篇一：如何在幼儿园教学中融入游戏
2021年第06期基础教育游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合林丽萍福建省莆田市仙游县榜头紫洋小学，福建莆田351200摘要：在幼儿学习以及生活的过程当中，游戏是极其重要的组成部分，在游戏中幼儿可以学到很多东西，通过参与游戏的方式，幼儿的学习将会获得更加优质的体验。基于此，本文首先讨论了游戏教学法在幼儿园教学中运用存在的问题，其次分析了游戏教学法在幼儿园教学中运用与融合的意义，然后阐述了游戏教学法在幼儿园教学中融合的有效途径。以供相关工作人员参考。关键词：游戏；幼儿园；教学；运用与融合引言：幼儿的智力发展是极快的，也是可以吸收新知识最佳的时期，这个时期的教育和教学对幼儿未来的成长能够起到极大的影响作用。目前在进行幼儿园教学的时候，游戏教学法受到了人们的广泛关注，也能够抓住幼儿的年龄特征及心理特征，使幼儿对学习更感兴趣，让幼儿在游戏的过程当中掌握更多的理论知识。一、游戏教学法在幼儿园教学中运用存在的问题（一）游戏教学形式化严重在实际教学的时候，有很多教师对教学法认知并不十分深刻，照搬别人的模式，因此难以真正地在课堂上起到较大的效果［1］。（二）教学缺乏经验和必要的指导在使用游戏教学法的时候，幼儿园教师往往会造成一些错误，在游戏的时候身兼数职，但是因为自身能力比较有限，难以激发兴趣，从而使得教学的活动效率比较低，在游戏活动当中，教师往往掌握主动声音，也没有尊重幼儿，也没有考虑幼儿感受，这样的方式是需要改变的。（三）教师精力有限，无法顾及每位幼儿有一些公立幼儿园当中幼儿很多，教师难以顾及每一位幼儿，因此，游戏教学难以达到应有效果。二、游戏教学法在幼儿园教学中运用与融合的意义（一）提高幼儿的注意力幼儿因为会受到年龄的影响，不管做任何事情，注意力都很难长时间地集中起来，游戏教学法可以让幼儿集中注意力，教师把游戏和幼儿园教学相互结合，使幼儿可以了解生活常识并且领悟基础知识，通过自身体验对世界有所感悟。因此，在实际教学的时候使用游戏教学法。可以创设一定的游戏情境，让幼儿参与更加积极，对幼儿的健康成长产生一定的积极影响［2］。（二）提高教师的工作质量游戏可以让幼儿更加迅速地融入学习，给课堂教育的质量提供最为基础的保障。幼儿更加乐于参与某一个教学环节，而游戏正好可以满足这一需求，让幼儿的学习体验变得更加丰富。（三）提高幼儿的学习效率把游戏和教学相互之间融合起来，能够起到比较显著的教育效果，但是在我国这种方式仍然处于待发展的阶段。目前，相关教育工作者不断地摸索以及改进，在实施的时候仍然存在一定的问题，在进行游戏教学的时候，游戏教学法可以让幼儿的心理状态充分地表现出来，教师也可以更加具有针对性的教学。三、游戏教学法在幼儿园教学中融合的有效途径（一）建立游戏教学的意识有很多幼儿教师在教学的时候非常注重教育，但是对游戏教学的兴趣有所忽略，这样的情况对教学工作的展开是非常不利的，幼儿学习的效果也会因此而大打折扣。所以，为了可以让游戏和幼儿园教学相互融合，教师需要建立起一个比较完善的教学意识，并且充分的挖掘出游戏教学过程当中的优点，使游戏运用在幼儿教学里，在教学的时候，教师应该给幼儿创造更多的游戏空间，同时将幼儿放在比较重要的地位，使幼儿可以按照自己的喜好选择游戏，从而激发幼儿的学习兴趣，促使幼儿获得全面发展［3］。比如在开展班会《夏天真热啊》这一课的时候，教师可以创造一个内容丰富的主题活动，然后再开展区内的游戏活动。在设计活动的时候，教师可以制作多层不同的柜子，然后使幼儿能够产生兴趣。不仅如此，柜子也可以按照幼儿身高来设计，让幼儿可以参与到游戏当中去，需要材料是废旧的纸管或者是纸杯等，这些材料非常经济安全，也非常适合幼儿操作，给游戏的展开提供了坚实的保障。（二）提高幼儿学习的积极性幼儿园不仅仅是幼儿学习的场所，同时也是幼儿园幼儿的家。教师在教育幼儿的时候，要尽量让幼儿感受到尊重，不但要关注幼儿学习的情况，同时也要关注幼儿成长的状况以及生活情况。游戏教学法可以让幼儿在学习的过程当中体会到乐趣，使幼儿能够尽量消除其陌生感，全面地融入到幼儿园的氛围当中去，让幼儿可以正确地调整自己的情绪以及状态，在游戏里融入幼儿的教学，可以促进幼儿的成长，通过这样的方式，教师在进行教学活动的时候，可以和幼儿的年龄特点结合起来，使教学品质提高。比如在教育幼儿学习《道路安全知识》的时候，就可以和幼儿的生活相结合，布置斑马线或者红绿灯等，让幼儿可以在学习的过程当中更加积极，幼儿也可以及时了解，一旦乱闯红灯，很有可能会让交通秩序紊乱，甚至会影响其生命安全，这种游戏可以让幼儿的体验感增加，教学效果也是非常显著的。（三）认识到幼儿的个体差异不同的幼儿相互之间的差异性是比较大的，学习能力以及理解能力也有极大的不同，所以在进行幼儿教学的时候，教师需要尽量对不同幼儿的个体有所了解，在展开相关教学活动的过程当中，需要尽量使幼儿的认知能力相互间的差异得到体现。通过使用因材施教的方式来完成教学活动，可以让教学目标得以实现。教师把游戏和教学相互融入，对于不同的幼儿采取不一样的教学方法以及游戏设计，让每一个幼儿都可以参与更加适合自己的游戏。比如在完成《跟着棋子走》这个游戏的时候，幼儿不但要听从教师安排，而且教师也要根据不同幼儿的情况，设置相关的障碍，更加具有针对性的按照幼儿差异来制定相关的行走方式，从而促使幼儿都可以获得全面提升。四、结束语综上所述，游戏对幼儿的成长能够起到至关重要的作用。我国有很多教师，在进行课程游戏化转换的过程当中，对于游戏化教学仍然没有深刻的了解，在设计的时候，也没有考虑到幼儿的理解水平以及课堂趣味性，这也让幼儿在上课的时候参与度难以提升，并且没有办法取得预期效果。在教学的时候融入游戏，优化游戏化课堂的内容，能够保障其健康性以及趣味性。通过这样的方式，激发幼儿参与到游戏当中的兴趣，促使游戏在幼儿园教学的过程当中获得全面融合。参考文献：[1]甘卓玛.民间游戏在幼儿园教育教学活动的有效开展策略［J］.课程教育研究，2019（39）：10-11.[2]蒋玉莲.探析民间游戏在农村幼儿园教育活动中的应用［J］.学周刊，2019（26）：176.127
篇二：如何在幼儿园教学中融入游戏
2021年第17期基础教育游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合伊晓丽新疆伊犁察布查尔县堆齐牛录乡伊车村幼儿园，新疆伊犁835303摘要：本文主要针对游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合展开深入研究，结合游戏在幼儿教育教学中运用和融合的意义，采取了几点切实可行的运用和融合措施，如有效将游戏融入幼儿教育教学中、结合幼儿的实际情况，精心为幼儿设计游戏情境、创新游戏的类型，让教育资源更加丰富化，通过以上的措施，提高幼儿的参与性，使得幼儿学习到一些知识，进而获得良好的教育效果。关键词：游戏；幼儿教育教学；运用；融合引言：在幼儿生活环境中，如果为幼儿开展各种各样的游戏活动，一定程度上，将幼儿的真性情充分的释放出来，而且对于幼儿的大脑皮层还能起到刺激的作用，还有利于幼儿身心发展。对于幼儿阶段孩子来说，由于年龄比较小，再加上相关的原因，在实际成长的过程中，幼儿处于不稳定状况。那么在幼儿教育中，从幼儿教师角度上来看，为幼儿渗透游戏教育，吸引学生的注意力，调动学生参与的积极性，因为大多数幼儿都喜欢玩游戏，进而对学习产生一定的兴趣，促进幼儿更好地学习。一、游戏在幼儿教育教学中运用和融合的意义（一）吸引幼儿注意力由于幼儿年龄比较小，在做事情或者学习过程中，难以将自身注意力全部集中在这方面，通过游戏这种教学方法，对于幼儿注意力集中来说能起到帮助的作用。从幼儿教师的角度上来看，在实际教育教学过程中，只要将游戏引入其中，结合教育内容，为幼儿设计游戏环节，其知识和常识上，能有效带领学生展开学习，加强幼儿体验，使得幼儿有所感悟。与此同时，对于幼儿来说，主要有以下特点为注意力难以集中，情绪很容易发生一定变化等等。基于此，为了吸引幼儿注意力，教师通过游戏的这种方式，可结合幼儿实际情况，为幼儿设计游戏情境，进而调动幼儿的积极性，促进幼儿的思考，有助于幼儿健康快乐的成长。（二）提高幼儿学习效果在幼儿教育教学中，对于我国游戏教学方式融入和应用来说，还处于起步阶段中，在实际实施的过程中，在有些方面还需要有待完善。在游戏教学的过程中，通过游戏的教学法，从教师的角度上来看，针对学生各方面情况能给予充分了解，尤其是幼儿心理状态和兴趣爱好等等。由此以来，在实施游戏环节时，教师在为幼儿设计游戏环节的过程中，就能结合幼儿心理特点，还有就是兴趣爱好，进而使得幼儿获得良好的学习效果。除此之外，在游戏上，教师还需要结合幼儿的各个方面，将不同类型的设计出来，让幼儿对学习逐渐产生兴趣，调动幼儿的积极性。二、游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合措施（一）有效将游戏融入幼儿教育教学中对于幼儿的思维来说，可以说是非常开阔的，那么在实际教学中，树立正确游戏教学思想，清楚游戏教学的重要性。但是就当前教育情况来看，对于有的幼儿教师来说，受传统教育的影响，仍采取传统的教学方式，幼儿处于被动学习状态，而且学习起来还比较枯燥化，再加上没有高度认识游戏，直接影响到游戏教育的实施，针对这种情况，难以幼儿的想象力充分发挥出来。基于此，在幼儿教育中，从教师的角度上来看，要意识到游戏教学的重要性，并有效融合和应用，并将良好的空间为幼儿提供，让幼儿展开想象，促使幼儿将自己的想法表达出来。总之游戏教学方式有很多种，教师要采取最有效方式[1]。例如：幼儿教师在带领幼儿认识生字的过程中，就可充分58利用游戏教学方法，可以“听声音数数”为游戏标题，设计这样的游戏环节，并准备动物卡片，为幼儿展开设计，之后为幼儿分成小组，一组幼儿拿起卡片，结合卡片上的相关数字，来对卡片中所涉及到的动物进行模仿，另一组来猜小动物，并数数，由此以来，便于幼儿对数字的记忆，还能促进幼儿的思考。（二）结合幼儿的实际情况，精心为幼儿设计游戏情境对于幼儿教师来说，在实际教育教学的过程中，可将游戏联系教育教学，充分利用这两者相结合的方式，但是这需要激发幼儿的探究意识，教师在实际教育的过程中，需要结合幼儿的各个方面，采取有效的策略。可精心为幼儿设计游戏情境，进而还能使得课堂氛围变得更加活跃化，促进幼儿思维[2]。但是幼儿教师在为幼儿设计游戏情境的前期，可以从教材的内容，进行相应的预习，并将可以和游戏融合在一起的知识点提炼出来，进而在知识和游戏相结合下，获得良好的教育效果。除此之外，在幼儿做游戏的过程中，当学会相关知识之后，需要采取有效的奖励措施，来对幼儿进行奖励，帮助幼儿树立自信心。（三）创新游戏的类型，让教育资源更加丰富化从幼儿教师来说，还需要具有一定的创新意识，在现有的游戏环节基础之上，积极进行创新。适当给游戏环节变一些花样，因为以往游戏形式已经在印在幼儿的心中，如果在来实施的话，会让幼儿感到枯燥[3]。这时教师在教育资源上，还需要不断进行丰富，从幼儿兴趣点入手，将不同类型的游戏类型为幼儿创新出来，进而满足幼儿好奇心，使得幼儿对此教育更好地接受。教师可设计亲子游戏活动，并与家长积极沟通，让家长来到学校，并与孩子参加亲子活动，而且还能使得突破以往教室存在的局限性，进而获得良好的效果，还便于幼儿教师对孩子家庭给予了解。结束语：总而言之，从幼儿教师的角度上来看，在实际教育教学的过程中，一定要意识到游戏的重要性，并为幼儿有效的渗透，将其应用在教学中来，可结合幼儿的实际情况和特点，精心的设计游戏情境，为幼儿提供游戏的素材，进而调动幼儿积极性，激发幼儿的兴趣，进而促进幼儿健康快乐的成长。参考文献：[1]张敬荣.游戏在幼儿园教育教学中的运用和融合[J].中国新通信,2020,22(08):165.[2]吴颖红.民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用[J].科教文汇(中旬刊),2020(02):151-152.[3]何永珍.游戏在幼儿园教育教学中的运用[J].科学咨询(教育科研),2019(11):115.作者简介：伊晓丽（1988-），女，新疆人，本科，二级教师，幼儿教育。
篇三：如何在幼儿园教学中融入游戏
中学生作文指导游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合因侯亮玉摘要：幼儿园教育对于幼儿的健康成长具有十分重要的影响，在基础教育当中幼儿园教学属于重要的一个部分。考虑到幼儿的自控能力以及相应的认知能力都不是很高，在教学的时候需要适当地将教学的方式进行调整，把游戏融入到幼儿园教学当中可以有效地提升教学的效果。本文对游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合进行了简单的阐述。关键词：游戏；幼儿园教育；运用；融合在开展幼儿园教育教学的时候将游戏教学的方式融入进去，能够有效地激发幼儿的学习兴趣，让他们在听讲的时候更加专注，进而将课堂教学的效率提升上来。通过将游戏教学的方式融入到幼儿园教学的过程中，还可以创造一种轻松愉悦的氛围，让幼儿在游戏的过程中更好地激发出个人的潜力，促进他们的健康发展。一、树立游戏教学的意识中在开展教学的时候教师必须要树立相应的游戏教学意识，学生充分地认识到游戏对于幼儿教学的重要价值。就目前来看的话，作还是有很多的教师在教学的时候对教育的内容更加注重，对游文戏却存在着一定的忽略，这样对于开展幼儿教学来说是非常不指利的，对于幼儿的个人发展也会存在一定的限制。为了将游戏充导分地融入到幼儿教学的过程中，教师必须要充分地了解游戏对2021.9教学的促进作用，在开展游戏教学的时候要给予幼儿一定的想象空间，这样才能有效地释放幼儿的天性。在教学的时候教师还需要充分地尊重幼儿在课堂中的主体地位，让幼儿可以在游戏的时候自主地决定游戏的方式，从而更好地提升游戏教学的效果。二、创设游戏教学的情境在幼儿学习的时候幼儿园是非常有效的一个场合，教师在教学的时候如果只是利用纯文字这种形式来进行讲解的话，幼儿在理解的时候就会具有一定的困难，但是教师在教学的时候如果能够有效地和游戏结合在一起，就可以在一定的程度上提升幼儿的学习兴趣，他们在理解的时候也会相对简单很多。众所周知，幼儿这个阶段正是非常好动的年纪，而且他们的自律性也很低，在课堂教学的时候很难将注意力集中在一起。例如，在进行环保教育的时候通过游戏互动的方式来开展，能够有效地激发幼儿的学习兴趣，让他们更加积极地参与到教学活动当中，这样能够充分地点燃课堂教学的气氛，进而提升课堂教学的效率。当教师在介绍到垃圾分类这个话题的时候，可以提前准备一些小卡片发到每个幼儿的手中，这些小卡片上面有着不同种类垃圾的图案，另外还得准备几个纸盒子，这些纸盒子上面也贴上垃圾分类的标志，然后教师让班级中的幼儿全部排成一列，引导他们将自己手上的小卡片放进带有垃圾分类的纸盒子里面，当幼儿放错的时候教师需要及时地进行指正，让他们重新放进正确的纸盒子里面看。利用这样简单的小游戏，可以让幼儿更加积极地参与到教学当中，还能有效地激发他们的环保意识。三、创新教学的模式在开展幼儿教学的时候将游戏运用进去，需要教师对教学的模式进行相应的创新，综合地去分析课堂的教学内容，选择一个最佳的时机将游戏有效地融入教学当中，这样可以更好地让游戏和教学融为一体。在实际的教学当中教师必须要在站在幼儿的角度上来选择游戏，对游戏的魅力进行深入地探讨。通过大102┆周刊量的实践能够证明，利用游戏可以加深幼儿对知识的记忆，让他们对教学的内容产生更大的兴趣，进而有效地提升幼儿的学习效率。教师在开展游戏教学的时候必须要充分地突出幼儿在课堂上的主体地位，让他们在课堂教学的时候充分地享有游戏的决定权。比如说，教师在讲解关于十以内计算知识时，可以在课堂上设计一个记忆比拼的小游戏，可以提前准备好一定数量的零食以及水果，诸如两瓶娃哈哈、4根香蕉以及7个梨子等十以内的计数物品，这些东西本身对幼儿就有一定的吸引力，再加上游戏环节，学生在教学的时候就会显得更加积极。教师先让幼儿将每种产品的数量记下来，然后再把物品用东西遮盖住，这时候再让幼儿说出某种物品的数量，让他们将随机的两种物品数量进行相加，这个游戏不仅锻炼了学生的计算能力，还提升了他们的记忆能力。四、积极地挖掘游戏的内涵教师在将游戏融入到幼儿教学的时候需要做好充足的教学准备，不断地挖掘游戏当中的内涵，结合幼儿的实际情况制定出更加有效的教学方案，从而符合幼儿的兴趣以及认知能力，在游戏教学的过程中充分地调动幼儿的积极性，让他们更好地融入到教学的活动当中，并且可以在游戏的过程中找到自己的发展方向，从而促进幼儿的学习以及发展。比如说，教师在教幼儿学习数数的时候，可以先给每个幼儿发数量不等的彩笔，然后教师开始展开“彩笔集合”的游戏，让彩笔数量小于5的幼儿站在一起，这时候手中彩笔数量不到5个的幼儿就集合在一起了，这时候教师再问幼儿：你们手中的彩笔加起来有多少呀？这样的数数比普通的教学更加有趣，幼儿也愿意通过这种方式进行学习。通过这样的游戏教学幼儿也能够掌握相应的数学知识，对于提升他们的数数能力也有很大的帮助。五、结语在幼儿的成长过程当中游戏占据了非常重要的地位，在开展游戏的时候幼儿可以非常积极地投入进去，在游戏的时候充分地展现出他们的天性，对于他们的能力以及身心的发展都是非常有利的。在开展幼儿园教育教学的时候，教师必须要对游戏教学进行重视，将游戏有效地融入到教学的过程中，通过创设游戏教学情境、创新教学的模式以及挖掘游戏的内涵，不断地完善游戏教学的方式，进而实现游戏在幼儿园教育教学中的充分运用以及融合，这样能够更好地提升幼儿园教育教学的质量。参考文献：[1]张敬荣.游戏在幼儿园教育教学中的运用和融合[J].中国新通信，2020，22(08)：165.[2]崔峰.游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J].中国农村教育，2019(29)：39-40.[3]尹倩.浅谈游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J].才智，2015(35)：101.（作者单位：山东省淄博市沂源县实验小学）
篇四：如何在幼儿园教学中融入游戏
如何把游戏融入幼儿园教育教学活动
周晓彤
摘要：對于幼儿来说，游戏更能激发他们对学习的兴趣。将游戏融入幼儿园教学活动，可以更好地培养幼儿的好奇心，激发幼儿的探索精神，让幼儿在游戏过程中更好地发展智力。通过课堂游戏，幼儿的语言技能可以得到有效提高，还可以学会如何与其他同学相处。基于此，本文将分析把游戏融入幼儿园教学活动的作用、问题以及策略，以期为相关研究提供参考。
关键词：游戏;幼儿园;教学活动
一、引言
《幼儿园教育指导纲要》中曾提到，幼儿园要因地制宜地为幼儿创造游戏条件，借助游戏情境的创设，在尊重幼儿生长发育规律的基础上，将游戏融入幼儿园教育教学活动，达到寓教于乐的目的。因此，幼儿教师要对传统的教育理念进行创新，将“玩”和教育活动进行深入融合，挣脱传统教育理念的束缚和限制，在游戏的过程中不断引导幼儿，全面挖掘幼儿的天赋和能力。
二、把游戏融入幼儿园教育教学活动的重要作用
首先，在幼儿园教育活动中融入游戏，有助于幼儿智力的开发。人在成长过程中，总是会玩一些大大小小的游戏，如小时候经常玩的捉迷藏等。在幼儿阶段，幼儿在玩游戏的过程中，更加在乎的是游戏是否好玩，对于游戏的规则并没有明确的认知，这为教师后续对游戏进行创新提供了良好的空间。幼儿在玩的过程中，身心是轻松愉快的，大脑细胞也比较活跃，小脑袋里经常会冒出一些奇思妙想;而且幼儿阶段的他们始终处于一个不
断思考和探索的状态中，教师正确的引导有利于提高他们的观察力、想象力和记忆力。其次，在游戏活动中，教师可以向幼儿渗透品德教育。幼儿喜欢模仿，并且善于模仿，教师可以抓住这一特征，在游戏中培养幼儿良好的品德，如通过模仿身边人的正确行为，形成良好习惯。相较于传统的说教教育，这样的教育方式具有极强的优势，更加容易让幼儿接受，使他们掌握基本的行为准则。再次，将游戏融入幼儿园教育教学活动可以全面提高幼儿的素质和能力。在游戏的过程中，幼儿的心理和个性都可以得到良好的发展，而且可以培养幼儿的想象力、创造力以及语言表达能力。有一些游戏需要同伴之间的相互配合，有利于培养幼儿的团队合作能力以及解决问题的能力。总而言之，把游戏融入教学活动可以让幼儿在“玩”中学习，在“玩”中成长，在“玩”中有所收获。
三、把游戏融入幼儿园教育教学活动存在的问题
现阶段，推动幼儿园课程游戏化成为一种趋势，但在这一过程中，课程游戏化的效果并不理想，主要原因就是没有将游戏与教育活动进行深层次融合，开展的游戏教育活动只是停留在表面，没有挖掘出游戏本身的教育价值。对于幼儿来说，游戏是很好的学习资源，不但可以丰富幼儿的生活，还可以发展各方面能力，有利于幼儿身心的健康发展。此外，在“玩”的过程中，教师也忽略了幼儿的主观能动性。在开展游戏的过程中，尽管针对具体的教育内容设置了特定的教育情境，但是过于扩大了教师指导的环节，没有遵循幼儿心理发展的规律，也没有给予幼儿足够的空间，最终导致幼儿各方面的能力没有得到充分发展。所以教师要明确幼儿才是教育活动的主体这一重要理念，充分调动幼儿的主观能动性。
四、把游戏融入幼儿园教育教学活动的策略
（一）将游戏与具体教学内容相结合
（二）自制游戏材料，培养幼儿的动手能力
将“玩”与教育教学活动深入融合，不但可以加强教育教学活动的效果，还可以让幼儿感受到学习的乐趣。自制游戏材料就是深入融合的方式之一。教师让幼儿自制游戏材料，调动其积极性的同时，还提供给他们动手操作的机会和空间。制作游戏材料并不是依靠个人就可以完成的，需要所有游戏成员的共同参与和配合。比如，在“装饰我的幼儿园”游戏环节当中，教师可以提前让幼儿在家中寻找一些废旧的报纸和塑料;然后拿到幼儿园，自己动手动脑裁剪各种各样的装饰。教师可以将班级上的幼儿进行分组，让他们分组完成任务，然后给予综合评价，给出奖励和表扬。在游戏过程中，幼儿的参与积极性得到提高，团队合作意识也得到培养。
（三）利用多媒体来促进游戏与教学活动的融合
现阶段，随着现代科学技术的发展，许多新型的教育形式走进幼儿园，其中就包括多媒体教学。利用多媒体，可以更深层次将“玩”融入教育教学活动，全面调动幼儿的学习积极性和主动性，也可以增强教育活动的趣味性。多媒体可以为幼儿创设出有效的情境，让他们完全投入游戏之中。比如，在体育游戏《龟兔赛跑》中，教师要通过讲述龟兔赛跑的故事，让幼儿明白做人千万不要过于骄傲，要懂得谦虚的道理。教师可以利用多媒体播放龟兔赛跑的视频，将龟兔赛跑前的故事情节进行导入;在游戏过程中，还可以利用多媒体播放龟兔赛跑的儿歌，让幼儿跟随音乐自由动作，充分调动其参与游戏的积极性，为后续游戏的开展奠定良好的基础。
在教育教学活动中，游戏的主要作用就是调动幼儿参与的积极性。科学合理地组织游戏与教育教学活动，可以将游戏与教学活动的内容和目标深入融合，让游戏与教育教学活动形成一个整体。比如，在开展绘画活动“美丽的秋天”时，教师可以将绘画活动和游戏“寻找秋天”完美结合;
幼儿可以通过在幼儿园内寻找秋天、感知秋天，知道秋天有金黄色的落叶、凉爽的天气、丰硕的果实以及由穿短袖转变为穿长袖的小朋友等。有了这一系列的认识后，幼儿就会对秋天有明确的印象，脑海中关于秋天的画面也变得完整，绘画积极性大幅度提高，从而实现教育教学活动的目标。
（五）将游戏融入教学评价体系
将游戏融入幼儿园教育教学评价体系，可以有效发挥诊断、引导和激励等功能。幼儿园教教学活动的评价应当遵循综合原则和定性与定量相结合的原则。游戏评价是幼儿发展评价的新视角、新方法、新途径和新探索，以幼儿全面发展为目标，这种新的评价方法有利于幼儿身心协调发展。
值得一提的是，游戏已经融入幼儿园教学评价体系，给幼儿园教育教学带来了无限生机，注入了新的活力。这种新的评价理念有助于调动幼儿学习的积极性和主动性，使幼儿成为学习活动的主人。
五、结语
综上所述，幼儿园的幼儿年纪比较小，认知能力和生活经验有限，而幼儿阶段是人一生发展的关键时期。所以，在教育教学活动中，幼儿教师必须将“玩”融入教育活动，这也符合《幼儿园教育指导纲要》和素质教育的要求。在开展幼儿园教育教学活动时，一名合格的幼儿教师要深刻体会到游戏对于幼儿教育的重要性，增加游戏在幼儿园教育活动中出现的频率，促进幼儿园课程游戏化，使幼儿在“玩”中快乐成长。
篇五：如何在幼儿园教学中融入游戏
第18卷第04期Vol.18No.04读与写杂志ReadandWritePeriodicalApril20212021年4月游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合陈桂荣（新疆博州精河县第二幼儿园摘新疆博州833300）这也是孩子成长过程中受到要：当今社会越来越重视教育的发展，家长都会把适龄的孩子送到幼儿园进行学前教育，游戏方法激发学生的最基础的教育。幼儿园教育是启蒙学生思想，引导其树立正确行为意识的教育时期。充分利用早教阅读、把游戏合理地运用与融入到幼儿教育教学中。幼儿正是容的学习兴趣，借助游戏培养学生的学习能力和思考问题的思维方式，但是在此基础上，更要注重游戏内容的合易被趣味丰富的东西所吸引的年龄，所以丰富多彩的游戏更能够让孩子集中注意力，让他们对现实世界有正确的认识。理性，要帮助孩子树立正确的人生价值观，运用；融合关键词：游戏；幼儿教学；中图分类号：G613.71文献标识码：B文章编号：1672-1578（2021)04-0357-01动物时可以提前制作好带有这些动物的卡片，以图画这种更具吸引力的方式来告诉孩子们它们分别是何种动物。然后打乱卡当孩子识别正确时，片顺序随机指定一张卡片让孩子进行识别，教师可以给孩子佩戴一朵小红花，并进行口头表扬和鼓励，以增要及时强孩子的自信心和学习积极性；当幼儿识别卡片错误时，在这个过程中，教师温柔耐心的纠正，帮助孩子纠正认知错误，使要注意自己的态度和言辞，充分照顾到幼儿的心理不被伤害，避免犯类似的错误。这样其下次在学习时不会出现类似的问题，做可以便于幼儿快速理解学习内容并且对它记忆深刻，充分发挥学生对学习的主观能动性，只有让学生融入到游戏情境中来，感同身受，那教育教学才有更深层次的意义。2.2把握好游戏的趣味性和目的性课堂游戏的主要目的是帮助学生集中听课的注意力，理解并掌握所学习的内容，但是对学生来说，游戏的趣味性是最重要的，是不可忽略的，因此，在把握好游戏的目的性的同时先要把目的性太强，学生就会失握好游戏的趣味性。如果趣味性太低，去对学习的积极性和能动性，变成被迫学习，从而学习效果就会学生大打折扣；若是过度关注游戏的趣味性进而忽略其目的性，就会沉溺于游戏中而没有学习到更多有价值的东西，那这个游所以教师要尽戏的作用就没有完全发挥出来，学习效果也不好。可能把更多有价值的学习内容以更生动形象的方式展现出来，带动学生积极性，引导学以学习为目的、以玩游戏为学习形式，生正确学习，为以后接触更深层次的学习内容打下基础。幼儿的年龄还小，正是对周边事物感兴趣的年纪，很容易被利用游外围事物吸引注意力。游戏是孩子童年时期最好的伙伴，戏对孩子的巨大诱惑力来提升学生的课堂兴趣，在游戏中对孩子的思想进行正确的启蒙和引导，为学生树立正确的人生价值避免学生过度沉溺于其中从而观。同时要合理把握游戏趣味性，学习也是游戏，那幼儿的学习排斥学习。要做到游戏也是学习，效果就会事半功倍了。幼儿教育教学是孩子成长过程中的基础激发学生对学习的主教育，教师要培养学生的学习和思考能力，观能动性，为日后学习奠定基础。参考文献：[1]周天源,陈茂华,张占强,等.工程教育认证下基于翻转课堂混合教学模式的探索和应用———以软件工程课程为例[J].轻工科技,2021,37(03):177-178.[2]彭代玉.幼儿教师在观察评价中存在的问题及对策———基于“快乐的泡芙”儿童观察评价案例[J].今日教育(幼教金刊),2021(02):30-35.游戏在与幼儿园教学融合过程中存在的问题1.1不具备游戏教学的意识更多的还是惯用成年人教师在进行幼儿教学活动过程中，的思维，缺乏对孩子活泼好动天性和发散性思维的理解，以至内容过于模式于在向幼儿灌输学习知识，教幼儿是非对错时，但是没能让幼儿集中化和枯燥化。虽然给了孩子正确的指引，注意力去听讲，相当于幼儿没有理解和消化这些知识。众所周孩子很知，游戏是孩子童年时期最好的伙伴。在玩游戏过程中，这种游戏精神容易被吸引并沉迷其中，就是所谓的游戏精神，可以使幼儿天性最大化，会对他所接触过的事物印象深刻。因将游戏置于课此在幼儿教学活动中，要将游戏与课堂相结合，二者相辅相承，方能使幼堂学习中，将课堂学习融入到游戏中，儿教育的效果最大化。把生活中的事物一点一滴地展现在游戏中，在做游戏时，老师从旁指引，对孩子在游戏中的正确认识予以肯定和表扬，对孩子在游戏中的错误认识要做到及时纠正。让孩在帮助孩子培养游戏精神、激发好奇心和创造性的同时，子可以学习到更多知识，为日后高年级的学习打下基础。要增而不只是作强教师游戏教学的意识，让游戏发挥正确的作用，为教师活跃课堂气氛的手段。1.2未对游戏精神进行挖掘游戏的价值不只在于娱乐本身，娱乐的过程也是一种学让幼习。寓教于乐、寓学于趣，就是要把教育与游戏相互结合，儿感受到学习的兴趣，调动幼儿学习的积极性。兴趣是孩子学习的最大动力，也是孩子学习过程中最好的老师。游戏精神的在潜移默化的过程中，逐渐地挖掘可以带动学习能力的提升，培养孩子的学习能力，激发孩子探索未知世界的好奇心。教学游戏的多样性和教师对于游戏教学的使用方法在游戏精神挖教师普遍运用做游戏的方法来掘过程中有着至关重要的影响，调节课堂氛围，却在过度关注课堂氛围的同时忽略了正确做游戏对孩子的游戏精神挖掘的影响。当幼儿进入到游戏过程中，教师又课堂注意力有了，但是当孩子完全沉溺于游戏场景时，会对孩子的思维进行制止，使孩子被迫从游戏情境中脱离出遏制了孩子学习能力的提升。这来，中断了对游戏精神的挖掘，样幼儿对游戏的兴趣度就会大大降低，导致缺乏对游戏精神的理解与学习。2游戏在幼儿园教育教学中的运用2.1创建游戏情境以集中教师在课堂上要善于根据所学知识开展游戏情境，能够对学习内容做出观察、孩子注意力，快速地融入到课堂中，公鸡、鸭子、大鹅等反应和思考。例如，教师在教孩子识别奶牛、-357-
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