篇一：开学第一课安全教育教学反思小班
设计背景
《幼儿教育纲要》指出：要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动，满足幼儿各方面发展的需要，要让幼儿知道必要的安全保健知识，学习保护自己。小班孩子由于年龄特点，对于保护自己，珍惜生命的意识是极其缺乏的，我班不少家长特别是爷爷奶奶反映，孩子一出幼儿园就跑开了，过马路也不肯拉着大人。为了让孩子感悟到生命的珍贵，萌发保护自己的安全意识，减少幼儿身心受到意外伤害的可能性。让幼儿在有安全意识的基础上，时时提醒自己或他人注意交通安全。为此我班开展了系列交通安全教育的活动。
活动目标
1、让幼儿了解一些基本的交通安全知识，知道红灯停，绿灯行的道理。
2、知道过马路时要注意自己的安全，让幼儿知道不走斑马线的危险性。
重点难点
1.了解基本的交通知识，知道红灯停，绿灯行的道理。
2.在游戏活动中体验交通规则，知道行走时具体遵守哪些交通规则，培养一定的自我保护意识和能力。
活动准备
1.图片：红、绿灯，斑马线。
2.有关情景游戏的创设。
3.儿歌《交通灯》。
活动过程
一、手指游戏。
教师带领幼儿一边说儿歌，一边做动作。
二、谈话，引入主题。
1.“小朋友们知道怎样过马路吗?过马路时应该注意些什么?”
(幼儿讨论)教师小结：在马路上我们要右侧通行，跟大人一起时要让大人握着手走，不能乱跑。当我们要过马路时，一定要左右看看，没有车辆经过时我们才能穿过马路。
2.出示图片，引导幼儿认识红、绿灯，斑马线。3、讲解交通规则。
4、幼儿跟教师学说儿歌
“人行道上右侧行，红灯停(出示图片红灯)，绿灯行(出示图片绿灯)，过马路要走斑马线。”
三、游戏体验《过马路》。
(1)带领幼儿一边走一边根据场景提问，巩固对交通规则的认识。
场景一：人行道和车行道
师：前面有两种道路，行人应该走哪一种路?(人行道。)师：行人应该注意什么?(靠右边走，不能边走边玩，特别是不能到车行道上玩。)
场景二：十字路口
师：要过马路了，我们应该怎么走?(找到斑马线，看清红绿灯，红灯停，绿灯行。)四、延伸活动：
行人走在马路上还应该注意什么?五、活动结束
小朋友们真聪明，我们顺利的通过马路了，一起跟红绿灯说再见吧
!教学反思
设计这个活动时，我首先根据小班幼儿的已有生活经验与认知发展水平，将目标定位为：了解行人在马路上应该遵守的一些交通规则，培养初步的安全意识与自我保护意识。由于小班幼儿注意力集中的时间很短，因而活动内容不能过于繁杂，而应简单明确。为此，我选择了幼儿日常生活中经常会遇到的场景，教育幼儿不在马路上玩耍，要走人行道，过马路要走斑马线等。我采用直观图片、情景模拟游戏等引导幼儿参与活动，让幼儿了解交通知识。正所谓实践出真知，所以我在活动后请家长在平时生活中引导幼儿，而且做给孩子看，给孩子做个好榜样，实现家园共育，以增强幼儿的安全意识、自我保护意识和能力。
篇二：开学第一课安全教育教学反思小班
幼儿园小班开学第一课安全教案
新的学期又开头了，在开学的平安第一上应如何给幼儿园的小伴侣进行平安训练呢？作者为伴侣们细心整理了幼儿园小班开学第一课平安教案【优秀2篇】，盼望能够关心到小伙伴们。
幼儿园小班开学平安教案
篇一
对幼儿进行平安训练，必需依据幼儿的身心进展水平和特点来进行。
在训练方法上，老师可实行示范与讲解相结合，以及嬉戏的方式，从正面引导和随时进行训练，让孩子能够平安度过童年。对孩子进行的平安训练。
训练活动名称：我是平安“小卫士”
训练目标：
1、引导幼儿了解日常生活中的一些平安学问；
2、关心幼儿初步建立自我爱护意识
3、关心幼儿树立我是平安“小卫士”的意识。
一、《爱护自己》
活动目标：
1、结合重点训练幼儿懂得一些基本的自我爱护常识，对幼儿加强平安学问训练。
2、培育幼儿初步的处理突发大事的力量和初步的应变力量。
活动预备：
情境表演“小明在家”、独拘束家的各种图片
活动过程：
1、引入“突然遇到事情怎么办”的话题，加强幼儿的平安爱护训练。
生活中突然遇到事情的时候，你会怎么办？（不慌张、不可怕、尽力想方法解决问题）你们遇到过什么事，当时你是怎样的？想过什么方法解决。
让幼儿各自争论，并把经受与其他幼儿共享。
2、利用情境表演引导幼儿了解突发大事的处理方法。
（1）让幼儿看情境表演，学会“家里突然来了生疏人”的处理方法。
你认为小明这样做对吗？
当你一个人在家里，有人敲门，假如这个人你不熟悉，你该怎么办？假如这个人是爸爸妈妈的伴侣又该怎么办？
老师小结：小明和机智，遇到有生疏人来访，没有先打开门，而是先问清来人是谁。
现在社会上有坏人，如不问清，很可能会让坏人钻空子，小伴侣们也要当心。
对待爸爸妈妈的客人要礼貌热忱。
3、让幼儿了解一些基本的发生危急的应变措施和方法。
“发生火警（触电、受伤、溺水等）时你有什么方法？慌张失措有关心吗？”在此过程中引导幼儿知道火警、急救、匪警等的电话号码。
4、老师总结。
训练遇到突发大事，应沉者、有信念，做任何事情都要先用脑子想一下，信任自己能办好。
二、《应当怎样做》
活动目标：
1、知道日常生活中的平安行为。
2、增加自我爱护意识。
活动重点：让幼儿意识到，在日常生活中，哪些行为是危急的，哪些行为平安的。
难点：增加幼儿在日常生活中的自我爱护意识。
活动预备：
1、老师预备一些危急行为的图片。
2、日常生活中平安行为的图片若干幅。
3、预备一只鼓。
活动过程：
1、情景导入：播放一段幼儿做出危急行为的生活情景录像。
“在录象中，发生了一些什么事情？”
2、开展“击鼓传花”嬉戏。
请幼儿围坐成圆圈，老师把平安行为的图片放置在地板上，听到击鼓声，幼儿开头传“花”，鼓声停止后，“花”落在谁的手中，谁就把地板上的图片内容评析一下。
如有困难，大家可以一起参加争论。
全部图片讲完，嬉戏结束。
3、争论：
“听到敲门声该不该开？为什么？应当怎么做？”
“能不能顺手向窗户外扔垃圾和物品？为什么？应当怎么做？”
“能不能站立在窗台上或阳台栏杆外？为什么/应当怎么做？”
“能不能任凭开煤气？为什么？应当怎么做？”
“能不能任凭碰电插座？会有什么危急？应当怎么做？”
“能不能任凭吃药品？会造成什么后果？应当怎么做？”
“出人房门应当怎么样？”“上下楼梯应当怎么走？”……。.
4、归纳活动内容：在老师的带领下，归纳生活中的平安留意事项。
最终补充一点，孩子要知道报警电话110，火警电话119，急救电话120以及爸爸妈妈电话等。
孩子的平安训练形式多种多样，但不管实行哪种形式，都必需将平安训练渗透在孩子一日生活的各个环节，要幼儿园和家长共同协作，只有这样，才能真正让孩子树立起平安意识，达到平安训练的目的。
不要强制简洁的说不让孩子怎样，应当告知孩子利害关系和后果，告知孩子假如那样做会有什么后果，家长有多担忧而不是生气。
幼儿园小班开学平安教案
篇二
幼儿的平安工作始终是幼儿园工作的重中之重，幼儿的人身平安是幼儿身心健康进展的前提。
幼儿期的孩子奇怪
心强，什么都想看一看、摸一摸、试一试，然而幼儿的生活阅历有限，他们常常在生活中会有一些担心全的举动。
因此，我们幼儿园的训练应从多渠道、多方面，实行多种方式对幼儿进行平安训练。
一、教学目标
1、通过相关平安防护图片的展现，使幼儿有初步的熟悉，从而在日常生活中留意爱护自己。
2、引导幼儿辨别哪些行为是危急的，哪些是平安的，并把握遇到危急时的简洁自我爱护和求救的方法。
二、教学预备材料预备:
1、平安有关的图片。
2、水彩笔、记号笔、白纸等。
阅历预备:了解日常生活中一些危急的事情和熟悉生活中的一些标志。
如当心触电、当心滑倒、当心开水烫、留意平安等。
三、教学重难点培育幼儿自我爱护的意识，让幼儿从心里明白这么做是危急的。
四、教学过程
（一）、利用身体语言，激发幼儿的爱好。
老师用肢体语言来表达平安图片上的意识，如当心触电等。
（二）、利用讲故事的形式对故事中消失的平安状况进行分析:
1、小伴侣在上下楼梯时，你推我挤的现象，发生小伴侣摔下楼的情景。
2、小伴侣去碰家里或者幼儿园的插头。
3、拿石头和沙子扔过来，扔过去。
4、将珠子或者笔帽放入嘴里。
5、在教室里处处乱跑、追追打打。
五、教学反思
围绕幼儿所需的、感爱好的`、急于想知道或解决的，并且生活中随时都可能发生的平安自护问题来有目的的开展活动，使幼儿从活动中充分熟悉到平安的重要性。
篇三：开学第一课安全教育教学反思小班
开学第一课安全教育教案小班反思【3篇】
开学第一课安全教育教案小班反思篇1幼儿期的孩子活泼好动，对任何事都充满了好奇心。什么都想看一看、摸一摸。身体的协调性较差，缺乏一些必要的生活经验，自我保护的意识较差。无论教师怎样注意，也难以完全避免安全事故的发生。在户外活动的时候，小朋友活动地积极性都非常地高，看到老师在准备小器具时，小朋友就开始兴奋起来了。可是几次活动下来我们发现总有个别幼儿摔跤或互相撞头，虽然都没有严重后果，但我们总是觉得担心，因此，每次活动前，我们都要强调活动的规则，让幼儿听清楚后再进行活动，但已到活动场地上，小朋友就什么都忘记了，依然是你追我赶，互相追逐，奔跑，小朋友也不时地来告诉老师，谁把玩具甩到他的头上；谁把玩具扔到他的身上；谁刚才撞到我的脸上；每次都是这件事情刚处理好，那件事情又发生了。
为什么会发生这种现象呢？我班进行了反思，原因是我班幼儿大多性格外向，顽皮好动，这与他们的家庭教育有很大的关系，如黄XX、王XX等，父母做生意，他就整天和给他爸爸打工的玩耍，基本上没有停下来的时候。王XX，爸爸妈妈都在西宋乡农村，由姥姥带着，他各方面的接受能力也比较差，平时基本上是一个人玩耍，养成他好动，独来独往性格，没有对危险的感觉意识，不知道什么动作不能做，还有于润之，韩XX等等父母是玩车跑海，孩子娇惯形成自由
者。徐XX，谭XX等等幼儿的情况也大致如此。这些幼儿占我班幼儿总数的小半数。因而，户外活动时你追我赶，“野”性十足，形成了不良习惯。二就是教师不能因为是让幼儿自由分散活动而放任自由，幼儿有了问题或发生矛盾才去解决，没有问题时就做一个旁观者。而不是要根据我班幼儿的个性特征，做一个活动的参与者，教师要以参与者的身份加入幼儿的活动，这样才能在活动时及时地发现幼儿危险动作的苗子，并通过活动形式的调整而及时地去消除危险，不让危险动作发生。
我班采用了将他们的言变成故事，让他们自己找找故事里危险的地方，比比谁对谁不对。听故事、找危险，因为故事中有具体的事件，能充分调动起幼儿主动发现问题的积极性，且故事中的主人公是幼儿自己，通过对比，及同龄人的直接批判，做错的幼儿会觉得不好意思，在下一次活动中能慎重自己的行为，即使暂时忘了，同伴也异口同声地告状，集体力量是无比的。
安全从每个幼儿做起是必要的。通过故事中情景再现的教育，找出故事、课件中有危险的地方后，幼儿懂了哪些事情可以做，哪些事情不可以做，达到事半功倍的效果。
开学第一课安全教育教案小班反思篇2活动开始，让幼儿主动探索、寻找日常生活中不能随便说的"易引发火灾的物品，并让幼儿自主地说出不能玩的原因。体现《纲要》理念，发展幼儿语言表达能力。活动中，通过看火灾录相及贴近幼儿生活经验的几个片断，使幼儿在大脑中形成表象，并让幼儿通过观察、思维、想象，自主做出判断，丰富幼儿安全防火知识，从小培养安全意识，为幼儿一生可持续性发展打下坚实基础。
最后，采用游戏形式，让幼儿在游戏中学会自救知识、技能。总之，在整个教育活动中，坚持面向全体，尊重、关注每个幼儿，给所有幼儿提供开放的环境，同他们一同探索，始终做幼儿的支持者、参与者、引导者、合作者，丰富了幼儿防火知识，提高了自我保护能力。
开学第一课安全教育教案小班反思篇3本课中以合理营养与食品安全为教学主线，采用“参与式教学模式”展开课堂活动。本课的特色主要有：
1、创设了学生自主学习的时间和空间，调动全体学生积极、主动地参与教学活动。学生通过小品表演、调查报告、小专家讲座、小记者新闻报道、食谱设计与分析、食品包装袋的收集与讨论等教学环节，训练了获取和处理信息、分析和解决问题、交流与合作等能力，学会倾听、学会学习、学会研究。
2、教学过程能把学习知识、发展能力、培养情感有机地结合起来。如，通过学生自我分析常见的不良饮食习惯、推荐同龄人营养食谱、为长辈设计营养午餐等过程，将所学知识上升为意识，再将意识转化为行为。
此外，通过亲自动手为父母烹饪可口的饭菜，充分表现
自我，体验成功，同时也培养了关心他人、孝敬长辈的情感。
3、教学内容贴近学生生活实际，解决生活中的科学问题，真正让生活走进了课堂，体现了科学知识在指导健康生活中的价值，实践“科学为大众”的教育目标。为了更贴近同学们的生活，教学中有许多创造。例如，为家长设计食谱不仅仅是买、煮、品的一个过程，让家里有条件的同学用相机或摄录机把这一个过程记录下来，这对于第一次煮饭的同学来说是一次非常有纪念意义的事情。又例如，在第二大主题“食品安全”的学习中，十分注重学生的实际经验和生活中的“发现”，如鲜肉、鲜鱼、鲜菜的识别标准；四季豆煮不熟会中毒，霉变的花生含致癌物；路边烧烤、油炸食品也会有致癌物质等，都是超出教材，学生的“发现”；如建议农民不应乱扔农药瓶到河里，防止污染水域中的生物，再经食物链传递给人类等等。都说明了学生有许多实际的经验和“发现”，只要积极性调动的好，并给于学生表达和交流的机会，科学教育就更能生活化，生活处处有科学，生活处处用科学。
4、把“发展性教学评价”的先进理念引入本课教学，通过教师评价、学生自评、学生互评和家长评价等方式促进学生自我发展。这节课给我印象最深的还有家长们给予学生在活动中的那些评价，那些评语不仅仅是对一份饮食的评价，更是家长与孩子的一次心灵的沟通。这次活动得到许多家长的支持和鼓励，他们还希望以后还会有类似这样的活动
开展，来促进和帮助亲情教育。
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