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第 1 页 共 4 页 师德师风 教育整顿常态化理论学习制度
根据《师德师风教育整顿工作方案〉的通知》文件精神，为贯彻落实上级关于加强师德师风教育整顿的有关要求和精神，进一步强化师德师风建设工作，全面提高本园教师职业道德水平，建设一支让家长放心、社会满意的高素质教职工队伍，结合本园实际，特制定师德师风教育整顿常态化理论学习制度。
一、指导思想
以社会主义核心价值观为引领，以办人民满意教育为宗旨，以爱岗敬业、教书育人为核心，以德为人先、学为人师、行为世范为准则，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，以解决本园教师队伍师德师风方面存在的问题为突破口，强化师德教育，力行师德规范，严格监督机制，推动教师依法执教、文明执教、廉洁从教、优质施教，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教育团队。
二、学习时间
2022 年 5 月 20 日开始并长期实行。
三、学习 目标 （一）
提高教职工的思想道德素质。
1.组织教职工认真学习政治理论，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，增强明辨是非的能力，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的侵袭。
2.教育教职工拥护共产党的领导，遵守法律法规和工作纪律，
第 2 页 共 4 页 恪守教师职业道德规范，做教书育人的表率。
3.陶冶不计名利、甘为人梯，充满爱心、忠诚事业，努力钻研、学为人师，以身作则、行为世范的师德品质。
2、切实解决存在的突出问题。切实解决学校领导班子和教师 （二）
队伍中存在的“懒、散、庸、差”主要问题。
1.“懒” 在领导班子中表现为忽视学习，脱离教学，不深入教学一线， 重安排轻落实。在教师中表现为纪律涣散、不思进取、备课敷衍，工作拖拉，拈轻怕重。
2.“散”在领导班子中表现为凝聚力不强，管理松散，作风漂浮，示范作用差。在教师中表现为自由散漫，纪律松弛，挑拨是非，无所事事，以非法方式表达诉求。
3.“ 庸”在领导班子中表现为满足现状，因循守旧，碌碌无为。在教师中表现为得过且过，思想消沉，业务不精，能力不强。
4.“ 差”在领导班子中表现为管理无序，铺张浪费，自律不严。在教师中表现为衣着打扮不得体，言行不文明，教育幼儿方法简单粗暴，对待家长缺乏尊重理解，接收学生家长财物，参与赌博等情趣低下的活动。
四 、 学习 原则
1.坚持解放思想。以解放思想为先导，引导教职工更新观念、转变思路、陶冶高尚情操，紧密结合当前形势，对师德师风建设的重要性进行再认识，再提高，形成新共识。.
第 3 页 共 4 页 2.突出实践特色。紧密结合师德建设实际和教职工思想实际，确定活动载体，把政治理论学习和师德建设统一起来， 把思想修养和行为养成结合起来，把师德建设同提高幼儿园整体形象结合起来，强化师德实践。
3.面向服务对象。充分发扬民主，吸收服务对象参与，认真听取服务对象意见建议，虚心学习，真诚接受监督，把群众满意度作为评价活动成效的重要依据。
4.正面教育为主。引导教职工认真领会开展师德师风整顿活动的现实意义，总结在学校师德建设和教师个人在师德修养方面的经验教训，实事求是查找影响和制约师德建设和师德修养方面的突出问题，深刻剖析产生问题的根源，进一步明确努力方向。
五、学习 方法
1.利用教职工大会、教研组研讨会、专题研讨会等形式组织观看师德教育、师德师风建设先进个人典型事迹等，教师个人学习为辅。
2.开展遵纪守法、依法执教专项教育和警示教育，不断加大宣传教育力度，使教职工明确掌握教师职业的基本规定和要求，自觉遵守职业道德规范。
六、学习要求
1.将师德师风教育整顿理论学习参考书目通过教职工大会、教研组研讨会、专题研讨会等形式进行学习宣讲。
2.制定师德师风学习计划、学习记录、学习总结。
3.学习时，参学人员要认真听讲，仔细领会，不做与学习无
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4.笔记要规范，内容要详实；因事缺学的，会后要把缺少的内容补齐。
5.学习的形式以常态化学习为主，自学为辅。自学要持之以恒，落到实处。
6.常态化学习期间原则上不能缺席，如确有特殊情况，需经园长批准请假。
7.学习方法采取一学(学习有关的政治理论、教育法规、学校制度等内容)；二议(联系实际进行研讨感悟)；三看(看有关师德师风建设的影像作品)；四讲(园长宣讲师德师风政治理论、法律法规)；五写(写心得体会或总结)。
8.将学习的情况和师德师风考核的结果存入师德档案，在评先评优、职称评定、年度考核中体现。
幼儿园 2022 年 5 月 20 日
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