篇一：组织生活谈心谈话问题清单
谈心谈话问题清单
无论你是不熟悉的朋友还是老友，有时候在默默中，开谈心谈话是你和他之间最好的交流方式，而建立良好的关系，又需要基于一些交流内容，下面就为大家提供一个心灵相交的谈话问题清单，供大家参考。
1.你有没有看过令你印象深刻的书？
2.你最崇拜谁？
3.你今年要去什么地方旅行？
4.果给你一百万，你会怎么花？
5.你有没有什么既梦想又很难实现的事情？
6.你有没有另一半？
7.你最想说的话是什么？
8.你有没有没有实现的理想？
9.你非常烦恼的是什么？
10.果有一天在你生日，你希望实现什么？
11.你最喜欢的电影是什么？
12.你最喜欢的歌曲是什么？
13.你有没有一个家庭重要的记忆？
14.你在哪些地方有学习经历？
15.你最好的朋友是谁？
16.你最喜欢做的事情是什么？
17.果你有一天可以穿越时空，你会去那个时代？
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18.你有没有令你骄傲的经历？
19.你有没有什么最受你欢迎的明星？
20.起现在的生活，你的过去更有趣吗？
21.你有没有令你回忆的节日？
22.你有没有特别喜欢的运动？
23.你有没有受过特别的教育？
24.你觉得你有什么特别的才能？
25.你有没有令你难忘的梦想？
26.你从哪里来？
27.你有没有令你有趣的欢乐经历？
28.你有没有让你想要实现的职业？
29.你有没有令你困惑的生活问题？
30.你特别喜欢的颜色是什么？
以上就是这份谈心谈话问题清单，希望大家在谈话的时候，能结合问题更好地了解自己和他人，为开谈心谈话更好地建立起良好的关系。
在谈心谈话过程中，两个人对对方了解的多少是一个重要的衡量因素，通过谈心谈话，可以使双方尽快地熟悉彼此，消除隔阂，建立彼此的信任，从而形成一种友谊和感情。谈心谈话不仅可以让彼此更了解彼此，而且还可以在心灵上更好地交流，这种最真实的个人交流让彼此更容易理解彼此，展示彼此的思想观点，最终达到共同理解和友好沟通的效果。
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除了采用上面的谈心谈话问题清单，在谈心谈话的过程中还要注意以下几点：
一、保持安全的距离：谈心谈话的参与者要保持安全的距离，以保护双方的隐私。
二、时间要安排的恰当：在谈心谈话时，双方要安排恰当的时间，谈话时间应该安排在无外界干扰的友好气氛中。
三、避免过于敏感的话题：谈话中要避免涉及带有攻击性和争论性的话题，以免引起不必要的误会。
四、使用简单直接的提问：在谈心谈话的过程中，双方应避免使用冗长的句子或过于复杂的问题，而是使用简单明确的问题来更好地交流。
五、在谈话中尊重对方的观点：在谈心谈话的过程中，双方要尊重对方的观点，礼貌地说话，彼此倾听、尊重、理解，以免激怒对方，破坏谈话的气氛。
以上就是本文“谈心谈话问题清单”的内容，希望能给大家带来帮助，让我们能够真正收获开谈心谈话的乐趣，把认识彼此的快乐传递给每个人。
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篇二：组织生活谈心谈话问题清单
组织生活方面存在的问题清单汇总
组织生活方面存在的问题清单一
强化问题意识、坚持问题导向，是党的十八大以来全面从严治党的鲜明特点和成功经验。确保“两学一做”学习教育扎实开展取得成效，非常重要的一点，就是按照中央和省委部署要求，突出问题导向，把解决问题贯穿于学习教育全过程，学要带着问题学，做要针对问题改，进而把全面从严治党落实到每个支部、每名党员，更好地保持党的先进性和纯洁性。
近年来，我省先后开展了党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育和学习讨论落实活动及专项巡视，经过集中发力抓作风，党员队伍素质和基层党组织建设有了很大提升。但也要看到，与全面从严治党的要求相比，还存在许多问题，有的还很严重。比如，一些党支部领导地位缺失、党的领导弱化;一些农村干部宗旨观念淡薄、法治观念淡薄，以权谋私，为所欲为;一些基层党组织党内生活不正常，党内规章制度“上得了墙”，却“落不了地”;有的企业党组织擅自确定党费标准，一些党员领导干部长期未按规定交纳党费;一些党员干部精神不振、为官不为、不善为、不能为、不作为等。对这些存在问题，不能视而不见，不能讳疾忌医，更不能任其肆无忌惮。
“两学一做”学习教育，要聚焦突出问题，把发现问题、解决问题作为出发点和落脚点。带着问题学，才能学得深入;针对问题改，才能改得到位。党员和基层党组织存在的问题，中央方案指出了“五个着力解决”，省委书记王儒林在“两学一做”视频会上讲得很具体，省委实施方案明确了要重点解决的问题。学习教育中，各级党组织和党员干部要以这些问题为牵引，结合自身实际，认真对照细化，以严的精神剖析查找，真正把自己摆进去、把问题亮出来，找准“病根子”、开好“药方子”，有的放矢解决。切不可避重就轻、轻描淡写，更不能文过饰非、遮遮掩掩。
突出问题导向，关键是立行立改、解决问题。正视问题、查找问题是过程，最终目的是解决问题。对于学习教育要重点解决的问题，要建立整改台账，拿出可操作、可监督的整改措施，改好一个个具体问题，做好一件件具体事情，推动问题及时解决。对个性问题要边学边改、即知即改，对共性问题要上下联动、专项整治。要抓紧整
顿软弱涣散党组织，对问题特别突出的，一律先整顿到位，再开展学习教育。要抓细抓小抓落实，从是否按时交纳党费、参加党的组织生活等具体问题着手，于细微之处见成效。要持之以恒纠正“四风”，继续抓好群众反映强烈的问题整改，抓好不严不实的突出问题整改。特别是对“为官不为”的问题，要区分情况、找准症结、辨证施治。同时要补齐制度短板，针对学习教育中查找的问题，以改革精神补齐制度短板，狠抓制度执行，真正使党的组织生活和党员教育管理严起来、实起来。
问题是时代的声音，“两学一做”是为了解决问题，解决问题才是最好的学习教育。各级党组织和党员在“两学一做”学习教育中，把问题导向贯穿全过程，坚持向问题发力，进一步解决好党员在思想、组织、作风、纪律等方面的问题，进一步解决好基层党组织的软弱涣散问题，让党的每一个细胞都健康起来、每一个组织都坚强起来，为实现弊革风清、富民强省提供坚强政治保证。
组织生活方面存在的问题清单二
为深化“两学一做”学习教育，我县立足边学边查边做边改，通过建立学习、问题、整改“三张清单”，倒逼各级党组织和广大党员深学实做。
制定计划，详列“学习清单”。为有效解决学什么、怎么学，我县积极创新“两学一做”学习教育思路，建立实施了学习教育任务清单机制，共设立动员筹备、查摆问题、学习研讨、真做实促、考核评议、评先评优6大项目，党员领导干部到联系点讲党课、以“两学一做”为主题召开年度民主生活会、开展“一周十题、一季一考”等28项具体任务，每个项目、每项任务逐一明确要求、完成时限，督促指导各基层党组织根据清单要求，有计划、有步骤推进学习教育，确保学习任务的从严落实，打牢“学”的基础。
找准靶子，建立“问题清单”。始终强化问题意识，坚持问题导向，以解决问题为牵引来开展学习教育。各基层党组织对照合格党员“四讲四有”标准，采取多种形式，通过群众提、自己找、上级点、互相帮、集体议的方式，分类梳理查找党员在理想信念、党的政治纪律和政治规矩、党的组织生活、落实全面从严治党责任等方面的问题，列出“问题清单”，使党员明白问题出在哪，认识到自己的不
足，敢于直面自己的短处，为问题整改打好基础。目前，全县各级党组织查摆问题840条，党员个人查找问题6690条。
明确责任，细化“整改清单”。我县针对建立的问题清单，明确责任，细化任务，由基层党组织建立详实清晰的整改清单，画出“路线图”，制定“任务书”，明确“完成时”，倒逼整改责任落实，确保整改不搞变通、不打折扣。县委派出6个督导组，采取随机抽查、巡回督导等方式，督促各级党组织对照清单，按照时限，认真整改。推行整改清单动态管理，整改一条销号一条，落实一条巩固一条，真正把从严治党落实到每一个支部，每一名党员。目前，全县各级党组织针对查摆出的问题制定整改措施985条，已整改624条;党员个人制定整改措施8414条，已整改6650条。
组织生活方面存在的问题清单三
近日，安义县纪委下发通知，要求全县各单位结合“两学一做”学习教育，以党支部为基本单位召开专题组织生活会，利用党内组织生活查纠基层“微腐败”问题,推动集中整治工作深入开展。
一是明确查摆方向。在充分结合省集中整治3大类内容和市集中整治10类重点问题的基础上，明确要重点围绕“工作时间上网聊天、炒股、看小说、购物、玩游戏”等16个方面问题进行查摆，要求每位同志列出问题清单，制定整改措施，作出整改承诺。
二是开展谈心谈话。要求各单位通过个别谈话、集体座谈等方式，有组织地开展谈心谈话活动。要求每个党员都要以适当形式参加专题组织生活会，党员领导干部也要以普通党员身份，参加所在支部的专题组织生活会。党支部书记与支部委员、与每名党员都要谈心，支部委员要相互谈心，党员彼此之间要谈心。
三是注重会议实效。为帮助基层提高党内生活质量和解决自身问题的能力，明确各村专题组织生活会由各驻村工作单位负责指导，乡镇专题组织生活会由县纪委监察局班子成员负责指导，其他单位专题组织生活会由对口联系纪工委负责指导，做到自上而下指导组织生活会全覆盖。
四是开展专题督导。为加强工作领导，推动工作落实，县纪委成立3个督导组，分别由县纪委3位副书记带队，按照“分片督导、责任包干”原则，深入各单位进行督导及暗访，对发现存在工作落实不力、走过场等现象的，将严肃追究相关人员及主要领导的责任。
篇三：组织生活谈心谈话问题清单
谈心谈话提纲问题清单
用于谈心谈话的问题清单是一种有效而有趣的交流方式，尤其是当和陌生人在一起的时候，可以帮助拉近彼此的距离。谈心谈话有助于我们建立良好的朋友关系和信任关系，让我们可以更好地了解自己和他人，深化彼此之间的感情，以及发现有关彼此生活中的一些有趣的故事。因此，当拥有一份完整的谈心谈话问题清单时，可以大大有助于我们的谈话。
1、你的家庭的情况是怎样？
2、你父母的职业是什么？
3、你的家庭从事于什么样的工作？
4、你最爱的花朵是什么？
5、你最喜欢的运动是什么？
6、你的兴趣爱好是什么？
7、你在读书时最集中的科目是什么？
8、你有任何特殊的技能吗？
9、你最喜欢的歌曲是什么？
10、你最喜欢的电影是什么？
11、你最喜欢的书籍是什么？
12、你对未来有什么样的期望？
13、你最珍惜的回忆是什么？
14、你最想做的事情是什么？
15、你最想去的地方是什么？
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16、你最幻想的生活方式是什么？
17、你最喜欢的食物是什么？
18、你最珍贵的东西是什么？
19、你的最佳伙伴是谁？
20、你最好的朋友的名字叫什么？
21、你最喜欢的动物是什么？
22、什么行为会让你感到愤怒？
23、你曾想参加过什么特殊的活动？
24、你最喜欢的节日是什么？
25、你曾尝过多少国家的食物？
26、你最喜欢的季节是什么？
27、你最可怜的一件事是什么？
28、你最坏的一次经历是什么？
29、你最擅长的技能是什么？
30、你最难忘的过去是什么？
31、你最坚强的一次经历是什么？
32、你最喜欢的宗教是什么？
33、你每天的工作情况是什么？
34、你最喜欢的国家是什么？
35、你经常会做什么样的活动？
36、你曾经梦想过什么？
37、你最坚定的一件事是什么？
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38、你最喜欢的颜色是什么？
39、你最重要的责任是什么？
40、你对生活总结出了什么样的经验？
谈心谈话提纲问题清单是能够让你跟陌生人有趣自如交流的有效工具。拥有一份完整的清单，可以帮助你更好地聆听他人，深入了解他们的想法，思考他们的情绪，并更好地与他人互动，最终建立起一个更牢固的友谊。只要你提出了这一系列有趣的问题，不管是在一起学习或是社交活动中，你就可以收获丰富的心灵体验，拓展社交圈，构建一个真实的社会关系网。
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篇四：组织生活谈心谈话问题清单
谈心谈话意见清单100条
近年来，谈心谈话成为了教师和学生面对面沟通的重要方式。在这个过程中，如何避免双方因为语言不通、心理隔阂等问题而造成误解，特别是教师在谈心过程中要关注学生的心理需求与真实状况，避免伤害他们的自尊心与尊严。为此，我们整理了一份“谈心谈话意见清单100条”，供大家参考。
I.打破僵局
1.先交流踏实的话题，制造谈话氛围。
2.幽默风趣可以尝试，不过要根据学生的性格进行。
3.换一个地点，避免谈话地点让学生感到压抑。
4.不要强迫学生说话，让他们保持自己的节奏。
5.了解学生的爱好并加以讨论。
II.触及症结
6.主动询问学生的问题，不断深入了解学生真实的情况。
7.以身作则，让学生了解自己的思考过程。
8.询问学生对于今后的规划与展望。
9.如果说话时有犹豫的情况出现，可以通过微笑等肢体语言来打破这种尴尬。
10.关心学生的家庭情况，包括家庭成员、家庭关系、家庭氛围等。
III.理解学生
11.保持充分的尊重和关注，表现出特殊的兴趣。
12.直面学生的问题，尽力解决问题。
13.尽可能理解与接受学生独特的想法。
14.对于学生犯错误的原因进行探究，共同协商解决方法。
15.了解学生对于自己任务的观点以及自我评价方式，并给予适当的指导。
IV.关注学生心理
16.尽量消除学生的内心恐惧，提高自信心。
17.不断回顾学生的成就，强化正面引导作用。
18.如果学生有情绪问题，要帮助询问、理解和建议。
19.掌握学生的情绪变化，根据特定情况予以关注和分析。
20.审时度势，选择适当的语言、方法以及时间对学生进行帮助。
V.揭开心底话
21.告诉学生你的真实的感受，让其敞开自己的心扉。
22.让学生给出自己的答案，而不是直接为学生解决问题。
23.询问学生在自身问题解决时的感受，避免过于理性。
24.再三强调自己对于学生的特别关注，充分肯定学生。
25.包容学生的价值观，以顺其自然的方式进行沟通。
VI.救亡扶危
26.如果学生出现人生选择困境，可以根据学生的性格与爱好进行分析和建议。
27.如果学生发现不适应于某种环境，可以帮助学生寻找合适的解决方案。
28.如果学生被家庭、生活或者工作的压力折磨，可以帮助学生找到有效的解决方案。
29.了解学生的性格与行为，为其提供身心上的救济。
30.通过鼓舞学生心理，让学生找到挫败感中的新机会。
VII.强化对学生的帮助
31.知道你的寄托与来源，以学生为导向。
32.在处理学生问题时，多一份理性，少一份情绪。
33.保持与学生的亲密关系，以供建设性评价为目标。
34.在适当的场合，表示自己对学生的关爱和信任。
35.充分了解学生的想法和认知，给出局势性的建议与指导。
VIII.关注学生安全问题
36.将学生个人的安全放在首位，保持学生成为整体安全计划的重点。
37.建立及时沟通渠道，保持与学生的紧密沟通。
38.建立学生个人安全档案，包括心理测试、情绪处理等信息。
39.建立及时反馈机制，及时修复学生的安全问题。
40.维护学生良好的心理状态，避免犯罪心理之发生。
IX.保护学生隐私
41.保护学生隐私权，不得泄露学生个人信息。
42.从学生的角度，直面问题，取决适当的处理方法。
43.避免针对某个学生的私人信息进行处理。
44.保护学生的人权，守护学生的尊严。
45.对于学生表达的信任和依赖，要及时做出实际行动。
X.强调学生自主性
46.鼓励学生表达自己的观点，并尽可能支持。
47.鼓励学生思考独角兽，发掘个人潜力。
48.不仅仅强调学生的独特性，也要强调学生的公益性。
49.鼓励学生真正做自己，充分发挥自己的潜力与优势。
50.强化学生的自我意识和自我认知意识，让其摆脱无知的束缚。
XI.多种角度审视问题
51.在处理问题时，全面考虑学生的心理和行为要素。
52.面对问题，我们可以采取多种方案。
53.跟随学生的思考，建立有用且富有建设性的方案。
54.避免过于情绪化，要做到择善固执，易错易改。
55.在处理问题时，考虑不同人群的特点，比如年龄、性别、姓氏、国籍等。
XII.给学生心灵慰藉
56.道出学生的特点与优势，加强他们的自尊心。
57.关注学生的内心感受，注意心理疗愈效果。
58.让学生保持指导，对于学生的自尊心很重要。
59.对于学生让渡的权力，做到合理适时，而非贸然。
60.学生所要求的自我升级管道，可以提供实际帮助。
XIII.你没看错
61.深入地了解其他师生对于学生的看法。
62.耐心听取学生的意见，不随意妄加评价。
63.在人际交往中，尽可能留出空间，让局面更加自由与平等。
64.对于认知的异质性，进行了理性的解释。
65.即使在疏油的时候，也要保持务实的态度，避免造成矛盾。
XIV.善于引导与交流
66.引导学生思考问题的必要性，进而发挥其自主意识。
67.吸收学生的意见，注重情感和灵性交流。
68.善于引导和掀翻学生的思路，发现学生忽略的问题。
69.鼓励学生勇于发声，并制定一系列措施。
70.给予学生实际的指导和支持，启发学生展示真实的自我。
XV.多种方法激励学生
71.知道学生个方面的优势及潜力，发掘其才华。
72.随时思考如何鼓励学生，让学生感到自己的重要性。
73.强化学生的信任感，激发学生的向上心态。
74.善于挑战学生，让其摆脱成功的封锁。
75.发现学生闪光点，让其获得更多机会和精神满足。
XVI.对于不同性格学生的关注
76.面对不同性格特点的学生，我们要展现出真实的耐心。
77.对于外向、自信的学生，我们要给予更多鼓励和支持。
78.对于深思熟虑、内敛的学生，学会保持敏锐的洞察力。
79.对于定于目标却感到困难的学生，学会支持与启发。
80.对于心理脆弱的学生，我们要展示真诚的体察和理解。
XVII.关注学生的情感
81.对于学生的负面情绪，采取及时措施减缓压力。
82.保持对于学生幸福感的关注，将成长的幸福乃教育的应有之义。
83.面对学生的苦闷和抑郁，我们需要付出更多的努力。
84.让学生真实地表达自己的情感，倾听学生的心声。
85.享受与学生的情感交流，体察学生的心迹。
XVIII.了解学生的家庭环境
86.前往家庭探访，加强与家长的沟通，解决学生的问题。
87.了解学生的家庭成员，了解学生的家庭情况以及与同学的家庭的对比。
88.对于家庭环境的不稳定，我们要提出双重建议。
89.为学生提供更多的家庭指导和建议。
90.避免谈论学生的财富和经济条件，保持对于这些事物的谨慎。
XIX.建立良好的家校联系
91.深化教师家长之间的交往，建立良好的沟通机制。
92.尽力满足家长的诉求和意见，但也要保证学校的整体利益。
93.携带有作为教育者的责任，尽可能解决家长和学生之间的矛盾。
94.着重强调家校合作的重要性，提请家长参与到学生的成长过程中。
95.矢志发扬“爱心接力”的大众精神，共同努力，实现家校共荣。
XX.教育前行必不可缺的关注
96.保持与学生的紧密联系，保证教育过程的顺利进行。
97.对于学生生涯规划的建立，提供实际的指导和支持。
98.为学生提供良好的信息和资料，保证资料的准确性和权威性。
99.实施教育质量监督，确保学校的教育质量和水平的持续提高。
100.不断反思教育工作的质量和效果，并推进教育现代化。
总之，教育没有最好，只有更好。如何去关注学生，进一步去为学生的发展提供更全方位的支持，是我们应该做的事情。而这100条谈心谈话意见清单，无疑会全面提高我们的关注层次和深度，切实地将我们的工作做到尽善尽美。只要我们认真地用心去践行，那么学生必将从中受益，也必将推进我们教育的进一步深化。
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