篇一：大蒜的生长过程手抄报大蒜种植过程手抄报
花溪小学2021－－2022学年第二学期学生专“暑”作业亲爱的同学们：快乐的暑假生活就要开始了，为了让你在假期中德、智、体、美、劳全面发展，健康成长，度过一个愉快而又有意义的假期，根据学校的安排和下学期的学习任务，老师精心为你设计了以下作业，希望你能有更多的收获。本次假期作业从人文素养和科学素养两个方面设计成项目式作业供同学们选择，同学位可根据自己所在年段选择自己喜欢的项目作业认真完成。一、人文素养项目式作业活动一：畅游书海书海拾贝按年段选择经典文学作品阅读，完成读后感1篇，阅读积累卡5张；观看英文动画片，完成观影卡5张；活动二：赏荷吟咏“暑”你会说每日背诵一首古诗，默写英语单词（3－5个）；每日英语口语打卡（可以是配音、教材对话朗读等）开学举办口语趣味说大赛。活动三：静心练字妙笔生花坚持每天练字一篇，大胆尝试写写小诗，用你手中笔记录暑假生活中有趣的瞬间。活动四：敢于创造“暑”你最美善于发现生活之美，并用绘画或照片形式记录；用8K纸做一张英语手抄报，内容不限，主题自拟。
活动五：动手动脑“暑”你会做坚持每日收拾、整理自己的衣物，叠被子等，帮助家人做家务，并用照片的形式记录下来（一二三年级完成）。每周不低于3天看中央电视台的新闻联播，进行学习积累，最后汇总成一张学习小报（四五年级完成）。二、科学素养项目式作业活动一：神机妙算每天完成计算题打卡。活动二：畅游书海读数学文化，数学故事、趣味数学书和绘本等；阅读一本科普读物，如：《四季时钟系列》《有趣的科学》《我的第一本科学漫画书》活动三：乐于探究
1.制作一份科技小作品；完成一篇科学日记、科普小论文或科普手抄报。（任选一样完成）提示：科学日记：比如《我的养蚕日记》《观察蚂蚁》《我的科学小实验》等等。科普小论文：论文可以以日常生活中的科学现象、科学课、综合实践课、校园动植物、生物欣赏、课外科普阅读中的发现等为依据或学生亲历的观察、调查、科学探究、发明等。科普手抄报：以科普知识或低碳环保为内容制作一份4开手抄报。2.用word制作一份电子板报，主题自定，要求：纸张方向选横向；内容图文并茂，保存电子版打印纸质版。活动四：玩转数学有趣的拼搭、有趣的七巧板、房间里的数学（计算周长、面积、体积）、算24点、今天我当家购物清单、暑假安排表（12时24时计时法)活动五：多彩融合①“暑”你会画——数学与美木融合(创意图形画、寻找对称美、平移美、多彩分数“条”）②“暑”你健康——数学与体育融合(我们身体上的“尺”、运动与身体的变化、球的反弹高度、每日跳绳跑步打卡统计表)。花溪小学暑假体育跑步作业完成情况登记表年级：日期目标跑步时间班级：日期姓名：目标跑步时间
安全提示认真做好充分的准备活动，跑步结束要拉伸放松。选择合适的时间来跑步，饭前饭后1小时不宜运动填表说明每天设置跑步目标，完成后及时做好记录此表正反面打印，开学后将表收回存档③“暑”你神奇——数学与科学融合。水培种植活动：家长可以和孩子一起种一盆大蒜盆栽，通过绘画，记录大蒜的成长。孩子可以直接观察植物的生长过程，在家长的帮助下记录植物的成长变化，例如高
度、大小等，感受生命的神奇。家长可以让孩子每天给大蒜盆栽浇水、换水，让孩子学会照顾植物，培养任务意识，提高观察能力。一周家庭产生的生活垃圾调查表家庭人数：（）人年月日——年月日垃圾总重量灰土其它垃圾类别和重量（千克）果皮菜叶（）月（）日纸张玻璃塑料金属在父母的协助下，尝试做一项家庭科学小实验，写下实验步骤，说明实验原理。（A4纸，可参考以下表格）实验名称实验材料实验步骤实验现象实验原理同学们，一本作业，一本记忆。作业背后折射出你的态度、习惯、教养、品行、心智倾向，是你成长的见证。希望同学们用心编辑自己的暑假作业，精心设计封面，并制作成册，下期开学时学校将进行优秀假期作业评选，并收藏部分优秀作业，颁发奖状及收藏证书。最后，祝同学们暑假愉快！花溪小学2022年7月10日附：部分记录表
花溪小学暑假体育跑步作业完成情况登记表年级：日期目标跑步时间班级：日期姓名：目标跑步时间安全提示1.认真做好充分的准备活动，跑步结束要拉伸放松。2.选择合适的时间来跑步，饭前饭后1小时不宜运动填表说明1.每天设置跑步目标，完成后及时做好记录2.此表正反面打印，开学后将表收回存档
花溪小学暑假体育跳绳作业完成情况登记表年级：日期目标完成数量班级：日期姓名：目标完成数量安全提示3.认真做好充分的准备活动，跳绳结束要拉伸放松。4.选择合适的时间来跳绳，饭前饭后1小时不宜运动填表说明3.每天设置跳绳目标，完成后及时做好记录4.此表正反面打印，开学后将表收回存档
花溪小学阅读记录表班级：姓名：要求：学生每天阅读不少于30分钟，请家长监督并签字。日期书名作者章节(页码）家长签字
花溪小学中、高年级阅读记录卡学生姓名书籍名称文章（章节）摘录的好词语班级家长姓名阅读时间选择三个词语造句摘录的好句子仿造好句子写一段话学生读后感
花溪小学亲子阅读记录卡班级（月今天我和《认识了生字》，，知道了好词：好句：家长感言：）姓名（日星期）家长签名（天气）（家人的称呼）读了花溪小学亲子阅读记录卡班级（月今天我和《认识了生字》，，知道了好词：好句：家长感言：）姓名（日星期）家长签名（天气）（家人的称呼）读了
英语阅读打卡表项日期Date目Item歌曲／律动Song/chant绘本故事picture家长签名sign单词words12345678910111213141516171819202122232425262728293031备注：每天坚持听/读／唱3遍以上或合计15分钟以上，任选一个任务完成，在相应表格里打√并让家长签名，即可换取印章，集齐所需印章,即可换取礼物．
亲爱的同学们，英语不仅可以通过课本，还可以通过欣赏原汁原味的英文影片来学习。假期里请欣赏你喜欢的英文电影，并为它设计一份海报。海报内容可以包括电影名，主人翁的简单介绍（如名字、外貌、爱好、能力等）以及电影的故事简介。（要做到图文并茂哦）班级：_______________姓名：_________________
篇二：大蒜的生长过程手抄报大蒜种植过程手抄报
第３单元
植物与环境第３单元
植物与环境３??１ 种大蒜１．（１）基础达标①判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×②萝卜可以用水来培育。”。③大蒜只有种植在土壤里才能生长④种植大蒜时，尖的那头要朝上。。（２）大蒜生长需要充足的阳光Ａ．
在种蒜的实验中，。（３）
高度Ａ．关于大蒜，下列说法中正确的一项是
主要测量观察的是大蒜的Ｂ．
宽度
（ ）。
（ ）。
Ｃ．颜色Ｂ．在种植过程中，水栽和土栽都需要大量的水Ｃ．大蒜可以生食（４）大蒜只有蒜瓣可以食用下列图片中哪一个是蒜苗？（ ）Ａ
Ｂ
Ｃ
（５）Ｄ①浇水按大蒜的种植过程排一排
②选种
③备土
④。植入
⑤２．排序明明和东东都种了大蒜综合探究：
观察测量，根据他们种植的大蒜填一填。
①②—２３—））））（ （ （ （
土。根据他们的说法，东东种植的大蒜是（ ）号，明明种植的是（ ）号。Ａ．明明认为大蒜只有杆子，没有叶子。（２）你认为谁说的对？请在后面的括号里打“√”或者“×”。（１）东东说：我种植的大蒜不需要土壤。明明说：我种植的大蒜盆里装满了（ ）Ｂ．东东认为大蒜的叶子就是直直的绿色杆子。（ ）活动名称：画一画。活动目的：将观察到的大蒜生长经过用手抄报形式表现出来。活动材料：８Ｋ的素描纸一张，绘画工具一套（包含铅笔、橡皮、尺子、彩铅、彩笔等工具）。活动过程：（１）根据自己手上的材料，确定版面划分。（２）借助工具，绘制小报版面并上色。（３）将自己观察到的大蒜生长过程记录照片进行整理和裁剪，剪成自己喜欢的样式。（４）将裁剪好的照片粘贴进小报框架里，完善小报。—２４—
篇三：大蒜的生长过程手抄报大蒜种植过程手抄报
大蒜生长手抄报怎么画
1、第一张大蒜成长记录图片手绘手抄报
2、第二张大蒜成长记录简单手抄报
3、第三张大蒜成长记录过程手抄报
4、第四张大蒜观察日记手抄报
5、第五张大蒜生长手抄报简单又漂亮
篇四：大蒜的生长过程手抄报大蒜种植过程手抄报
科技儿童素养实践活动
科学素养（ScientificLiteracy）：国际上普遍将科学素养概括为三个组成部分，即对于科学知识达到基本的了解程度；对科学的研究过程口方法达到基本的了解程度；对于科学技术对社会和个人所产生的影响达到基本的了解程度。
一、在科技实践活动中运用科学知识，培养学生的科学素养
例如，们开展的《火车噪音污染调查科技实践活动》活动中，学生经历了分贝仪测试噪音，把小金鱼分组放在在60、80、100分贝下，察小金鱼的表现的对比试验研究；学生通过网络、书籍、资料查找噪音与人体的危害与减少噪音的方法和途径；通过我们掌握的信息，让学发动同学、老师、家长共同提出合理的建议。减少环境噪音污染。走访火车噪音对居民、学生的危害，增强人们的噪音污染意识。
二、在科技实践活动中结合学生现实生活，培养学生的科学素养
综合实践活动的生活性，强调以学生现实生活为基础，学生在亲身经历中积极探索、主动实践，从而在实践过程中发现问题、思考问题、决问题，进而形成良好的科学探究能力。在《饮食与体质健康》科技实践活动中，让学生了解目前小学生饮食与健康的情况，分析小学生的食与健康的问题，培养孩子们良好的饮食习惯和合理膳食，每样食物都不要吃得过多，因为几乎每一种事务中都包含着人体需要的某种营。但没有一种食物能包含人体所需的全部养。如果某一类食物吃得过多，别的一些食物量自然会相对减少。
三、在科技实践活动中培养学生科学的研究方法，培养学生科学素养
科技实践活动的开展有利于学生培养学生科学的研究过程和方法，例如我们开展的《我们认识大蒜》科技实践活动，大蒜是我们熟悉的食，从认识大蒜的角
度，我们通过了种植大蒜、观察大蒜的生长情况、显微镜下观察大蒜的细胞结构、大蒜浸出液对物品的保鲜作用、上网查科学食用大蒜、大蒜的营养成分、保健作用、大蒜的药用价值、大蒜怎样吃药用价值才高以及去除大蒜气味的方法。制作大蒜围绕“去除大异味”、“科学食用大蒜”、“大蒜医疗保健”“大蒜日常小窍门”等方面的知识宣传科普手抄报通过这一系列的活动培养学生科学素养。
四、在科技实践活动中培养学生热爱自然、热爱家乡的情感，培养学生科学素养
例如，《2012年十大考古发现之一海龙国调查实践活动》活动中，让学生了解古代军事城堡海龙国采用“依山筑城”的建造设计，其不规形状、独特的建筑构成、城墙及各个关卡与山地地形完美融合，体现了古人设计和建造的独具匠心，从而感受古代建筑群的美及劳动人民的明才智。通过学生亲自动手测量、观察、记录，通过史料了解当时的历史及灿烂的古建筑文化。通过对古军事城堡相关数据和史料的调查取活动，培养学生热爱大自然、爱家乡、建设家乡的思想感情，当好家乡建设宣传员，扩大对海龙国的宣传力度，增强小公民意识和为他人服的意识。关注有关省、市、区海龙国遗址申报世界文化遗产工作，报纸、电台的有关报道。通过对古军事城堡的调查研究，培养学生对祖国化的热爱和对文物的保护意识，对海龙国的旅游开发提出合理的建议。通过调查活动，社区交流，让学生充分体会合作与分享的快乐。培养口提高学生收集、整理、分析、使用信息的综合能力。
篇五：大蒜的生长过程手抄报大蒜种植过程手抄报
《种大蒜》说课材料及反思
“大蒜的种植生长收获”活动方案
一、活动背景：
1、亲自体验种大蒜的全过程，掌握种植方法，体验劳动的乐趣。（1）学生上网搜索或访问关于种植大蒜的方法。（2）综合老师组织学生亲自剥大蒜头、动手种大蒜，浇粪，观察大蒜的变化，写观察日记，用照相机拍下活动过程和大蒜的成长照片，看着大蒜经过学生细心的照料慢慢本学期学校根据气候特征决定种植大蒜，学生对大蒜可能并不陌生，长大，让学生体验劳动的苦与甜。（3）制作大蒜生长情况统计图。让学
二、活动目标：
1、亲自体验种大蒜的全过程，掌握种植方法，感受丰收的喜悦，2、观察大蒜的成长过程，做好观察记录，能具体、生动地介绍大
3、了解大蒜的特性和营养价值等知识，与大蒜头进行对比，探究
4、掌握收集资料、整理资料、基本的摄影技能。
三、活动对象：六年级学生
四、活动时间：9月下旬——1月
各位老师根据实际情况安排具体的种植研究活动，可以利用综合实
五、活动内容：
生更直观的看到大蒜的生长过程。
2、了解大蒜的特性和营养价值等知识，与大蒜头进行对比，探究其中的奥秘，提高发现和探究的意识。
3、感受丰收的喜悦，体验劳动苦与乐。
4、预设实践中学生可能感兴趣的问题。
（1）大蒜为什么这么臭。是由什么决定的。让学生先自己查资料，全班交流。
（2）大蒜苗与大蒜头的区别。可以从外观、营养价值、种植方法等方面研究。
3、收获大蒜
（1）了解收割大蒜的方法，体验收割的过程。
（2）查找用大蒜苗和大蒜头做菜的方法，体验做菜的过程，品尝两种菜的区别，记下收获与感受。
6、每组制作一份手抄报，在班内展评，评出优胜奖。
7、整理过程性材料，进行汇总，制作目录，做成一份“大蒜的种植研究”过程实录手册。
9、对本次活动进行评价，自评、组评、师评。
六、温馨提醒：
家里做菜应该都会吃到，让学生亲自实践探究的好时机又来了。可以组织学生亲自剥大蒜头、学会种大蒜、观察大蒜的成长过程、计算大蒜的产量、用大蒜做菜，了解大蒜的一些知识，从中产生问题、解决问题获得真实的情感体验。体验劳动的乐趣。蒜，提高观察和表达能力。其中的奥秘，提高发现和探究的意识。践活动等时间进行。
1、各学科老师要合理安排时间，积极组织学生开展活动。
2、活动过程中注意安全，注意老师的引领和指导。
3、及时积累活动的过程性资料，并上传到校园网。9月
篇六：大蒜的生长过程手抄报大蒜种植过程手抄报
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn探索实践活动中培养小学生科学素养的途径
作者：杨华
来源：《科学导报·学术》2019年第04期
摘
要：学生的兴趣和实践的经验是实践活动的基础，是和学生的学习、日常生活密切相关的事情为内容，以实践性学习为主的学习方式，是用来塑造学生的实践能力和创造精神及体现对知识的综合运用为目的的一门实践性课程，它在整个学校的教育过程中都有重要的体现，是学生整个学习、生活之中必不可少的重点。本人在近年指导学生科技实践活动开展的过程中，较为深刻的体会到实践活动是小学生开展科学和生活探究的主要地点，是给孩子养成科学素养的最好平台。为了更好地指引学生去勇敢的学习、探究、实践、创新，实践活动就更加体现出它的必不可少性。
关键词：实践活动；小学；科学素养
前言
科学素养（ScientificLiteracy）：通常国际上普遍将科学素养分为三个重要组成部分，即对于科学知识有了最基本的认识和了解；对科学的探讨过程和方法有了最基本的认识和了解；对于科学技术对人类和个体所产生的影响有了最基本的认识和了解。目前各国在评估本国公众科学素养时通常采用这个标准。拥有基本科学素养：要在上述三个方面都达到合格的人者才算是具备基本科学素养的公众。
在科技活动中，学生可以根据自己的特长和所爱，按自己起初所构想的方案来进行各种科学探究活动。学生在诸多的科学探讨活动中，养成了可以自独立思考问题、思维逻辑、观察能力、想象能力、动手实践能力、相互合作共同完成探讨等各个方面都有提高。先理论后进行实践，这样就能更好的使他们的科学素养得到了更好的养成和发展。所以科技活动对孩子们的科学素养养成有着重要的影响。
一、科技实践活动的开展有利于学生对科学知识在生活中应用，培养学生的科学素养
比如我们进行的《噪音污染调查科技实践活动》活动中，学生经历了怎样使用分贝仪测试噪音，把可爱的小金鱼分别放在60、80、100分贝下，去详细的观看小金鱼的表现用来形成对比试验的探讨；学生也可以通过上网、图书馆查阅书籍、文献资料查找有关于噪音对人体的危害以及有效降低噪音的方法和途径；通过我们所掌握的资料，让学生发动同学、老师、家长参与到其中提出各种合理的建议和意见。来让相关部门给予关注，来共同减少各种噪音污染。经过调查和走访噪音对居民、学生带来的危害，使人们对噪音污染意识增强。通过这一系列的活动培养孩子们的科学素养。
二、科技实践活动开展要结合学生现实生活，在活动中培养学生的科学素养
篇七：大蒜的生长过程手抄报大蒜种植过程手抄报
班级种植活动方案
篇一:开心种植社活动方案
“开心植园”综合实践活动方案
一、背景和意义
学生对周围世界一直充满好奇心与求知欲，也热衷于实践研究，但除了课堂教学上的探究活动外，学生平时很少有实践探究的机会，而家长也只重视孩子的学习成绩，忽视了子女的社会实践机会，从而影响了学生学科学用科学的兴趣，不利于科学素养的发展。我校属于农村城镇结合部，校园土地面积盈余。这样的环境对孩子的科学实践活动来讲，无疑是一股强大的资源优势，如能科学、合理的利用,并与课堂探究相结合，对于提升孩子的科学素养将起到巨大的促进作用。
为此，我校科学实践课题选择组织学生开展植物种植活动，通过观察、记录植物的生长过程，学会科学的种植方法，学会观察、实验、比较的科学研究方法，初步学会写科学小论文。既能培养学生爱护绿色植物，珍惜生命的情感，从小形成环保意识，也可以为学生提供一个实现中长期科学探究活动的平台。在全校范围内营造浓厚的学科学、爱科学、用科学的科技氛围，全面推进素质教育。
二、可行性分析
1、我校属于农村城镇结合部，校内土地面积盈余，学校领导大力支持，现已规划实验场地。
2、部分学生来自农民家庭，家长具有种植经验，可指导学生进行研究。
3、本次活动以社团的形式开展，吸收学校对种植有兴趣的学生参与，因此参与的学生人数会比较多，而且有四位专职科学教师组织指导，这更能保证了活动的可实施性。
三、内容及预期目标
1、活动时间:2013年3月12日——2014年3月12日
2、活动内容:亲历、记录一种植物从种植到结果到采摘最后到买卖的全过程。
3、活动对象:三、四年级为重点对象，五、六年级协助完成社团活动。
3、预期目标
(1)、让学生体会到科学探究的乐趣，在活动中得到锻炼，在活动中得到发展。
(2)、了解植物的生长的基本常识，珍爱生命，关注环保。
(3)、能进行中长期的探究活动，体验劳动的艰辛和快乐，以劳动带动五育，促进学生全面、阳光、健康的发展。
(4)、让学生走进生活，走向市场、感受成为社会一员的艰辛，学会勤俭节约的良好习惯。
(5)、能以观察日记、科学小论文、科幻画、摄影等形式表述研究成果。
四、研究的方法步骤
1、第一阶段准备动员阶段(2013年3月—2013年4月)(1)、指导教师制定活动实施方案，分配活动场地。(分地方案见附件)(2)、确定种植社成员名单，明确目标和任务，进行分组，指导学生制定小组活动计划。(分组方案见附件)(3)、指导学生了解种植的基本方法，确定种植的种类(根据季节和我校土地特点选择适合种植的种植)。
2、第二阶段实践研究阶段(2013年4月—2014年2月)(1)、在这一时间段内种植、维护植物，并撰写观察日记，每周一篇，图文并茂。
(2)、开展观花赏花、摄影、手抄报、小论文、科幻画、农作物收获买卖，美食大赛、植树节、植树护寒大行动等活动。
3、第三阶段评比总结阶段(2014年2月—2014年3月)(1)、植物种植评比
(2)、观察日记评比
(3)、收集活动资料，撰写活动总结并上报优秀小论文、观察日记。
(4)、全校展出本次活动的内容、互相评比和观赏，并把活动记录及种植活动的相关照片资料存档。
种植社主席职责
?种植社主席和副主席由辅导教师任命。
?负责小课题研究的开发、组织和实施。
?负责组织各小组适时开展活动，协调小组之间的联动关系。
?按时向辅导员老师汇总汇报各组活动开展情况。
?对活动适时进行总结。
辅导教师职责
?辅导教师既是学生活动的组织者、管理者、引导者，又是学生活动的参与者、合作者、支持者。
?设计活动方案(教案)，(《综合实践活动课课型设计的基本要求》见附件)帮助学生进行选题、分组，汇总生成《班级综合实践活动计划》(见附页)，任命种植经理，研制各种活动表格。各种表格包括:小组活动计划表、调查表、观察记录表、活动记录表、活动评价表等。研制活动表格是一项艰苦细致的工作，教师要科学设计，为活动做好一切准备。(“参考表格”见附件)?全程指导活动，及时纠
正偏差。
学生的活动必须得到教师的指导，当学生需要的时候，教
师应当及时给予支持和帮助。学生在活动过程中，最吃力的事就是分析原因与归纳成果;最难办的事就是联系活动场地、寻求校外援助;最焦虑的事就是跨越采访的第一步;最不顺心的事就是活动出现偏差;最担心的事就是活动过程中的安全。所有这些都应该在教师指导事先考虑之中，要在活动过程中逐一得到解决。为学生把好舵，服好务。
?提供展示舞台，开展积极评价。
学生对主题的研究有了结果，教师要帮助学生表达，提供一切可能的机会，让学生开展交流活动，展示研究成果。同时，对学生活动给予以激励为主的积极评价，使学生的心理获得满足，让评价伴随学生成长。
?搞好活动总结。
学生开展的每一次活动，特别是一个主题完结之后，教师都应该及时进行总结和反思，肯定成绩，提出不足，提出建议和设想，为今后的活动指明方向。
分组任务
(1)、成立调研小组，生成《
小组活动主题方案》(见附件)，设计《小组活动计划表》，(见附件)组织调研，选择种植品种并进行资源、市场等方面论证。(见附件)(2)、成立物资小组、艺术设计小组，和种植管理小组，谋划《种植方案》(见附件);艺术设计小组设计班级地标(上交设计方案图，全班同学签字)。
(3)、成立小记者组，开始观察、采访、记录和宣传;开始种植。
(4)、种管小组:制定《值班安排》(见附件)，开始进行日常管理;辅导教师对各小组的课题进行汇总，填报《班级综合实践活动计划表》(见附页)(5)、成立采摘小组，采摘成熟的蔬菜、果实，填写《产品登记》(见附件)。
(6)、成立市场小组，联系零售地点或摊位，变卖产品，市场小组在辅导教师的指导下购买种植工具和供活动经费用。填写《销售记录》(见附件)(7)艺术设计(机动)小组:负责进行班牌设计、产品宣传等艺术性工作;机动配合各组活动。
分组建议
?调研小组:负责市场调查，收集种植经验、技术，组织田间指导和培训。(5人)?物资小组:负责为从种到收售等各个小组筹集准备所需工具、材料、车辆、器材等。(5人)?种植管理小组:负责田间作物日常管理。(10人)?采摘小组:负责采摘成熟的蔬菜、果实。(6人)?市场小组:负责售卖班级收获的蔬菜，市场小组在辅导教师的指导下购买种植工具和供活动经费用。(由全社投票推举产生6名同学们信任的同学担任)?小记者组:负责作物生长日记、摄影、采访及摄像、手抄报报道、媒体宣传。(6人)?艺术设计(机动)小组:负责进行社牌设计、产品宣传等艺术性工作;机动配合各组活动。(6人)(以上小组是最基本的，这些名字只是按任务界定的，各班可以发挥聪明才智起出别具匠心的名字;每个小组后面括号中的人数也只是建议，可依据实际灵活掌握。)割地方案
1.芳香园:(长50米，宽3米)共越150平方米，分配两个小队的人员分管。
2.植物园:(动植物研究基地，长20米，宽12米。校园围栏块长100米，宽1米)共约300平方米，分配2个小队。
3.农乐园:(长12米，宽6米)共约70平方米。部分地方由于采光不是很好，可以种植一些喜阴蔬菜作为实践乐园，产品归种植开心社公有，严禁个人独享。
4.飘香长廊:上学期末获得“葫芦最高荣誉奖杯”的小队享有种植管理权。种植项目自主论证，管理过程在辅导教师的指导下自主实施，产品归学校支配。
6.其他:芳香园、植物园、农乐园由学校进行管理，到了收获季节，纳入采摘节采摘项目，学校制定班级进行收获，产品共享。
篇二:示范幼儿园大班种植活动方案
示范幼儿园大班种植活动方案
(2014—2015学年度第二学期)开展种植活动的背景:为了让孩子们主动的探知植物生长的秘密，并能通过自己动手进行种植，体验大自然无穷的奥秘，同时增添孩子们对自然环境的探索兴趣。我们将从认知、动手、情感三方面着
手，围绕教学、环境、实践活动三环节铺开，发挥整体的教育作用。
文化:同种子一起成长
1、通过营造一个适宜的绿色科学环境，能更有效帮助幼儿提高学习兴趣，增强绿色环境意识;2、让孩子们通过亲历绿色科学实践活动，提高了他们的动手能力，增强了他们的绿色、科学、环保意识。
目标:1、了解不同的植物在不同季节里的变化。
2、掌握种植的步骤和方法。
3、有效利用种植区，鼓励孩子自主种植和管理。关注植物的生长变化，帮助孩子获得有益的知识经验。
4、培养孩子的爱心、耐心、责任心以及观察能力。
活动安排:四月:1、组织家长工作，告诉幼儿园种植的重要性，让家长配
合幼儿园的工作，和孩子共同进行种植活动。
2、组织幼儿种植菜苗，先松土，挖上小坑，将菜苗种在坑里，在盖上泥土。
3、为每位幼儿准备一本记录本，每周带幼儿观察种子，菜苗的生长情况，以分组的形式展开，保证每位幼儿都能观察到，并指导幼儿记录种子生长过程。
五月:每周带幼儿观察种子，菜苗的生长情况，以分组的形式展开，保证每位幼儿都能观察到，并指导幼儿记录种子及菜苗的生长过程。
六月:继续组织幼儿观察种植物的生长变化过程，填写好记录。
懂得种植需要“翻土——整地——施肥——播种——管理”等环节，初步掌握一些种植方法，学会栽种一种植物。
每个星期一小结，每个月进行评比。
工作安排
1、整地。教师带领孩子一起用铁铲将土块敲碎，并拣去石块、碎砖瓦，然后耙细，最后运到种植区。
2、播种。请孩子们一起准备青菜籽。因菜籽较小，可拌上细土或沙，然后在教师的指导下让幼儿把菜籽均匀地撒播在地里。具体方法:先听教师讲播种的方法，然后看教师示范，再由幼儿分组进行，播种过程中教师要全面巡视，及时
帮助幼儿种好。
3、管理。植物的管理工作是一项需要较长时间而且经常性的工作，教师应教育幼儿做到持之以恒。
(1)浇水。种子播下后就需要浇水，因为种子的萌发需要足够的水。出苗后每天安排幼儿浇水，浇时必须使水渗透土层。
(2)除草。出苗后，植物周围会不断长出杂草，必须及进拔除，否则将影响植物生长。教师可带领幼儿用手拔除杂草，使植物能更好地生长。
(3)施肥。组织幼儿观看花工给青菜施肥??(4)移栽。组织幼儿将菜秧移栽，以便冬天能长成大青菜。
4、收获。
组织幼儿一起收获青菜，并送到厨房煮熟食用。
篇三:小四班种植活动方案
小4班“我劳动我快乐”种植活动方案
武进鸣凰中心幼儿园小4班
金佳
吴静洁
一、活动对象:小4班幼儿及家长
二、活动时间:2010年10月、11月
三、活动地点:幼儿园菜地、户外
四、设计意图:秋季是收获的季节，也是播种的季节，像
小麦、豌豆、大蒜等。我校是城镇幼儿园，虽然幼儿看过家长种大蒜，但是亲手实践过的却很少。在幼儿园或家里让幼儿主动探究学习，并亲自实践，掌握种植方法。通过幼儿在园和在家与家长和老师一起动手种植大蒜，然后观察大蒜的成长，让幼儿了解大蒜再次发芽的现象。让幼儿在获得种植大蒜方法后自己亲手种植大蒜，感受真实的劳作过程，习得初步的种植技能。在幼儿操作中，结合了“多元智能”的理念，在科学活动中将各个领域的知识有机的“整合”在一起。这样的教学实践活动，使幼儿和家长一起主动参与到其中，并感觉到生动、有趣。
五、活动目标:1、通过种植激发幼儿关注成长、关注自然、关注生命的意识。
2、培养幼儿简单的种植技能。
3、加强家园联系，增进家园间的彼此交流。
六、活动过程:1、参与播种管理
(1)种植之前，老师带领孩子观察了土地疏松过程，并给孩子讲解平时我们吃的蔬菜都是怎么来的。
(2)召开简短的家长会，向家长们宣传让幼儿参加种植的教育意义，让家长和孩子一起参与播种与管理。请家长在家指导幼儿种大蒜，帮助幼儿一起完成种植活动，并把种好
的打算带来幼儿园。为了便于孩子的认领，家长们还给孩子种植的大蒜盆上写上幼儿的名字。
(3)请幼儿带大蒜来园，幼儿与老师一起到幼儿园的菜地上种大蒜。
2、参与观察发现
(1)种植活动结束后，引导幼儿围绕“种植后如何管理”展开讨论。通过交流，幼儿知道种植过程中还需及时浇水、施肥、拔草、捉虫等，植物才能长得又高又壮。
(2)植物的生长变化是一个需要耐心照料与等待的过程。大蒜在孩子们的期待中一天天长大，一天天发生着变化。在观察种植园地时，要求孩子们养成了习惯，带好种植记录本，记录大蒜的点滴变化。
小小种植园，我们本着“和谐、生态”的原则，给了孩子们一个参与种植、观察与发现、付出与收获的自由空间，在这里孩子们分工、合作、交流、分享，达到了人与人、人与自然的和谐共处。
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