下面是小编为大家整理的统编人教版高中政治（必修2）第3课第二框《建设现代化经济体系》面试说课设计,供大家参考。
统编人教版 高中政治（必修 2 2 ）第 3 3 课第二框《建设现代化经济体系》面试 说课 设计
各位评委及领导，大家好！我是高中思想政治组 4 号考生。我今天说课的题目是高中政治（必修 2）第 3 课第二框《建设现代化经济体系》。下面针对本课的课程标准、教材分析、学情分析、教学目标与核心素养、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等方面谈一下自己的想法。
一、说课程标准。
普通高中思想政治课程标准（2017 年版 2020 年修订）：“内容要求 2.1 阐释以人民为中心的发展思想和创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念,解释经济发展方式的转变和供给侧结构性改革,评析经济发展中践行社会责任的实例。” 二、教材分析 本单元讲述在社会主义基本经济制度和市场经济体制背景下，我国经济要发展与社会要进步必须回答、解决的最基本问题。具体讲述了指导我国经济社会建设的新思想、新理念和建设中有关收入分配公平、共同富裕、社会保障的基本问题。第三课介绍了我国新时代的经济发展以及新时代如何推进中国特色社会主义经济社会建设取得更伟大的新成就。本节课先分析了建设现代化经济体系的必要性，又突出介绍推动建设好现代化经济体系的要求。
三、学情分析 学生经过必修一的学习，在必修二既有的学习后，清楚我国的生
产资料所有制为公有制为主体，多种所有制经济共同发展，知道市场在资源配置中发挥决定性作用。本课内容较多，理论性较强，经济学概念较多，有一定的教学难度，学生学习也有一定的困难。教师要进行充分的教学研究、研讨，坚持理论与实践相结合的原则，通过案例分析、展示观点等方法，在探究活动中提高学生的认识。
四、说教学目标与核心素养。
（一）教学目标：
1.了解我国建设现代化经济体系的必要性。
2.理解建设现代化经济体系的内容。
3.理解建设现代化经济体系的措施。
（二）核心素养：
政治认同：通过学习，认识到建设现代化经济体系的原因，认同我国的国家政策。
科学精神：认识到供给侧结构性改革是针对我国发展中的突出矛盾和问题提出来的，具有科学性。
法治意识：建设现代化经济体系，各参与主体必须遵循法律。
公共参与：运用现代化经济体系的相关知识，针对我国当前经济社会发展存在的问题，提出合理化建议，增强知识的运用能力。
五、说教学重难点：
1.重点：建设现代化经济体系的必要性、内容。
2.难点：建设现代化经济体系的措施。
六、说教学方法：
教法：讲授法、情境教学法、案例分析法、谈话法 学法：自主学习 七、说教学过程 环节一
谈话导入。
同学们，大家好！让我们探讨一下这一问题，从中国制造到越南制造？为什么会出现这样的趋势呢？（学生交流回答。）同学们说的很好，因为中国经济发展了，劳动力成本、土地成本、原材料成本都上升了。所以今天的中国经济发展面临一个重大的问题就是：中国不能继续延续过去依靠人口红利发展低端制造业了，又无法在尖端技术研制方面与富裕国家竞争。我们发展到今天该何去何从，如何跨越中等收入陷阱呢？今天，我们就一起来学习《建设现代化经济体系》，从中找寻答案。
环节二：讲授新课 （一）为什么要构建现代化经济体系？ 推动经济高质量发展转变经济发展方式，优化经济结构，转变经济增长动力，顺应现代化的潮流，赢得国际竞争主动，提供有力经济支撑，打下坚实的物质基础。
（二）什么是现代化经济体系？ 现代化经济体系是由社会经济活动各个环节、各个层面、各个领域的相互关系和内在联系构成的有机整体。充分发挥市场作用、更好发挥政府作用的经济体制；统一开放、竞争有序的市场体系；体现效率、促进公平的收入分配体系；多元平衡、安全高效的全面开放体系；
体现效率、促进公平的收入分配体系；资源节约、环境友好的绿色发展体系；彰显优势、协调联动的城乡区域发展体系；创新引领、协同发展的产业体系。
（三）如何构建现代化经济体系？ 议题一：深圳四十周年再出发该往哪去？ 观点一：学习香港，打造国际金融之城，减少制造业。
观点二：走科技创新之路，打造国际创新之都。
同学们，你们赞同哪一个观点！
学生小组内交流观点。
议题二：粤港澳大湾区有何意义？ 粤港澳大湾区位于“一带一路”建设的交汇点，是我国开放程度最高、经济活力最强的区域之一，是高新技术产业、高端生产服务业不断集聚创新的重要区域。香港拥有 4 所世界 100 强大学，珠三角地区是我国重要的经济中心，是国家自主创新示范区，在全球创新网络中占据重要位置。2019 年 2 月 18 日，《粤港澳大湾区发展规划纲要》正式发布。《纲要》指出，一方面，香港、澳门、珠三角九市各有其优势，另一方面，大湾区内部发展差距依然较大，协同性、包容性有待加强，部分地区和领域还存在同质化竞争和资源错配现象。粤港澳 大湾区建设新闻发布会有记者提问“建设粤港澳大湾区对三地经济发展有何意义”假如你是新闻发言人会如何回答，请列出发言要点。
（学生交流观点。）
议题三：海南自贸区的未来畅想 建设中国(海南)自由贸易试验区(以下简称自贸试验区)是党中央、国务院着眼于国际国内发展大局，深入研究、统筹考虑、科学谋划作出的重大决策，是彰显我国扩大对外开放、积极推动经济全球化决心的重大举措。我们要深刻地认识到海南自贸区是中国深入推动改革开发的重要举措，由于海南的区位优势、环境优势、资源优势以及政策的扶持。海南自贸区未来可期！请看十年、二十年之后的海南，必将是中国对外开放的新里程碑！（学生畅谈感想）
环节三、总结 一、建设现代化经济体系 (一)是什么 1.含义: 2.内容:(六大体系+经济机制) (二)为什么 1.必要性 转变经济发展方式：
优化经济结构：
转换经济增长动力； 2.重要性 现代化发展； 国际竞争； 其他领域现代化；
人民对美好生活的向往； (三)怎么做★★ 1.大力发展实体经济，深化供给侧结构性改革； 2.建设创新引领，协同发展的产业体系； 关键词:实体经济:供给侧结构性改革 先进制造业:发展环境。氛围。
3.建设彰显优势，协调联动的城乡区域发展体系； 关键词:多村振兴战略:区域协调发展战略 4.建设多元平衡，安全高效的全而开放体系 关键词:开放型经济:全球资源和市场。
“一带一路”;开放格局；经济全球化。
5.其他体系建设: ①体现效率、促进公平的收入分配体系 ②资源节约、环境友好的绿色发展体系 ③统一开放、竞争有序的市场体系 ④充分发挥市场作用、更好发挥政府作用的经济体制 教学设计理念：
本课的核心任务是帮助学生认识建设现代化经济体系的内容、原因、及如何做。在具体的教学过程中，主要侧重于以下两方面：
凸显基本观点。作为教学目标的观点，不仅是纯知识性的理论观点，而且兼具知识建构、能力发展、价值引领的指向，统领、统筹全部内容的配置与实施。要让学生接受“观点”，不是一件易事，需要
精心设计教学过程。借助情境创设、视频和图片资源等多样方式，使抽象的观点变得和蔼可亲，潜移默化地深入学生心中。更重要的是，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中引申观点，从而培养学生的政治认同、科学精神等思想政治学科核心素养。
关注思维过程。作为达成观点的过程，与其说是学科逻辑的演绎过程，不如说是学生亲力亲为的探究和分享活动过程，即展现建设性批判思维的过程。当下的学生具有鲜明的自我意识和挑战意识，有难度、能挑战的议题可以帮助他们体验自主辨析的过程，实现真学、真懂、真信、真用。结合小组合作学习的方式，则能够更好地提升学生的公共参与素养，达成思想政治课的独特育人效果。
