下面是小编为大家整理的小学“十四五“发展规划（2021.9—2026.9）（全文完整）,供大家参考。
XXXX 小学“十四五“发展规划 （2021.9—2026.9）
一、 学校发展基础分析 1.学校基本情况 XXXX 小学建于 1992 年，2013 年 4 月成为 XX 区首批教育集团龙头校（XX 市后龙小学）。现在包括卧龙路小学、育贤第二小学、育贤第四小学、后龙小学、文庄小学、魏华小学、育才中学小学部八个校区。育贤本校区办学规模为小学六个年级，现有教学班 27 个，在校生 1235 人；学校在岗教职工 72 人（重症病休 3 人、编外教师 18 人），大专以上学历 100%，高级职称 6 人，中级职称 26 人，有省、市、区级教学能手 10 人。
学校自 2014 年开始，在继承传统的基础上，创建了学校生命成长课程体系，该成果获得了 XX 市教学品牌称号和XX 省基础教育教学成果一等奖。学校现在是全国学校体育联盟示范学校、全国体育工作特色学校、全国足球特色学校，XX 省规范化学校、XX 省科普示范学校、XX 省电教示范学校，XX 市文明校园、XX 市教育科研先进单位、XX 市绿色学校，XX 市首批家长学校示范校培育学校、XX 市体育教研示范校培育学校。
2.学校发展优势
（1）完善的学校教育理念体系，学校以国家课程为核心的“生命成长课程体系”，是实现学生全面发展，为师生生命成长奠基的基石。学校以“从细微处做起，为生命发展奠基”为办学理念，多年来形成了“见微知著、持之以恒”的学校精神和“敏而好学、见贤思齐”的校风，以及“善学、善思、善行”“会学、会问、会做”的教风和学风，这是学校进一步发展的精神动力所在。
（2）年龄结构合理的教师队伍，是学校保持稳定发展的基本保证。学校现有 54 名在职在编教职工，18 名合同制教师，平均年龄 37.4 岁，其中区级以上骨干教师（按督导室下发标准认定）就有 29 人。区级以上教学能手、首席（十佳）教师有 11 人。这为学校的进一步发展提供了师资保障。
（3）团结奋进、结构合理的学校领导班子和多年来形成的扎实工作作风，是实现学校高位发展的有利因素。学校中层以上领导干部 8 人，其中 50 岁以上 2 人，40 岁以上 2人，35 岁以上 2 人，30 岁以上 2 人。他们年富力强，积极向上，是学校进一步发展的重要因素。
3.面临的主要问题 （1）集团校规模偏大，语数英等工具学科有影响力的骨干教师偏少，再加上教师的流动性较大，在一定程度上影响了集团龙头学校引领作用的发挥。
（2）随着班级数量的增加，学校专用教室大量减少（基
本的学生阅览室、音乐、舞蹈教室被占用）和家长、学生对优质教育资源需求的增长形成了比较突出的矛盾。
（3）受多种因素的制约，学校市级以上有知名度、影响力的教师缺乏，个别学科师资力量相对薄弱，各学科教学科研水平不够均衡，还存在劳动、综合实践等学科教育教学短板。
二、学校发展总目标 1. 加强集团党建和学校党组织建设，争创五星党支部和更高层次党建品牌。完善学校党支部成员组成，大力培养和发展青年骨干教师向党组织靠拢，深化并丰富学校“党旗飘扬 党徽闪亮”品牌内涵，争创 XX 区五星级党支部和 XX市优秀基层党组织。
2. 加强学校文化建设，在“健康校园”“书香校园”“艺术校园”三园学校建设的基础上，进一步创建“科技校园”、“智慧校园”，形成传统文化培根、红色文化铸魂、多元文化润心的学校文化体系，争创省级“文明校园”。
3. 以“立德树人”为根本目标，加强学校德育建设，以“家校社共育，助力学生生命成长”为主线，充分挖掘“一台戏”教育体验课程的育人功能，形成“生活体验为主、习惯养成为基、分年级递进”的德育课程体系，培养“身心健康、精神丰富、道德完善”的育贤学子。
4. 深化“学本课堂”研究，全面落实国家课程标准，
准确把握学科本质要求，保证学科核心素养落地，形成育贤小学“学本课堂”全流程经典、经验资料，培育“基础扎实、习惯良好、思维活跃、互助合作、关注差异、能者为师”的课堂文化。
5. 以项目研究和课题研究为带动，加强教育科研，促进学科教学的提升和骨干教师的专业发展，力争省市课题有立项，名师培育有成效。让 100%新教师达到学校合格教师标准，50%的教师成为区级以上学科骨干，3-5 名教师达到市、省以上名师标准。
6. 加强家校社共同育人研究，形成家校社共育有效机制和教育资源库，提高王官庄片区家长整体育人水平，有效利用社区教育资源，争取成为 XX 市首批家长学校示范校。
7. 加大资金投入，争取加建扩建教学楼，为学生提供足够的优质教育资源。加强大数据分析等新技术投入，促进信息技术与教育教学融合，创设数据化、网络化、一体化的教学、科研、管理、评价和学习环境与平台，力争创建 XX省市 “智慧校园”。
三、具体任务与措施 任务一：丰富学校“党旗飘扬 党徽闪亮”品牌内涵，争创 XX 区五星支部和 XX 市优秀基层党组织。
措施：
1. 按照上级党委要求，完善集团党委工作机制，以集
团为单位开展集团党组织活动，力争实现“政治理论联学、优质资源共享、实践活动联办、党员队伍联建、中心工作联动、作风纪律联抓、五星支部联创”新格局。不断增强集团党组织的凝聚力，为集团教育教学、队伍建设、均衡发展提供组织保障。
2.完善学校党支部支委增选和换届选举工作，加大支委会在学校“三重一大”工作中的决策力度。加强团、队组织建设，大力培养和发展中青年骨干教师向党组织靠拢，让少先队组织成为红色基因的传承者，为中国特色社会主义培养建设者和加班人。
3.强化党员定期学习制度，丰富党员组织生活。加强党员干部和教师的党性修养，提高党员整体素质和党支部的核心战斗堡垒作用。积极开展学习与实践相结合的主题党日活动，让学习和实践活动进社区、进课堂、进家庭，把学校党支部建设成 XX 区五星级优秀基层党组织。
4.积极开展争创 “五有先锋党员”活动，全体党员亮牌坚守党员先锋岗。即党性有彰显：时刻牢记自己是一名党员，关键时刻能挺身而出，困难时刻能迎难而上，重要工作能勇挑重担；师德有修养：教师职业道德牢记心间，主动加强自我修养，各项工作走在前面，师德方面做出表率；教学有特色：努力做好本职工作，教育管理守正创新，教学质量有保证，教学工作有特色；工作有业绩：工作岗位上勤恳敬
业，教育教学或教育管理成绩优异；群众有口碑：各项工作得到广泛认可，在学校和家长中有良好的口碑。每学期末以进行民主评议党员时，围绕“五有”进行先锋党员评选和宣传推介。
任务二：以“传统文化培根、红色文化铸魂、多元文化润心”为主线，创建“健康、书香、艺术、科技、智慧校园”，争创省级“文明校园”。
措施：
1.按照学校文化创建以“传统文化培根、红色文化铸魂、多元文化润心”的思路和“有兴趣、有技能、有氛围、有成效”的总体要求，以健身、读书、艺术、科技、智创为核心，加大学校传统文化、红色文化学习传承力度，着力形成落实五大领域文化要求的具体标准和落实措施，让每位教师、学生和家长入心入脑并付诸行动，让育贤校园成为“健康、书香、艺术、科技、智慧校园”。
2.以文明校园建设为主线，按照文明校园创建的具体要求，细化学校师生爱国主义教育、文明礼仪教育、行为习惯养成教育，通过家校社三位一体的综合实践体验活动，提高师生的文明素养、公民意识和家国情怀，力争成为省级文明校园。
3. 以传统、红色和多元文化为主题，设立为期一周或一月的读书节、体育节、艺术节、智创科技节，促进学校文
化建设。成立师生读书会、设立“书香班级”试点、举办师生读书沙龙，进行“书香教师、班级（级部、教研组）、家庭”“读书之星 ”评选活动，培育良好的校园读书氛围；不断丰富体育节（大课间、全员运动会）、艺术节、智创科技节内容，通过延时服务增设发展学生体育、艺术、科技特长的社团，为学生的艺体、科技搭建参与和展示的平台舞台，促进学生健康生活习惯的养成，提高艺术、智创、科技素养，提高学校“五园文化”美誉度。
任务三：以“立德树人”为根本目标，落实以“家校社共育，助力学生生命成长”德育课程方案，形成“生活体验为主、习惯养成为基、分年级递进”的德育课程体系。
措施：
1.首席引领，打造一支工作踏实、乐于奉献、勇于创新的“学生成长导师团”队伍。充分发挥学生发展部区首席班主任赵敏的带动作用，以文明习惯养成、班级文化建设、多元体验课程等班主任工作项目组为核心，加强德育管理理论、德育科研知识的学习，组织开展每双周年级案例分析会、每月专题研讨会，通过专家名师引领、同伴经验交流、金点子征集、班级小课题研究等多种形式，不断提高班主任政治思想素质和管理业务能力，引领班主任队伍的均衡发展。
坚持全员、全程、全方位育人，完善创新所有教师参与的“成长大朋友”导师制度，建立高年级与低年级同学之间
的“成长好伙伴”关系，形成全员、综合、立体的“学生成长导师团”队伍。
2.完善“一台戏”德育体验课程，加大继承优秀传统文化、传承红色文化、汲取多元文化营养力度，结合社会发展需求和教育发展实际，不断丰富赏戏、编戏演戏、入戏悟戏的内容。设立学校“家庭影院”项目清单，发挥优秀影视作品的育人功能；整合语文、艺术、综合实践等学科，引导学生把学校传统文化教育、红色文化教育、爱国主义教育，文明礼仪、道德规范、习惯养成、尊老爱幼等教育内容通过编演课本剧、童话剧、“一人一故事”、“角色互换”等，提出问题思考、展示观察理解、形成观点、解决问题、付诸实践。
3.在“一台戏”体验教育的基础上，继续做好“时事课程”“淘宝课程”、“研学课程”、“角色（岗位）体验课程”、“ “社团选修课程”、“课后服务课程”的深度开发。以道德与法治课和传统文化课为统领，强化学生的“习惯养成教育”，从生活、学习、交往等方面制定出各年级养成的重点习惯和操作策略，形成育贤小学“传统文化培根、红色文化铸魂、多元文化润心”“生活体验为主、习惯养成为基、分年级递进”的德育课程体系，培养身心健康、有责任心、有家国情怀的育贤学子。
4. 进一步完善以悦读、健身、体验、善学、笃行、尚
礼、博艺“七彩种子”评价为基础的多元评价方式，建立全校每一位老师全员参与的过程性评价为主、学生自评与互评相结合、家校评价相结合的综合评价机制，充分利用“评价手册”、“种子超市”等从精神与物质两个层面，促进学生的全面成长。
任务四：落实“双减”要求，深化“学本课堂”研究，在课堂教学过程中落实“基础扎实、习惯良好、思维活跃、互助合作、关注差异、能者为师”的学本课堂理念。
措施：
1.专家引领，加强对学科课程标准与教材、教学目标、教学重难点对接研究 ，让每位教师熟悉本学科各年级教学脉络思路，形成各年级、各学科重点章节、篇目典型课例，提高课堂教学效率和学生学习质量，减轻学生过重的课业负担。
2. 以学科项目研究、教师小课题研究为突破口，加强研究型教研组建设。教研组每学期制定研究方案，探索改进课堂教学的方略，在项目、课题引领下，创出自己的团队品牌，力争 3—4 个学科教研组在区内有一定知名度。
3. 建立以名师引路课、骨干教师立标课、教研组研究课、师徒汇报课、推门巡课为基本形态的课堂教学监管机制，通过设计导学单、重难点突破单、当堂检测单等监测学生的学习质量。课堂教学做到落实“六大理念”即“基础扎实、
习惯良好、思维活跃、互助合作、关注差异、能者为师”和实现“三增三减”即课前“增前测分析，精课堂环节”、课中“增思维品质，精核心问题”、课后“增反馈时效，精作业类型”。
4. 从教和学两方面加强作业设计研究，完善教学全流程。一是精细管理，让作业更加规范。制定严格的作业管理制度，让作业设计、试做、布置、批改、反馈，辅导都有章可循，有规可依。二是精彩设计，让作业更加科学。丰富作业类型，增加实践性强的作业，采取“基础作业+弹性作业”模式，让所有学生都能通过作业受益。三是精心评价，让作业更有温度。创新作业评价形式，激发学生完成作业的积极性和主动性，把作业评价作为改进教和学学的有效手段，让作业成为推动学生成长的助力剂。
5.积极推进延时服务工作，进一步增强教育服务能力，减轻学生课业负担。根据学生发展的实际需求，完善学校分时段服务，第一时段以“分层指导、固本培优”为重点，由学科老师为学生提供作业指导，以及一对一的学习辅导。第二时段以“五育融合、培育特长”为原则，发挥教师家长特长，引进校外资源，为学生个性特长发展提供“N 个一”多元课程，让学生在学校的学习生活更加丰富多彩。
6.以集团为单位设立每年一届的学术节，通过专家指导、名师引领、展示观摩、课堂教学比赛等形式，落实“学本课
堂”和各学科教研组的研究成果，促进“基础扎实、习惯良好、思维活跃、自信大方、互助合作、能者为师”学本课堂文化的形成。
任务五：以项目研究和课题研究促学科教学的提升和骨干教师的专业发展，力争省市课题有立项，名师培育有成效。
措施：
1. 加强学校中央电教馆《基于 STEM 的小学创客教育模式探索与研究》立项课题、教育部教育装备研究与发展中心《中小学生整本书阅读策略研究》子课题、XX 省教育科学规划课题《促进小学生综合素质养成的创客教育研究》子课题，XX 市 XX 区“十四五”规划《家校社共育，助力学生生命成长》立项课题的研究，保证按时结题，并总结出可资借鉴和推广的经验。
2.针对学校教育、教学、管理等方方面面的实际，设立校级研究项目和研究课题，通过认领的方式，承担给各级部、教研组、教师自组织或个人。鼓励教师无校级项目的学科教研组、教师个人确立自己的研究项目或课题，课题可以向高一级滚动申报...
