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幼儿园美术活动与多媒体设备结合的探究
摘要：在这个信息技术高度发达的社会，多媒体设备与当代美术教学的结合在教育领域和信息技术领域都备受关注，但由于幼儿园所面对的是3-6岁的幼儿，致使多媒体设备与幼儿园美术教学活动的结合与其他学段有着巨大不同。在这个背景下，研究者对滨州市多个幼儿园进行了多媒体辅助美术教学活动的现状调查研究，在调查过程中使用了问卷调查，访谈法，观察法进行研究，在对幼儿园美术教学活动与多媒体设备结合的现状进行分析的基础上， 找出目前滨州市幼儿园多媒体辅助美术教学活动中存在的问题，针对这些问题做出了相应的问题解决策略，希望对广大幼儿园在运用多媒体设备辅助美术教学活动时提供帮助。
关键词：多媒体；幼儿园美术活动；现状；问题；对策 Research on the combination of kindergarten art activities and multimedia equipment Student majoring in preschool education Gao Zhenxiong Tutor Ge min Abstract：In this society with highly developed information technology, the combination of multimedia equipment and contemporary art teaching has attracted much attention in the field of education and information technology. However, as kindergartens are facing 3-6-year-old children, the combination of multimedia equipment and art teaching activities in kindergartens is very different from other schools. In this context, the researchers conducted a survey on the current situation of multi-media assisted art teaching activities in many kindergartens in Binzhou City. In the process of investigation, they used questionnaire survey, interview method and observation method to conduct research. Based on the analysis of
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the current situation of the combination of art teaching activities and multi-media equipment in kindergartens, Find out the problems existing in the current Binzhou kindergarten multimedia assisted art teaching activities, and make the corresponding problem solving strategies for these problems, hoping to provide help for the majority of kindergartens in the use of multimedia equipment assisted art teaching activities. Key words：Multimedia; kindergarten art activities; current situation; problems; countermeasures 引言 随着社会的发展，关于幼儿的教育问题越来越收到社会各界的广泛关注，为了激发幼儿的学习兴趣以及促 进教学方式在教学过程中更加融洽的使用，我们应当为教育教学提供多样的手段和形式，寻找更加符合幼儿身心发展的教育教学方式。信息时代极大的丰富了人们的生活和工作方式，信息技术与教学的融合越来越为人们所关注。在这个背景下，催生了多媒体辅助教学这一教学形式，它以焕然一新的教学形、跨时代式的交互体验为广大教师和幼儿所喜爱，它可以将过去只能靠文字实现的教学内容以全新的方式展现在师生面前，师生可以在一种前所未有的活跃气氛中完成每一次合作与交流。但是，多媒体辅助教学还有很多问题等待我们去发现和解决，以促进幼儿园儿童身心的更好发展。此研究对目前幼儿园教育中多媒体设备与美术教学活动结合运用的情况进行相关调查，分析当前状况，找出问题，并提出一定的解决方法，促使多媒体技术与幼儿园美术教学活动更好地结合运用。
一、绪论 （一）研究的目的、意义与方法 1.研究目的 此研究试图对当前课程游戏化背景下幼儿园美术活动与多媒体设备结合的问题进行调查，完善幼儿园美术教学活动中多媒体设备的运用策略并创新幼儿园美术活动多媒体设备使用手段。
2.研究意义
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此文研究的理论意义在于对课程游戏化背景下的美术活动通过多媒体设备手段进行创新型的发展，从多个角度阐述了美术活动与多媒体设备结合的问题与策略，如多媒体教学中单纯依靠PPT课件，教师在使用多媒体时容易忽视儿童情绪状态等问题，以及充分利用各种软件如Photoshop、Premiere来更好地进行美术活动，运用互动视频手段来充分了解儿童情绪状态等策略。实践意义是对教师的教学手段进行了一定的创新，如运用软件中的作图插件对美术活动中的作品进行变色及增加，可以更好地进行美术活动。
3.研究方法 （1）文献资料法 通过对文献的搜集、整理与研究，归纳出有关课程游戏化的相关资料，并对相关的理论与问题进行整理，进而分析出目前的国内外研究现状，并以此为基础进行研究，为此研究做充足的准备。
（2）
比较研究法 通过比较研究分析整理多媒体设备在幼儿园美术活动中运用的不足以及相应对策的研究。
（3）调查法 对幼儿园中的美术活动教学方式及在活动中的多媒体设备运用手段进行调查。
（二）研究背景 1.《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件精神需要
“发挥网络技术手段作用，以实现教育内容的呈现方式、幼儿的学习方式以及师生互动方式的变革，为幼儿的 学习和发展提供丰富的资源和广阔的时空。”[1]2019年2月，中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》中将“加快信息化时代教育变革”列为面向教育现代化的十大战略任务，因此可以看出多媒体技术在幼儿园的广泛运用是时代的大势所趋。
2.幼儿园美术教学活动发展的需要 通过美术教育活动可以促进幼儿感知美、体验美、认识美的能力,激发幼儿对美感的兴趣,促进其观察力、想象力的发展。多媒体设备的应用可以充分地展现美术的魅力,同时也更加符合幼儿美术学习的特点。
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（三）相关概念的界定1.多媒体设备 关于多媒体(Multimedia)的定义或说法多种多样,从不同的角度出发对多媒体给出了不同的描述,目前仍没有统一的标准。通常所说的多媒体就是各种媒体的综合,也就是声音、图像、动画、文字、数据、文件等各种媒体的综合。从广义上来讲,多媒体是指多种信息媒体的表现和传播形式，人们在日常生活中进行交流时,可以以声音、文 字、图像、手势和体态来进行信息传递,还可以通过嗅觉、味觉、视觉和触觉系统来感受外界信息,因此从某种意义上来讲,人是一个多媒体信息处理系统。从狭义上来讲,多媒体是指人们用计算机及其他设备交互处理多媒体信息的方法和手段,或指在计算机中处理多种媒体的一系列技术。
2.幼儿园美术教学活动 幼儿园美术教学活动，包括绘画、手工、美术欣赏三大内容。通过幼儿园美术教学活动，使得3-6岁儿童掌握基础的绘画能力和美术欣赏能力。学前儿童绘画教育活动是教师引导儿童用各种笔、纸等工具和材料，运用线条、造型、色彩、构图等艺术语言创造出视觉形象，从而表达作者思想、情感的一种活动。手工制作在幼儿绘画教学中的合理利用，对绘画的兴趣更浓郁了，使孩子们的小手更灵巧了，想象力和观察力都能得到大大的提高，创造能力与审美能力也有了很大的飞速猛进。当然，手工制作只能作为一种辅助的教学手段，而不能喧宾夺主。因此，手工制作在儿童绘画教程中还有着非常大的作用。幼儿美术欣赏教学是一种培养幼儿欣赏能力的教育活动，是指教师引导儿童欣赏和感受美术作品，“了解对称、均衡等形式美的初步概念，感受其形式美和内容美，从而丰富他们的美感经验，培养其审美情感和审美评价能力的教育活动。” 二、幼儿园美术活动中多媒体设备使用手段的现状分析 （一）幼儿园设备安置情况调查 为了更好地对当前幼儿园多媒体设备与美术活动结合的现状进行分析，笔者在滨州市内选择了五个公办、五个民办幼儿园进行调查。这些幼儿园有的是省级示范园，如滨州实验幼儿园，有的是耗资比较大的民办园，如未来贝星国际艺术幼儿园，也有处
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在中间部分和办学资质较低的幼儿园。此部分将从多媒体硬件、软件角度出发对当前幼儿园中多媒体种类、数量，以及在幼儿美术活动中多媒体设备的应用情况进行分析。
1.硬件设备 经调查发现，每个园内都配备了电视机，计算机、音响、投影仪已经实现了80%的覆盖，电子白板在滨州市实验幼儿园、滨城区东方红幼儿园、滨城区逸夫幼儿园、未来贝星国际艺术幼儿园、英才华美幼儿园五个园中安装了。这表明除了VR和白板之外的大多数幼儿园都已经配备了常用的多媒体硬件设备。
表2-1硬件设备情况
设备 学校名称
汇总 实验幼滨城区东方 滨州医学院北城幼滨城区逸夫未来贝星国际 蓝天幼红太阳 金色摇篮 英才华美
儿园 红幼儿园 幼儿园 儿园 幼儿园 艺术幼儿园 儿园 幼儿园 幼儿园 幼儿园
计算
1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 80% 机
音响 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 80% 投影
1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 80% 仪
电子
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1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 50% 白板
VR眼
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% 镜
电视
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 100% 机
（注:1代表“有”；0代表“无”）
2.软件设备 经过调查，Office在幼儿园内的安装率是比较高的，结合上表中只要配备计算机设备的幼儿园都安装上了office软件，office的安装便于教师进行课件的使用和简单的文档、电子表格处理。Ps、Pr在滨州市实验幼儿园、滨城区东方红幼儿园、未来贝星国际艺术幼儿园、英才华美幼儿园中被使用，而工业制图软件3D Max由于其专业性比较强这几家幼儿园都没有进行安装。可见当前幼儿教育更多的是进行常用和便捷操作软件的使用。
表2-2软件设备情况
设备 学校名称
汇 总
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滨州市实验幼儿园 Photoshop1 3D Max 0 Premiere 1 Office 1 滨城区东方 滨州医学 红幼儿园 院幼儿园 1 0 0 0 1 0 1 1 北城幼儿园 0 0 0 1 滨城区逸夫幼儿园 0 0 0 1 未来贝星国际艺术幼儿园 1 0 1 1 蓝天幼儿园 0 0 0 0 红太阳幼儿园 0 0 0 0 金色摇篮英才华美幼儿园 幼儿园 0 1 0 0 0 1 1 1
40% 0% 40% 80% （注:1代表“有”；0代表“无”）
（二）幼儿园多媒体设备与美术活动结合的现状及分析 在这一环节笔者对滨州实验幼儿园和未来贝星国际艺术幼儿园进行了关于美术活动中多媒体设备的使用情况进行了调查，下面分别就两个幼儿园的情况进行分析。
1.实验幼儿园美术活动与多媒体设备结合现状 （1）教师使用的多媒体设备表2-3教师使用的多媒体设备 多媒体设备 使用次数（月）
计算机 10 音响 5 投影仪 10 Office 7 电视机 1
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从上表中可以看出，园内教师已经基此告别了依靠传统电视机为教学媒介而更加偏向于使用计算机、投影仪、office软件三者为主体的教学方式。电视机曾经作为一种教育辅助手段在幼儿园教学活动中存在，但因为其伤害眼睛、不方便使用等弊端的出现渐渐退出了幼儿教学活动。
（2）教师在各类美术活动中经常使用多媒体设备的次数 出于各种美术活动教学目标的差异，园内教师更倾向于在美术欣赏活动中使用多媒体设备，因为美术欣赏活动更多的会依赖于图片、视频等媒介来传递教学内容，而多媒体设备则可以为教师提供便利，方便教师发挥主导作 用。
表2-4教师在各类美术活动中经常使用的多媒体 美术活动 使用次数（月）
绘画 3 手工 2 美术欣赏 4
2.未来贝星国际艺术幼儿园美术活动与多媒体设备结合现状 （1）教师经常使用的多媒体设备表2-5教师经常使用的多媒体设备 多媒体设备 使用次数（月）
音响 7 电子白板 6 Photoshop 10 Office 7
结合上表，园内教师更倾向于使用电子白板进行教学，由于园内是以艺术教育为特色的幼儿园，因此对美术、音乐活动的组织次数要高于普通的综合性质的幼儿园，也
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正是因为如此导致园内教师对Ps、电子白板的使用要明显高于实验幼儿园。
（2）教师在各类美术活动中经常使用多媒体设备的次数表2-6教师在各类美术活动中经常使用的多媒体 美术活动 使用次数（月）
绘画 5 手工 4 美术欣赏 8
对比两个幼儿园不难发现，尽管两家使用多媒体设备的种类和频率各不相同，但在三种美术活动中使用多媒体设备的频率顺序是一样的，园内中的教师也更加喜爱在美术欣赏活动中使用多媒体设备。由此可见多媒体设备的使用不仅仅与教师喜好有关还和教育活动的特点有密不可分的关系。
三、幼儿园美术活动及游戏化的重要性 （一）幼儿园美术活动的重要性 1.美术活动能够适应幼儿生理需求 美术活动对幼儿的生理发展具有重要作用。处于幼儿时期的的孩子身体每天都会发生很大的变化，这一时期是其身体各器官机能成熟的关键时期。美术活动可以帮助幼儿更好地发现身边的美好事物。“幼儿园阶段的儿童处在皮亚杰儿童发展阶段的前运算阶段，认识世界的方式主要是通过感官的直接接触，美术活动一方面可以帮助幼儿更好地运用感官获取知识，另一方面而言也符合幼儿喜欢在活动中获取经验的身心发展规律。”[2]
2.美术活动能够满足幼儿心理需求 人在幼儿阶段经常以其独特的方式对世界进行认知，幼儿通过感官进行直接经验的积累并以具体形象的认识方式对客观世界展开探索,美术活动便是这种认知方式的外化
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表现。由此,我们应充分借助幼儿喜爱在美术活动中探索世界的独特认知方式,对当前美术教学活动进行调整以鼓励幼儿在游戏和实践获中获得更多的直接经验。
美术活动可以更好的发展幼儿的创造能力。幼儿通过解决活动中遇到的种种问题来促进其不断探索、发挥想象力和创造力。活动过程集发现、解决问题为一体，在对事物进行感知、问题解决过程...
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