第8课《百家争鸣》教学设计公开课【完整版】

发布时间:2022-06-27 20:55:02

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第8课《百家争鸣》教学设计公开课【完整版】

 

 第 第 8 8 课《百家争鸣》教学设计

 课标要求:

 知道诸子百家,认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义;了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。

 教学目标:

 1. 了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成过程。

 2. 掌握诸子百家的思想特征及其代表人物的主要主张;认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的原因及重要意义。

 3. 通过对春秋战国时期思想活跃而繁荣的文化盛况的学习,使学生对祖国文化有深入的认识,激发对祖国历史与文化的自豪感,培养爱国主义情感。

 教学过程:

 一、导入新课:

 用视频“经典咏流传:《论语》完美和音”导入新课。

 二、讲授新课:

 (一)老子 1. 自学教材,简介“老子”。生平约公元前 571 年~公元前 471 年。姓李,名耳,字伯阳,春秋时期的楚国人 。道家学派的创始人,春秋末期的思想家、哲学家。老子乃世界文化名人,世界百位历史名人之一,在道教中老子被尊为道祖,称太上老君。

 思想主张:认为事物都有对立面,对立的双方能够互相转化。

 著作 :《道德经》 “祸兮,福之所倚;福兮,祸之所伏”。

 2. 老子的影响:

 老子被世人称为哲学之父、智慧之父。

 我受中国孔子、孟子影响很大,受老子的影响巨大。

  ——托尔斯泰 老子的哲学和希腊哲学以其作为世界哲学的源头。

 ——黑格尔 3.知识点小结:

  (二)孔子 1.自学教材,简介“孔子”:孔子:公元前 551-公元前 479 名丘、字仲尼,春秋晚期鲁国人。儒家学派的创始人,是我国伟大的思想家和教育家。世界最著名的文化名人之一。晚年到鲁国,主要从事教育和编订古籍工作。孔子逝世时,享年 73 岁,葬于曲阜城北即今日孔林所在地。

 2.通过小故事,理解“孔子”的政治主张。

 有一天,孔子家的马棚失火了。孔子从朝廷下班回家,他看见马棚烧没了,就问家人:“马棚失火伤着人了吗?”他却不问马怎么样了。

 孔子路过泰山的一侧,有一个在坟墓前哭的妇人看上去十分忧伤。孔子立起身来靠在横木上,派遣子路去问讯那个妇人。子路问道说:“你哭得那么伤心,好像有很伤心的事。”那个妇人说:“没错,之前我的公公被老虎吃了,我的丈夫以前被老虎吃了,现在我的儿子也被老虎吃了。”孔子问:“那为什么不离开这里呢?”妇人回答说:“(这里)没有苛刻的暴政。”孔子说:“学生们记住,苛刻的暴政比老虎还要凶猛可怕!” 政治主张:仁、爱人、为政以德。

 3. 教育成就 创办私学,提出有教无类。我国第一个主张“因材施教”的教育家。

 4. 知识点小结:

 (1)简介

 (2)孔子有哪些政治思想主张? 核心思想——“仁”、仁者爱人 政治主张——以德治国,反对苛政 (3)孔子有哪些教育成就?

 创办私学,主张“有教无类”。

 注重德育与知识教育,发现和总结出许多教育规律,提出了一系列教学原则和方法 (4)孔子有哪些文化成就? 整理古籍——《诗经》、 《尚书》、 《礼记》、《周易》、 《春秋 》 思想记录——《论语》 (5)孔子思想的历史影响。

 孔子的学说成为封建文化的正统思想,在中国传统文化中占有重要地位,对后世影响极大。

 (三)百家争鸣 1. 自学教材,了解百家争鸣的含义、思想派别和代表人物。

 战国时期,社会处于大变革时期,许多问题亟待解决,产生了各种思想流派,如儒、法、道、墨、兵等,各学派纷纷著书立说,发表意见,并互相辩论,出现了学术上的繁荣景象,后世称为百家争鸣。

 “百家争鸣”指春秋战国时期,各家学派的代表人物聚众讲学、研讨学术、著书立说,提出各种政治主张和治国方略,希望用自己的学说解决社会问题;各学派在思想上和政治上的观点不同,展开激烈的辩论,又相互影响,取长补短,这一思想文化的繁荣局面被称为“百家争鸣”。

 2.主要思想派别、代表人物及其思想

 3.墨家学派代表人 墨子(公元前 468~公元前 376 年)名翟,战国时鲁国人。墨家学派创始人。战国时期著名思想家、政治家、军事家。

 思想主张 :“兼爱”、“非攻” 著作 : 《墨子》 《墨子》书影 清光绪湖北崇文书刻本。总计 53 篇,大多为墨翟弟子及其后世门人对墨翟言行的记述。

 4.道家学派代表人 庄子约公元前 369 年-公元前 286 年 名周,字子休,战国时期的宋国人。战国时期道家学派的代表人物,著名思想家、哲学家。

 思想主张:要顺其自然和民心,追求精神自由,保持独立的人格。

 著作 :《庄子》 5.兵家学派代表人 孙子(约公元前 535-? )名武,字长卿,春秋末期齐国人。春秋末期著名军事家,中国古代军事学的奠基人 。

 思想主张

 :

 “知彼知己者,百战不殆” 著作 :

 《孙子兵法》 三、合作探究 1.你能举出哪些事例(或成语)体会老子的思想——对立的双方可以相互转化? 相传老子晚年曾经张开嘴让弟子们看,然后对弟子说:“我那坚硬的牙齿早就掉了,可是我柔软的舌头还在。” 以柔克刚 朴素的辩证法 无为(与世无争),不够积极,有消极的一面 2.孔子的政治主张在当时为什么不能实现?在现实生活中有哪些事例体现了孔子“仁”的思想? 以“仁”为核心,以“礼”为形式,重在修身。人们要互相敬爱、谦让、和谐相处。人们的言行举止要符合社会规范。

 3.结合课后活动 1,说说孔子的教育思想对你的学习有哪些指导意义?

 5. 春秋战国时期为什么会出现百家争鸣的局面? 生产力发展;旧的社会制度崩溃,新的社会制度确立。

 6.诸子百家的思想中有哪些积极的东西值得现代社会吸收和利用?

 7.我们应当以什么样的态度去对待中国的传统文化?我们应传承“百家争鸣”的哪

 些精神? 态度:我们应该批判地继承传统文化,取其精华,去其糟粕。

 精神:敢于独立思考、自由讨论、探索创新、勇于变革实践。

 四、课堂总结

 五、拓展延伸 1.读材料,想一想,对这个人的做法,战国时期各家学派会如何处理?为什么? 春秋时期发生了这样一件事:楚国有个人随国君出战,征伐其他国家,可是多次当逃兵。当别人问他为什么总当逃兵时,他言道:“家中有老父亲,我死了就没人养活他了。” 2.假如从儒、法、道三家代表人物中选一个人做为你们班的班主任,你会选谁?谈谈他会怎样管理班级。

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