篇一：药学本科毕业论文5000字
药学毕业论文5000字
药学毕业论文5000字
浅析医院药学服务与合理用药
摘要：医院和每一个人的生活息息相关，研究药学服务与合理用药能够提高医院的科学用药水平，提高患者满意度，进而提高医院的知名度，促进医院更好发展。本文主要针对开展药学服务的意义及相关措施进行简要分析。
关键词：医院;药学服务;合理用药;措施
医院药学服务主要是指药学人员凭借自身所掌握的药学专业知识和工具，向广大人民群众，其中包括医院在职人员及其家属，提供各种和药物相关的服务。医院推行药学服务主要是为了让患者获得科学合理、且实惠有效的治疗药物，进而改善患者的生活质量，有效延缓疾病进程，预防相关疾病等。
1药学服务的意义
随着我国社会经济的发展，人口老龄化的趋势越来越明显。且目前我国医疗改革不断深化，对医院的救治与服务水准提出了更高的要求，提高药学服务，促进合理用药是每一位药学工作人员的职责，同时也是保证患者人身安全的重要措施。其次，药学
服务主要是患者为中心，能够明显改善紧张的医患关系，提高医院的声誉，进而赢得患者对品牌的认可，培养患者对医院长久的忠诚度[1]。最后，开展药学服务在某种程度上还能保证药物疗效、减轻不合理用药的不良反应，具有重要的临床价值。
2医院开展药学服务的措施
2.1加强药剂科建设
医院要加强药剂科建设，完善药房各种制度及服务流程，加强药剂科和临床治疗之间的联系。在药师为患者配置药品时，需要及时和患者的主治医生进行充分的沟通，依据患者的实际病情，合理配药，避免发生各种不合理、不安全用药现象[2]。其次，医院要适时引进先进的药学服务理念，在正确理念的指导下要求药师具备全面而丰富的用药知识。在为患者提供药学服务时做到以患者为中心，避免出现重医轻药的情况，把患者的利益放在第1位，为患者提供高质量的药品，并为其讲解正确用药的方法，可能出现的不良反应等，在患者用药以后全程跟踪观察药物效果，叮嘱患者看清楚药物说明以后，按照说明进行正确用药。
2.2提高药师服务水平
要想提高药学服务质量，①要提高药师个人的综合服务水平，医院要加强对药师的培训，使其能够顺应知识时代发展的要求，学习更多最新的和药学有关的新知识、了解更多药品信息、药物疗效与药品的安全性、用药的正确方法，药物储存要求有关的临床知识等，进而提高业务水平。②医院可以建立起定期考核制度，定期对药师技能进行绩效考核，提高药师的竞争意识，进而调动他们学习的主动性。③还要提高药师的职业道德修养，缩短药师与患者的距离，有效缓解紧张的医患关系[3]。
2.3设立药房服务咨询平台
设立药房服务咨询平台是提高药学服务质量的最有效措施，在服务平台中安排专业素质高的药师工作人员，当患者取药时，告诉患者药物剂量以及正确的用药方法，提醒患者用药注意事项等，为患者耐心讲解用药常识，这不仅可以预防患者用错药，还能促使患者早日痊愈。这种咨询服务，既提高了药师的地位，也给患者留下了好印象，与此同时门诊药房咨询服务平台还能及时纠正临床工作过程中出现的失误，解决患者取药时碰到的不必要麻烦，大大提高了工作效率。
2.4实施药学服务后期回访
要保证患者合理用药，不但在工作过程中要为患者提供周到的药学服务，同时还要有计划地开展后期回访工作。
①可以开办药学服务热线，或者针对患者的不同情况进行上门拜访，加强和患者的沟通，促使药师在观察患者临床病症时学到更多的医学知识，同时根据患者病情的发展，能够及时采取有
效的治疗措施。
②药师要定期对患者用药以后的情况适时反馈，清楚患者用药过程中遇到的问题以及药物隐藏的不良反应等，提高患者对医院的信任感，进而促使其树立和病魔斗争到底的信心，获得早日康复[4]。
③为了确保合理用药，药师很有必要建立药历，针对临床返回来的信息，药师要及时进行分析总结，形成完整的记录，药历内容包括患者的用药历史、现今使用药物情况等，从而对药物进行个性化的管理，根据实际情况不断提高自身药学服务质量。
3结论
总而言之，医院临床药学的服务要以合理用药为中心，随着现代人们对健康越来越重视，相应地对药师的专业要求越来越高。医院只有加强药剂科建设、提高药师服务水平、设立药房服务咨询平台，实施药学服务后期回访，培养专业的临床药师充分运用自身所掌握的药学实施参与到临床药物的治疗过程中，及时发现解决存在的用药不合理问题，才能切实维护患者利益，进而提高医院的服务水平，促进医院更好地发展。
参考文献：
[1]刘静.浅析医院药学服务与合理用药[J].中国医药指南，2012，8(16)：368-369.
[2]龚建锋，王华.对医院药学服务与合理用药情况的分析[J].求医问药(下半月)，2011，9(12)：558-559.[3]张丹.浅析医院药学服务与合理用药[J].中国保健营养，2012，12(18)：658-689.[4]张凤仙，张小燕，黄嘉鹏，等.积极开展以患者为中心的药物咨询服务[J].中国医疗前沿，2009，8(11)：811-812.
药学毕业论文5000字
摘要药学是医学的重要组成部分，它们两者是相辅相成和相互促进的，药学的发展会有效推动医学的发展，同时医学的发展也会带动药学的发展。而药学监护和药学服务又是药学的两大重要领域，在经济水平不断提高和制度不断完善的今天，人们越来越重视监管力度以及追求更高的服务水平。因此，药学监护和药学服务成为人们在生活中会重点关注的事项。因此，接下来我们便从药学监护的概念及意义、药学监护的方法、增强药学服务水平的方法这三个方面来对药学监护和药学服务进行简要探讨。
关键词药学监护；药学服务；概念和意义；方法
中图分类号R969.3文献标识码A文章编号1005-0019（2019）06--02一、药学监护的概念及意义
世界卫生组织（WHO）在上世纪80年代就提出了药学监护的概念，所谓的药学监护就是指医院药学人员对患者进行专业的药物治疗的同时还要提供与之相应的优质服务，以达到明确的治疗目标。随着我国经济水平的不断提高，我国的药学事业也取得了巨大的进步，不断与国际接轨，学习国际标准。药学监护这个概念的提出可以说是极大的促进了药学的发展，为药学制定了良好的标准，它的提出具有重大的意义：①、有助于药学监护的的社会需求。经过了四十年的改革开放，人们的生活质量和条件发生了明显的改变，这就使得人们对药物已不再满足于看病取药只管用的这种传统模式了，而是以提高治疗质量，实施药学监护，形成以以患者为中心的服务理念，为患者提供药学保健服务，使患者在接受药物治疗后能保持正常的机体功能和精神状态，从而达到健康生活为药学监护要求，同时社会对高水平的保健需求也在不断扩大。②、有助于提高医院竞争力和强化药师责任。提高医院药学的工作质量、提高服务水平以及强调药师对患者的责任是增强医院竞争力的重要方式。药师的责任既包括抓药这样的工作责任也包括对药物后期负责的原则。在明确责任之后，药房的工作质量才能得到显著提高，医院的药学才能得到更好的发展。③、有助于提高药学人员的自身素质。药师是药学的主要参与者，是药学监护的主体。药师在掌握药学专业知识的同时还要掌握相关的临床知识，与医生进行知识的互补，让药物能够发挥出
最大的功效。
二、药学监护的一些方法
任何事情的执行都需要有一定的方法作为基础，方法的选择是事情执行结果的重大影响因素。
1、查访患者。俗话说知己知彼才能百战不殆，患者是药学的服务对象，药师要在工作过程中与医生积极配合，根据医生开的处方单记录并收集患者的病例、病史、用药史、藥疗记录以及用药后的反应等，为药学监护提供根据。
2、参与临床医疗活动，提高自身能力。药师要参加一些基本的医疗活动，诸如走进病房了解患者的病况以及用药情况等。药物治疗方案的设计以及对药物的选择、多大的剂量、如何给药和给药的方法等都需要药师的亲身参与，并且药师还应当对整个用药过程进行监测，对药物治疗中产生的一些问题进行评价。药师还要向医护人员和患者提供药物咨询服务，对出院患者要特别给予用药指导，为患者的用药安全性和有效性提供专业保障。
3、提高药效和药物的性价比。药物是关乎人体生命安全以及健康的重要物质，药师要提高自己解决问题的能力，在工作中必须加强药品管理，严格把控药品的质量以保障用药安全有效、经济，为患者提供安全有疗效、性价比高的药品。
4、重视临床实践。药师要直接服务于患者，包括对患者进
行用药的教育，参与临床治疗、药物监测（TPM）过程中，以及对患者出院后的追踪监护，坚决履行药师对患者的职业责任、道德义务和法律职责。药师还要提高和完善药学服务水平，以提高患者的治疗水平。
三、增强药学服务水平的方法
医院药学服务的发展大致可分为三个阶段即传统药学阶段、临床药学服务阶段和药学监护阶段。第一个阶段主要是药品供应、处方调配、简单制剂；第二个阶段是在临床医疗的过程中合理有效的提供药学服务；第三个阶段是以患者为中心，以人为本。在生活质量明显提高的今天，人们对优质、安全、高效、低消耗的药学服务有着巨大的需求，这种服务的实现必须是建立在药师扎实的专业知识基础以及专业技能的前提下。为使药学服务达到一个新的高的水平可以采用：①、重视医药学教育，完善药学教育体系，培养专业化人才；②、建立相关的药学实验室，进行专项研究，并掌握医院临床用药动态，更好的解决用药过程中产生的问题；③、建立现代化管理体制，充分利用计算机互联网系统，增强管理水平和医院药师技能培训，加大对药学工作质量的监管，增加服务功能和项目，以便更好的为患者提供优质的服务。
总结：药学的监护与服务是现代药学发展的重要的两方面，医院和药师在面对时代发展的要求下要不断完善药学检测和服务体系和提高自身的专业素养，为患者提供一个高效、和谐的治疗环境，增强患者的生存能力。
参考文献
温波，《浅谈药学监护-医院药学服务的新模式》；[J]《中外医疗》；2010年33期
袁朝军，《药学监护的未来与发展》；[J]《临床合理用药杂志》；2012年4期
娜仁花刘志宏，《论药学监护的服务理念》；[J]《北方药学》；2010年1期
药学毕业论文5000字
浅谈中药师应开展临床药学服务工作的策略
[摘要]通过分析中药师全方位面向临床工作的具体情况,讲述几点药学服务在临床药学活动中必须考虑的问题,探讨如何充分体现中药师在开展临床药学服务中的作用,提高临床医疗的质量。
[关键词]中药师;临床药学服务;重要作用
临床药学是临床工作与药学相互连接的纽带,两者之间的密切结合是提高医疗质量、指导临床安全合理用药、保障患者医疗安全的的重要途径。我国的临床药学已有近二三十年的历史,目
前普遍存在进展较慢,发展不均衡等许多问题,临床药学的价值和重要性没有体现出来[1]。
中药师要为中医的临床工作提供更多、更新的药学服务,就要求中药师不断拓宽专业知识、熟悉现代管理的模式、规范药品的管理,还要不断研发新技术、新剂型,提高中药专业整体素质,充分密切配合临床工作,还要积极开展临床药师工作,全方位发展,才能为中医临床提供更好的支持[2]。实践证明,临床药学的核心是临床,是医、药结合共同提高医疗质量的重要途径,现代药学的服务模式是将药学与临床有机地结合,充分合理利用药学领域中的知识为临床诊断、治疗服务[3]。其目的也就是要提高医院的医疗技术水平。笔者就临床实际工作中的一些经验,讲述药学服务在临床药学活动中必须考虑的几点问题。
1中药师必须符合临床药学服务中的要求
临床药学服务工作中,中药师必须具备广泛的知识,扎实的基本功,能应付一些突如其来的事件。中药师是指国家在中药生产和中药流通领域实施执业中药师资格制度。中药师必须具备扎实的业务能力,对中药材、中成药、中药饮片、中医药保健品的各个环节非常了解,对中药的原料、产地、炮制、保存等,通过实践工作,能够非常熟悉。
在医师和患者之间起到连接作用,能够协助医生在正确的时
机为患者开具药物和剂量正确的处方,还要避免药物间不良相互作用,能够解决影响药物治疗的相关因素等方面的问题。对于患者,能够帮助其充分了解处方的使用方法、药物的炮制和服用方法,充分发挥药物的治疗作用。
2临床药学服务是中药师对临床全方位的服务
这其中包括:要求药房中药师对临床所用中药材、中成药等的采购、库存、调剂的准确、合理、安全及药品质量的保障负责。中药师在调剂工作中,准确地按照处方配方,对患者耐心地解释、交代用药的注意事项是非常重要的。特别是对一些药物的注意事项、炮制方法要给患者交代清楚,同时使患者对自己的用药情况有个基本了解,以免患者产生药物的不良反应[4]。
3临床药学服务中中药师要对相关药物的知识有比较深刻的认识
由于现在药品更新换代较快,随着科技的发展、炮制技术的进步,不断出现了很多中成药物,这就要求中药师要不断充实自己的专业知识。这个问题讲起来容易,但是,由于工作人员面临年龄偏大、记忆力下降、晋升压力较大、接受新事物的能力下降等问题,导致知识更新跟不上形势需要。对一个新进的药物要充分认识,就要求掌握其药理作用、药物理化性质、吸收、分布、代谢情况及与其他药物之间的配伍变化。
例如黄芪注射液说明书上均要求不与其他药物混合使用,以免出现配伍变化。但临床中经常将其混用,这就要求中药师提醒医务人员这种配伍可能不合理。但是普通的提醒并不能取得很明显的效果,这就要求中药师必须能从理论上解释,通过讲课、书面讲解的途径加深临床医务人员的印象。配伍过程中有可能导致输液的微粒增多,浑浊或出现理化性质的改变,因为中成药注射液成分复杂,提纯的难度大,各批号间成分和杂质有很大差别,随着加入药品的不同,药品之间的pH值不同,有可能出现微粒和浑浊现象,甚至出现各种药物之间的化学变化。但是临床上除了能观察是否有浑浊、沉淀等现象,不能普遍用实验方法检测,所以,应该尽量避免合用。
4建设实验室要与临床药学水平相适应
随着医疗体系的完善,医院临床药学工作也取得了一定的发展,药学实验室的重要地位也日渐突出。对于综合医院来说,应具备中药实验室、中医基础实验室、中医临床实验室等相关科室,还应设中药鉴定、中药炮制、中药化学分析、中药标本存列、中药制药、中药方剂等科室,能为中医药学各专业提供良好的实验物质基础和条件保障。可以帮助中医师、中药师提高其理论水平、科学思维能力和综合素质。因此,除了争取支持外,还必须从提高药剂科自我发展能力着手,通过积极引进新技术,开发新制
剂,取得明显的经济效益;可以逐步改善实验条件,逐步增添仪器设备,使实验室建设与临床药学所承担的任务相适应。通过不断发展才能确保临床药学工作的进步,更能充分地体现中药师在临床药学中的作用。
[参考文献][1]刘卫华.论开展中药临床药学的重要性[J].中国误诊学杂志,2003,3(3):454-455.[2]敬玉锡,蒲碧芳.中药房开展临床药学工作的探讨[J].中国食品药品监管,2007,15(6):434-435.[3]梅全喜,曾聪彦.中药临床药学的现状与发展思考[J].中国药房,2008,19(36):2801-2804.[4]陈坤全,张养琳,陈益强.中药师应开展临床药学服务工作[J].海峡药学,2007,19(8):151.
篇二：药学本科毕业论文5000字
药学本科毕业论?范?3篇本科药学专业毕业论??、药学专业毕业本科论??作中存在的问题及原因1.指导教师科研?平参差不齐。以我学院为例，随着国家招?政策的变化，学??数扩招，近年来每年招?的?数均较多。药学专业2014届和2015届本科毕业??数分别为180?和250?，?我学院教师?数仅仅?约为60?，平均每位教师需要指导4～5?，精?上?法保证，且我学院教师50%以上为近?年毕业的青年教师，??指导论?的知识匮乏，没有指导学?完成论?设计的科研能?。此外，毕业论?的指导?师?都是??任课教师，除了每天?常的教学授课?作之外，还要进?科研课题的申请和开展实施、科研?章撰写、课题结题等?作，在毕业论?每??题的形势下，与学?接触很少，仅仅通过Email或电话指导，指导教师和学?根本没有在?起共同解决论?中相关问题的时间，造成学?的毕业论?质量不?。2.毕业论?时间安排不合理。我学院毕业论??作的安排是?四上学期进?开题，这时学?仍有?量的专业课程未完成，学习时间紧张，且学??临研究?考试的压?，很多学?重?放在理论课程学习和研究?考试上，准备毕业论?的时间少之?少，查阅?献、收集相关资料、总结资料的?作不能?效地完成，使毕业论?的开题不能到达预期?的。次年1??5?是学?毕业实习以及研究??试的时间，也是学?求职就业的黄?时间，很多学?会积极参与招聘单位的考试，从?没有?情顾及毕业论?的设计和实验；?我学院学?真正的毕业论?实验时间只有三周左右，在短暂的时间内，学?根本?法保质保量地阅读?量?献、完成实验操作以及撰写出??平的论?，严重降低了本科毕业论?的质量。3.教学资源不能满?需求。?前，?等院校?多?临资?的压?，在实验设备资?投?上以能基本满?教学需要为原则，教学资源相对滞后。?毕业论?数据和结论都要通过实验来获得和验证，因此实验室是毕业论?完成的前提保障。实际很多?等院校没有专门的实验室可以提供给本科毕业?进?论?设计。以我学院为例，在保证在校本科学?实验教学任务的前提下，根本没有固定的进?毕业论?的实验室。指导教师在指导学?论?时只能挑选没有课程安排的时间，造成实验仓促，师?普遍感觉不合理。此外，我学院在论???没有经费的投?，这样在论?过程中所需要的材料、药品等均需指导教师和学???解决。以上原因从根本上???降低了论?的质量，使论?的科学性、真实性?法保证。4.学?素质有待提?。扩招政策的出现，使得????校的录取门槛降低，造成部分?学学?质量的下降，另????校教师师资?量不?，部分教师专业知识?平不?，教学经验?缺，造成教学质量的下降，这两??因素均造成现在?学?的质量不?，对本科毕业论?的完成存在极?影响。表现在毕业论?设计中就是很多学?不知道如何从科研的?度对论?的设计、材料组织等进?构思，写出的论?内容不规范、论据不充分、表达不清晰。更有部分学?对毕业论?态度不认真，认为只要能找到?作或者考上研究?，论?只要过关就可以了，所以对本专业的毕业论?缺乏兴趣和?够的重视程度，不愿意花时间去查阅资料，更不愿意在实验室做实验，造成撰写论?时粗制滥造现象的出现。?、提?药学专业毕业论?质量的对策1.设置合理的毕业论??作时间。?先从课程设置上解决时间不?的问题。课程尽量安排在前六个学期，第七个学期专门设置为毕业论?时间，也可安排?些与毕业论??作有关的查阅?献课程以及科研论?撰写课程，这样可以为学?前期查找资料以及开展?献调研活动提供帮助。2.提?学?的科研素养。毕业论?的完成过程是对学?素质的综合检验，需要学?不仅具有良好的专业知识，更要具有?定的科研素养。我学院现在推?的本科?“助研”活动有显著效果，学?在“助研”中接触到本专业的科研前沿，了解了??专业知识的匮乏，激发了学?学好专业知识的强?动?。但此项活动?前参与?数不到学?总数的五分之?，亟需将“助研”活动推?，让更多学?参与，得到科研锻炼，提?科研能?。此外，改?本科实验教学中的实验内容，多进??些设计性实验，提供给学?更多的思考和表达的机会。从??开始，可以?励学?进?学年论?的撰写，可以从对某?专题写综述开始，可以培养学?获取信息的能?，包括阅读?献，收集资料、鉴别和归纳资料的能?。3.推?毕业论?“导师负责制”。本科?的科研能?不强，科研思维还未培养起来，这是众所周知的，因此在完成论?的过程中，从开题、实验操作到论?撰写均需指导?师全程参与。如果这个关把不好，论?质量层次是上不去的。?先，论?的选题要确保质量，可主要以教师的科研课题为主体，在操作时可将课题分解为?的?项?，降低本科?难以胜任的问题。对于?课题的?师，要明确论?选题不能盲?，不能缺乏创新性，更不能脱离学校现有的仪器设备，?法操作。其次，在实验具体操作过程中，指导教师需要跟踪实验，对学?的数据、结果进?监督，不允许造假现象存在，并且可固定教师与学?联系时间，例如隔?天汇报?次结果。在最重要的论?撰写阶段，指导教师可?先安排?名研究?对四五名本科?进?论?撰写指导，学?论?上交之后，要按照精益求精的原则，把论?多通读?遍，?到论?整体?到标点符号都要认真修改和校对，对论?质量不合格的同学坚决不予通过，从根本上杜绝学?不论论?好坏都能毕业的侥幸?理。4.规范毕业论?撰写进程。学院及指导教师所在教研室实?两级管理，对学?毕业论??作的进度和质量进?定期检查，该项?作可以主要分三个阶段进?：初期检查、中期检查以及后期检查。初期检查?作主要是在指导教师报送完毕业论?选题之后，学院及教研室应就教师申报的论?选题的实验?作量以及实验可操作性进?检查，并最终给出科学合理的毕业论?选题。中期检查主要是检查学?实验操作，学院及教研室抽调有经验的教师检查学?实验?法的可?性、实验操作的准确性、数据收集的合理性等，对学?毕业论?的?作计划的执?情况进?检查。后期检查主要是论?撰写阶段，指导教师按照本科毕业论?标准，对论?的结构框架、?献资料使?、论述的正确性、基础理论知识、?字表达等逐项检查，发现不合格的当即指出，要求学?改正，并明确不合格不予论?答辩的政策。
5.完善毕业论?评定体系和表彰制度。毕业论?成绩可由指导?师评分、院系评阅?评分、答辩?组评分三部分综合组成，从?确保成绩的客观性。除了评选本科学?的优秀毕业论?，学校更要对优秀毕业论?的指导教师予以表彰，可作为教学评优及职称晋升的?推对象，为毕业论?的教学改?创造更加良好的制度环境。通过对潍坊医学院药学专业本科论?的调查研究，分析了本科毕业论?质量不?的四个主要原因，提出了解决对策，相信药学专业毕业论?质量会得到有效保证和提?。做好?学本科学?毕业论??作是提?学?专业知识以及培养其研究能?的重要途径，需要教育?作者对毕业论?写作中存在的问题认真进?研究，不断总结，探索培养?素质技能型?才的教学模式，以提?学?的论?写作能?，最终提?学?的综合素质，培养优秀的毕业??才。作者：郑爱丽边玮玮王江云戚明颖单位：潍坊医学院?东?学医学院本科药学毕业论??、医学院本科药学毕业论??作中存在的问题及原因1.指导教师科研?平参差不齐。以我学院为例，随着国家招?政策的变化，学??数扩招，近年来每年招?的?数均较多。药学专业2014届和2015届本科毕业??数分别为180?和250?，?我学院教师?数仅仅?约为60?，平均每位教师需要指导4～5?，精?上?法保证，且我学院教师50%以上为近?年毕业的青年教师，??指导论?的知识匮乏，没有指导学?完成论?设计的科研能?。此外，毕业论?的指导?师?都是??任课教师，除了每天?常的教学授课?作之外，还要进?科研课题的申请和开展实施、科研?章撰写、课题结题等?作，在毕业论?每??题的形势下，与学?接触很少，仅仅通过Email或电话指导，指导教师和学?根本没有在?起共同解决论?中相关问题的时间，造成学?的毕业论?质量不?。2.毕业论?时间安排不合理。我学院毕业论??作的安排是?四上学期进?开题，这时学?仍有?量的专业课程未完成，学习时间紧张，且学??临研究?考试的压?，很多学?重?放在理论课程学习和研究?考试上，准备毕业论?的时间少之?少，查阅?献、收集相关资料、总结资料的?作不能?效地完成，使毕业论?的开题不能到达预期?的。次年1??5?是学?毕业实习以及研究??试的时间，也是学?求职就业的黄?时间，很多学?会积极参与招聘单位的考试，从?没有?情顾及毕业论?的设计和实验；?我学院学?真正的毕业论?实验时间只有三周左右，在短暂的时间内，学?根本?法保质保量地阅读?量?献、完成实验操作以及撰写出??平的论?，严重降低了本科毕业论?的质量。3.教学资源不能满?需求。?前，?等院校?多?临资?的压?，在实验设备资?投?上以能基本满?教学需要为原则，教学资源相对滞后。?毕业论?数据和结论都要通过实验来获得和验证，因此实验室毕业论?完成的前提保障。实际很多?等院校没有专门的实验室可以提供给本科毕业?进?论?设计。以我学院为例，在保证在校本科学?实验教学任务的前提下，根本没有固定的进?毕业论?的实验室。指导教师在指导学?论?时只能挑选没有课程安排的时间，造成实验仓促，师?普遍感觉不合理。此外，我学院在论???没有经费的投?，这样在论?过程中所需要的材料、药品等均需指导教师和学???解决。以上原因从根本上???降低了论?的质量，使论?的科学性、真实性?法保证。4.学?素质有待提?。扩招政策的出现，使得????校的录取门槛降低，造成部分?学学?质量的下降，另????校教师师资?量不?，部分教师专业知识?平不?，教学经验?缺，造成教学质量的下降，这两??因素均造成现在?学?的质量不?，对本科毕业论?的完成存在极?影响。表现在毕业论?设计中就是很多学?不知道如何从科研的?度对论?的设计、材料组织等进?构思，写出的论?内容不规范、论据不充分、表达不清晰。更有部分学?对毕业论?态度不认真，认为只要能找到?作或者考上研究?，论?只要过关就可以了，所以对本专业的毕业论?缺乏兴趣和?够的重视程度，不愿意花时间去查阅资料，更不愿意在实验室做实验，造成撰写论?时粗制滥造现象的出现。?、提?医学院本科药学毕业论?质量的对策1.设置合理的毕业论??作时间。?先从课程设置上解决时间不?的问题。课程尽量安排在前六个学期，第七个学期专门设置为毕业论?时间，也可安排?些与毕业论??作有关的查阅?献课程以及科研论?撰写课程，这样可以为学?前期查找资料以及开展?献调研活动提供帮助。2.提?学?的科研素养。毕业论?的完成过程是对学?素质的综合检验，需要学?不仅具有良好的专业知识，更要具有?定的科研素养。我学院现在推?的本科?“助研”活动有显著效果，学?在“助研”中接触到本专业的科研前沿，了解了??专业知识的匮乏，激发了学?学好专业知识的强?动?。但此项活动?前参与?数不到学?总数的五分之?，亟需将“助研”活动推?，让更多学?参与，得到科研锻炼，提?科研能?。此外，改?本科实验教学中的实验内容，多进??些设计性实验，提供给学?更多的思考和表达的机会。从??开始，可以?励学?进?学年论?的撰写，可以从对某?专题写综述开始，可以培养学?获取信息的能?，包括阅读?献，收集资料、鉴别和归纳资料的能?。3.推?毕业论?“导师负责制”。本科?的科研能?不强，科研思维还未培养起来，这是众所周知的，因此在完成论?的过程中，从开题、实验操作到论?撰写均需指导?师全程参与。如果这个关把不好，论?质量层次是上不去的。?先，论?的选题要确保质量，可主要以教师的科研课题为主体，在操作时可将课题分解为?的?项?，降低本科?难以胜任的问题。对于?课题的?师，要明确论?选题不能盲?，不能缺乏创新性，更不能脱离学校现有的仪器设备，?法操作。其次，在实验具体操作过程中，指导教师需要跟踪实验，对学?的数据、结果进?监督，不允许造假现象存在，并且可固定教师与学?联系时间，例如隔?天汇报?次结果。在最重要的论?撰写阶段，指导教师可?先安排?名研究?对四五名本科?进?论?撰写指导，学?论?上交之后，要按照精益求精的原则，把论?多通读?遍，?到论?整体?到标点符号都要认真修改和校对，对论?质量不合格的同学坚决不予通过，从根本上杜绝学?不论论?好坏都能毕业的侥幸?理。
4.规范毕业论?撰写进程。学院及指导教师所在教研室实?两级管理，对学?毕业论??作的进度和质量进?定期检查，该项?作可以主要分三个阶段进?：初期检查、中期检查以及后期检查。初期检查?作主要是在指导教师报送完毕业论?选题之后，学院及教研室应就教师申报的论?选题的实验?作量以及实验可操作性进?检查，并最终给出科学合理的毕业论?选题。中期检查主要是检查学?实验操作，学院及教研室抽调有经验的教师检查学?实验?法的可?性、实验操作的准确性、数据收集的合理性等，对学?毕业论?的?作计划的执?情况进?检查。后期检查主要是论?撰写阶段，指导教师按照本科毕业论?标准，对论?的结构框架、?献资料使?、论述的正确性、基础理论知识、?字表达等逐项检查，发现不合格的当即指出，要求学?改正，并明确不合格不予论?答辩的政策。5.完善毕业论?评定体系和表彰制度。毕业论?成绩可由指导?师评分、院系评阅?评分、答辩?组评分三部分综合组成，从?确保成绩的客观性。除了评选本科学?的优秀毕业论?，学校更要对优秀毕业论?的指导教师予以表彰，可作为教学评优及职称晋升的?推对象，为毕业论?的教学改?创造更加良好的制度环境。通过对潍坊医学院药学华业论?的调查研究，分析了本科毕业论?质量不?的四个主要原因，提出了解决对策，相信药学毕业论?质量会得到有效保证和提?。做好?学本科学?毕业论??作是提?学?专业知识以及培养其研究能?的重要途径，需要教育?作者对毕业论?写作中存在的问题认真进?研究，不断总结，探索培养?素质技能型?才的教学模式，以提?学?的论?写作能?，最终提?学?的综合素质，培养优秀的毕业??才。作者:郑爱丽
边玮玮
王江云
戚明颖
单位:潍坊医学院
?东?学药学本科毕业论?存在问题及对策摘要：毕业论?是药学?等院校本科教学中的关键环节，也是对毕业?步?社会前的?次综合检验，本?就?前药学毕业论?的现状和存在的问题做?简要剖析，并提出相应的解决?法。关键词：药学毕业论?；问题；对策中图分类号：G640?献标志码：A?章编号：1674-9324（2013）15-0098-03对于药学?等院校??，毕业论?是本科教学任务中的重要组成内容，其质量也在很?程度上反映了?校的教学?平[1]。?余年来，药学?等院校为提升毕业?的整体素质和毕业论?的质量，在论?的选题（如不再允许撰写综述型?章和调查报告）、书写的格式、涵盖的内容（如需包括综述和英??献的翻译）、答辩的模式等多个??进?了规范，使得毕业论?的整体?平有了较明显的提?，学?运?所学知识解决问题的应?能?和实践技能也在毕业课题的完成过程中得以强化，为他们?出校门，更快地适应??的?作岗位奠定了良好的基础。然?，随着社会的发展和市场需求的变迁，药学本科毕业论??作中的?些问题也逐渐地凸显出来。?、药学本科毕业论??前存在的问题1.论?的选题和?案设计困难。论?题?的选择和实验?案的设计是完成毕业论?的最根本前提。尽管药学专业为理科专业，?学四年开设的实验课程所占?重较?，但学?基本是听从教师的安排，“?师怎么说，我便怎么做”，没有科研选题和设计实验?案的经历。?主选题?常盲?，要么缺乏创新性、没有实际价值；要么脱离学校现有的仪器条件、难以实现。同时，指导?师由于研究经费等原因，不愿意学?选择??科研课题之外的项?，但??的科研课题?有?定的深度和难度，交给本科?做?担??法良好完成，最终造成毕业?选题难的尴尬局?。2.指导?师资源紧张。现在很多药学?等院校在学???阶段便已开始实施科研导师制，但由于近年来?等本科院校普遍扩招，每年招收的学?均较多，专业?师相对于学?来说还是?常紧张，?部分学?并不能如愿找到??的科研导师尽早开展课题研究。此外，毕业论?的指导?师?都是各?校中的??任课教师，除了每天?常的教学?作之外，还要进?课题的申请和实施开展、?章撰写、结题等?作。再要为学?毕业课题的设计、试剂药材等的购买、实验操作、论?的撰写事?巨细地操?，实在是??疲惫、?不从?，因?从内?上也不愿意进?毕业论?的指导。3.毕业?考研、就业压?的冲击。随着?等教育的普及，本科毕业?越来越多，出现了僧多粥少的场景，这使得毕业班的学?不得不向更?的学历挑战，每天在图书馆、通宵教室为考研?拼搏着，没有?情顾及毕业论?的设计和实验；这个学期也有不少医院、医药企业或公司来学校招聘或做校园宣讲会，很多学?都会积极参与以求取?试的机会。写论?也是?急?燎，到要交了临阵磨枪，故?难以有效保证毕业论?的质量。4.毕业?综合应?能?不强。毕业论?的完成过程可以说是对?学?四年学习的?次综合检验，不仅考查了学?对专业知识的掌握程度，更重要的是反映了学?对专业技能的灵活运?程度。就?前情况来看，学?的?献检索能?尚显?缺[2]。虽然《?献检索》这门课程作为必修课已在药学专业的??学年安排，然?真到了学?要利??献检索?具来设计和撰写毕业论?的时候，却发现所学知识早已经遗忘得差不多了，都不知道如何充分利?维普、万?等数据库，更不?说是查阅外??献了，部分学?甚?向指导?师索要英??献供他们翻译，让指导?师哭笑不得。此外，药学专业的论?，不仅需要查找?量的?献资料，更重要的是必须学???积极主动地进?实验才能完成科学研究。然?学?在开展实验过程中，往往只是把它当成?个任务来应付，缺乏热情，不愿意花费时间和精?开动脑筋思考实验设计的原理和依据，?旦实验过程中出现了问题，第?时间就去问?师。缺乏独?思考解决问题的能?，这也是教师在指导毕业论?的过程中最有感触的?件事情。
?、改善药学本科毕业论?质量的对策和建议1.论?的选题仍以教师的科研课题为主体。由于在短期内药学?等院校提供给学?毕业论?的经费不会有明显增加，除少数较优秀的学??选课题外，指导教师的科研课题仍将是学?毕业论?的主要来源。针对教师科研课题难度偏?、本科?难以较好胜任的局?，教师???可以将课题分解成?的?项?，另???可让研究?担当其中的良好中介。让学?跟着研究?做课题，既解决了毕业?论?选题难的问题，也让学?有研究?更直接、更全?的指导和帮助，能更好地了解实验的?的、设计原理等，能较为有效地完成实验和论?。2.从校外引?指导?师资源。除医药?等院校的教师外，不少医药企业、药检所等科研院所也在开展与药学相关的科研?作，由于这些单位编制?员少，对药学实习?的需求?分迫切。?校应搭建好他们与学?之间的桥梁，让学?与企、事业单位间相互熟悉和了解后，实现学?与指导?师之间的双向选择。让企、事业单位的科研?员担任学?毕业论?的指导?师，不仅??扩充了指导?师的资源队伍，减轻了在校教师的负担，让他们有更多的精?指导学?；?且也可扩展学?的视野，让他们尽早接触校园之外的社会，为今后更好地适应?作岗位奠定基础[3]。3.合理安排时间，给予?次答辩的机会。针对毕业?考研、就业压?的影响，学校可引导他们合理安排时间，利??三的暑假完成?献综述和外?翻译。并适当提前不参加考研、准备直接就业学?的答辩时间，让他们尽早开展实验；对于考研的学?则将答辩时间放在考研结束之后的两三个?，即给予?次答辩的机会，让这部分学?可以安?复习考研，等到考试结束后再全??投?到毕业论?的?作中。4.提升学?的综合应?能?。学?应?能?的培养是?年?学?涯的积累，因此，要提升学?这??的素质不是?朝??就能做到的，如何激发学?的学习兴趣、加强他们的实践动?能?是药学院校在教学过程中始终要关注的问题。在毕业论?设计之先，学校可以通过组织讲座等形式让相关的任课教师再系统地辅导?下学?如何充分使?检索?具，指导期刊?献特别是外?资料的查阅；学?也应重新翻阅《?献检索》等相关教材，回忆起遗忘的知识点，以提?检索能?。对于学???，应明确毕业论?也是??专业学习中?常关键的部分，是???上?作岗位前的?次实战演练，从课题的选题、设计、实验操作到论?书写?定要认真对待。在实验过程中要不断思考如何做、为什么这样做的机理和原因，?不是糊?糊涂只当是赶紧把任务完成。同时，在做实验的过程中难免会遇到问题，应先??思考该如何解决，然后再和指导?师或研究?沟通、商议或解答，在操作过程中遇到失败也是很正常的事情，要认真分析出错的原因，不要?馁，端正态度带着问题重新来过，以获取最终良好的结果。5.强化对毕业论?的过程管理。针对前?提到的部分学?在临交毕业论?终稿时，才会绞尽脑汁拼命撰写的情况，学校通过宣传并落实好导师的选择、开题、中期检查、终稿递交、答辩等每?个环节，可以较好地杜绝这?现象的发?[4]。在毕业论??作的过程中，学校可以抽查的?式对学?进?开题报告、外?翻译、?献综述、实验进展情况等检查，以督促学?和?师按时完成各个阶段的任务，最终保证毕业论?的优质完成。参考?献：[1]龚波.关于提?本科?毕业论?（设计）质量的探索[J].湖北师范学院学报，2008，29（1）：102-104.[2]付以琼.本科?毕业论?写作中?献检索能?的培养[J].兰台世界，2009，（22）：72-73[3]刘晓娟，孙?琦，王佩琪，等.提?药学专业毕业论?质量的基本途径[J].辽宁医学院学报（社会科学版），2009，7（4）：34-36.[4]许信刚，童德?.?学本科?毕业论?存在的问题及对策[J].?等农业教育，2011，（10）：81-83.注：本?为?友上传，不代表本站观点，与本站?场?关。0好?章需要你的?励你需要服务吗？提供?对?服务，获得独家原创范?了解详情期刊发表服务，轻松见刊提供论?发表指导服务，1~3?即可见刊了解详情
篇三：药学本科毕业论文5000字
本科药学毕业论文
医疗机构的药学发展在20世纪70年代,随着临床药学的兴起和发展,医疗机构的药师逐渐涉足临床用药的领域。下面是店铺为大家整理的本科药学毕业论文，供大家参考。
本科药学毕业论文范文一：药学研究型物理化学实验教学实践
【摘要】创新精神培养和研究方法掌握是研究型教学的目标，以测定十二烷基硫酸钠(SDS)临界胶束浓度(CMC)为研究型物理化学实验教学模式，引导学生进行主动思考，培养学生实验设计、实验操作、独立思考和解决问题的能力，培养、提高学生的科学素质和创新能力。
【关键词】研究型教学;物理化学实验;教学模式
研究型教学要求在教学过程中体现‘研究’的特点，转变传统的以传授知识为主的‘教学型’教学为培养学生科学研究能力为主的‘研究型’教学，使学生由被动学习变为主动学习，提高受教育者的创新思维和能力[1]。药学学科的人才培养对于上述培养目标和教学模式转变的需求不言而喻。以SDS临界胶束浓度测定实验为例，探讨研究型教学模式在物理化学实验教学中的实践[2]，为提高高校教育教学质量提供积极性探索。
1药学专业研究型物理化学实验教学模式建立的必要性
物理化学实验是药学专业课程一门重要的基础实验课，其学习特点和问题可以归纳为以下几个方面：(1)物理化学实验课程的学习过程中对于理论知识的倚重比较强，着重于逻辑思维习惯的考察和对高等数学工具的运用[3]。目前实验课教学模式是对理论知识的实践验证，教学方法和实验过程基本固定。学生依照实验教材，按部就班地完成规定的实验内容。实验过程不主动，实验效果差强人意。(2)限于教学时数和时间安排，物理化学实验教学内容不能与理论课程同步，造成理论和实验脱节，学生不能很好的对实验内容进行思考，也不能利用实验内容来理解理论知识。(3)相对于无机化学、有机化学等基础实验课程和药物化学、药理学等专业实验课程，药学专业的学生对于物理化学实验课程的重视程度有差异，在学习过程中关注度不同。(4)现有
的实验教材和实验内容涉及药物的实验比重偏低，没有解决基础和专业的有机结合，学生对于物理化学实验课程的兴趣不高。(5)在实验课程教学中，如何诱导学生克服畏惧心理，对实验产生兴趣，能够主动思考，并进一步产生设计实验与探索研究的积极性是提高教学质量的必经之路[4]。
2药学专业研究型物理化学实验教学活动模式的建立
2.1实验前期准备
以SDS临界胶束浓度测定实验为模型，实验课程开始前1～2周布置实验内容及要求，引导学生通过文献检索方法了解表面活性剂的CMC在药学领域中的应用，测定CMC的常用方法及比较。可以获取大量相关的应用信息，提高对于实验的兴趣和期待。教师可以启发式教学，例如治疗真菌感染的药物如何透过皮肤到达患部，如何增加药物的溶解度，将实验内容与药物剂型有机结合;例如为什么在萃取操作中会有乳化现象及如何避免，将实验内容与有机化学的实验操作技能相结合。
2.2实验模型建立
常用的CMC测定方法有表面张力法、光散射法、电导率法等。本模型中以电导率法进行实验[5]，测定不同温度、不同溶剂的一系列浓度的电导率值。通过绘制电导率与浓度关系和摩尔电导率与浓度1/2关系曲线，从曲线拐点找出不同温度和溶剂下的SDS的临界胶束浓度值。根据热力学公式计算胶束形成过程中标准焓变()、标准吉布斯自由能变()、标准熵变()等热力学函数。学生根据实验所得的数据，对温度、溶剂、浓度等变量在SDS形成胶束过程中的影响和结果进行讨论。提高学生实验兴趣，激励发散思维，使学生产生进一步设计探索研究的冲动。
3药学专业研究型物理化学实验教学模式的体会与思考
实验选择SDS为测定体系，考察不同变量对于临界胶束浓度的影响，对实验数据进行快速而准确的处理，旨在能够以此为契机，促使物理化学实验内容不断更新，使实验教学模式向研究型发展[6-7]。研究型物理化学实验教学有以下改进：
(1)实验准备阶段充分调动学生自主学习的积极性，训练学生能够掌握科学研究的思维方法、学会面对新问题提出设想、学会设计实验方案验证设想、学会根据实验现象推演结论、学会根据结论提出新问题;真正兼有创业能力和创新能力。
(2)实验过程中鼓励多思考、多提问，不再追求标准答案，鼓励学生对实验原理、步骤进行深入探讨和交流。
(3)实验结果分析阶段，鼓励学有余力的同学使用表面张力法、光度法等其他方法测定实验指标[8-9]，为开展物理化学探索性实验奠定基础。临界胶束浓度测定实验在药学专业开设能够使物理化学理论与药物制剂专业实际紧密结合，有很好的应用性[10]。学海无涯，教学相长，只有不断的在教学活动中摸索和实践，才能培养出适应时代要求的高素质人才。
参考文献
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摘要：药学实验教学是理论教学的重要补充，对培养学生的创新思维和动手能力都具有十分重要的作用。为了提高人才培养质量，培养更多的高级应用型药学人才，吉林医药学院在四年制本科生中探索开展药学综合实验教学改革，对应用型人才的培养起到了良好的促进作用。
关键词：药学;综合实验;教学改革
一、引言
药学是以现代医学、化学为主要理论指导，研究、开发和生产用于治病防病药物的一门科学，涉及药物化学、药剂学、药理学、药物分析学、生药学及微生物与生化制药学等多门学科[1]。近年来，随着药学行业的飞速发展，药品企业对于应用型、复合型和创新型人才的需求日益增加，而传统的药学教学模式下的实验教学多伴随各自的理论课开设，实验内容以验证性实验为主，不利于学生自主学习能力和创新意识的培养，已不能满足当代人才培养的需要[2]。面对这一新的变化、新的形势，吉林医药学院从2011年开始对传统的药用植物学、生药学、药物化学、天然药物化学、药剂学和药物分析等课程内容进行精选和整合，在药学、药物制剂和临床药学本科学生中开设药学综合实验，培养了学生的动手能力和综合分析和解决问题的能力，取得了较好的教学效果。
二、药学综合实验课程的基本构建
第一，药学综合实验内容的选择。药学综合实验在实验设计上按照从天然药用植物中开发新药和通过化学合成研发新药两条主线进行。吉林医药学院组织相关课程专家、教授对现有实验教学现状进行分析研究和反复论证，最终选取“三黄片的制备与质量检查;对乙酰氨基酚的合成、鉴定、含量测定及其制剂的制备和质量检查;盐酸小檗碱控释
片的制备及释放度的测定”三个实验作为药学综合实验的教学内容。[3]第二，药学综合实验的教学安排。其一，开设时间。由于药学综合实验对学生的基础知识和基本操作要求较高，因此将实验开设在四年制药学专业的第七学期，各门专业课的讲授之后;其二，教学安排。本门课程总学时90学时，三个实验的课时分别为46学时、24学时和20学时，每个实验集中在一周完成。
三、药学综合实验课程的实施
第一，预习实验。实验前要求学生进行充分预习，并提交预习报告。以“实验一，三黄片的制备与质量检查”为例，设置的预习问题包括：①为什么叫三黄片，三黄片的作用有哪些?②高效液相色谱系统由哪几部分组成?③片剂的制备方法包括哪些?片剂中常用辅料由哪些?学生还可以通过查阅相关教材、文献数据库或网上资料开展进一步的学习。第二，实验操作。在实验过程中，要求学生规范操作，认真观察实验现象，并做好实验数据的记录。由于实验周期较长，因此，要求学生在每天的实验结束后及时分析和处理数据，为下一步实验奠定基础。整个实验过程中,学生处于主体地位，指导教师主要起监督和辅助作用。第二天实验工作开始之前，由教师和学生共同对实验中遇到的问题进行总结，并加以改进，不断提高药学综合实验的教学质量。第三，实验考核。药学综合实验课程的考核分为理论考核和实验技能两部分，理论成绩分别占总成绩的40%，实验技能部分占总成绩的60%，其中，实验操作占40%，预习实验报告占10%，实验报告占10%，主要对学生实验操作能力、创新思维能力和对实验室规章制度等进行综合考评。由此可见，在培养过程中侧重于学生实践动手能力的培养。
四、药学综合实验课程的实施效果
药学综合实验加深了学生对课堂知识的理解，提高了动手能力和解决问题的能力，增强了学习信心。参加这门课程的学生，在后来的面试求职和毕业论文设计中都能很快地进入角色。可以说，药学综合实验为学生的综合能力的提高打下了坚实的基础。
五、体会及展望
第一，指导教师必须先提高自身的专业水平。俗话说，要给学生“一杯水”，自己要有“一缸水”。由于药学综合实验涉及多学科的专业知识，指导教师除了要求掌握本学科的相关知识外，还要加强其它学科的学习，并虚心向其它学科的教师请教，以不断提高自己的业务能力，满足教学要求。第二，课前预习是关键。课前预习对实验的正常开展产生很大影响，如果学生没有很好的预习,在操作中就容易出现错误，造成后续的实验无法进行。
六、结束语
总之，通过本课程学习，提高了学生的综合素质，调动了学生的学习热情，为将来的考研或就业奠定了坚实的基础。吉林医药学院将把这一教学模式坚持下去，紧跟学科的发展，结合本校实际，不断改革与调整，争取培养更多的“厚基础、宽口径、重实践、强能力”的应用型药学高级人才。
参考文献：
[1]吴春福主编.药学概论(第3版)[M].北京：中国医药科技出版社.[2]孟新源，陈迹，张虎，等.浅谈药学实验的教学改革[J].中国现代药物应用，2013(13)：253-254.
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