了，我的丈夫以前被老虎吃了，现在我的儿子也被老虎吃了。”孔子问：“那为什么不离开这里呢？”妇人回答说：“（这里）没有苛刻的暴政。”孔子说：“学生们记住，苛刻的暴政比老虎还要凶猛可怕！” 政治主张：仁、爱人、为政以德。
3. 教育成就 创办私学，提出有教无类。我国第一个主张“因材施教”的教育家。
4. 知识点小结：
（1）简介
（2）孔子有哪些政治思想主张？ 核心思想——“仁”、仁者爱人 政治主张——以德治国，反对苛政 （3）孔子有哪些教育成就？
创办私学，主张“有教无类”。
注重德育与知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法 （4）孔子有哪些文化成就？ 整理古籍——《诗经》、 《尚书》、 《礼记》、《周易》、 《春秋 》 思想记录——《论语》 （5）孔子思想的历史影响。
孔子的学说成为封建文化的正统思想，在中国传统文化中占有重要地位，对后世影响极大。
（三）百家争鸣 1. 自学教材，了解百家争鸣的含义、思想派别和代表人物。
战国时期，社会处于大变革时期，许多问题亟待解决，产生了各种思想流派，如儒、法、道、墨、兵等，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，出现了学术上的繁荣景象，后世称为百家争鸣。
“百家争鸣”指春秋战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学、研讨学术、著书立说，提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题；各学派在思想上和政治上的观点不同，展开激烈的辩论，又相互影响，取长补短，这一思想文化的繁荣局面被称为“百家争鸣”。
2.主要思想派别、代表人物及其思想
3.墨家学派代表人 墨子（公元前 468～公元前 376 年）名翟，战国时鲁国人。墨家学派创始人。战国时期著名思想家、政治家、军事家。
思想主张 :“兼爱”、“非攻” 著作 : 《墨子》 《墨子》书影 清光绪湖北崇文书刻本。总计 53 篇，大多为墨翟弟子及其后世门人对墨翟言行的记述。
4.道家学派代表人 庄子约公元前 369 年－公元前 286 年 名周，字子休，战国时期的宋国人。战国时期道家学派的代表人物，著名思想家、哲学家。
思想主张：要顺其自然和民心，追求精神自由，保持独立的人格。
著作 ：《庄子》 5.兵家学派代表人 孙子（约公元前 535－? ）名武，字长卿，春秋末期齐国人。春秋末期著名军事家，中国古代军事学的奠基人 。
思想主张
：
“知彼知己者，百战不殆” 著作 ：
《孙子兵法》 三、合作探究 1．你能举出哪些事例（或成语）体会老子的思想——对立的双方可以相互转化？ 相传老子晚年曾经张开嘴让弟子们看，然后对弟子说：“我那坚硬的牙齿早就掉了，可是我柔软的舌头还在。” 以柔克刚 朴素的辩证法 无为（与世无争），不够积极，有消极的一面 2.孔子的政治主张在当时为什么不能实现？在现实生活中有哪些事例体现了孔子“仁”的思想？ 以“仁”为核心,以“礼”为形式,重在修身。人们要互相敬爱、谦让、和谐相处。人们的言行举止要符合社会规范。
3.结合课后活动 1，说说孔子的教育思想对你的学习有哪些指导意义？
5. 春秋战国时期为什么会出现百家争鸣的局面？ 生产力发展；旧的社会制度崩溃，新的社会制度确立。
6.诸子百家的思想中有哪些积极的东西值得现代社会吸收和利用？
7.我们应当以什么样的态度去对待中国的传统文化？我们应传承“百家争鸣”的哪
些精神？ 态度：我们应该批判地继承传统文化，取其精华，去其糟粕。
精神：敢于独立思考、自由讨论、探索创新、勇于变革实践。
四、课堂总结
五、拓展延伸 1.读材料，想一想，对这个人的做法，战国时期各家学派会如何处理？为什么？ 春秋时期发生了这样一件事：楚国有个人随国君出战，征伐其他国家，可是多次当逃兵。当别人问他为什么总当逃兵时，他言道：“家中有老父亲，我死了就没人养活他了。” 2.假如从儒、法、道三家代表人物中选一个人做为你们班的班主任，你会选谁？谈谈他会怎样管理班级。
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