篇一：急需学生为民办实事,学生诉求有哪些立即就能
榜样激励在民办高校大学生思政教育中的运用
作者：董存婷
来源：《大学·思政教研》2021年第08期
摘
要：随着社会的不断发展，各行业对人才素质要求不断升高，构建高校思政教育新体系，促进学生全面发展至关重要。传统思政教育手段已不足以应对当前形势提出的困难与挑战，民办高校在开展大学生思政教育工作时应积极创新教育手段，科学合理运用榜样激励可以激发学生积极性，充分发挥思政教育价值意蕴与育人作用。本文首先对榜样激励融入民办高校思政教育的作用展开论述，分析了民办高校在思政教育中存在的问题，对榜样激励在民办高校思政教育中的应用进行深层次研究，以期提高民办高校思政教育的实效性。
关键词：榜样激励;民办高校;思政教育;运用
中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1673-7164（2021）32-0119-03社会的发展离不开优秀人才，除了具备专业知识技能外，良好的思想道德修养和行为习惯必不可少，民办高校作为高等教育体系中的重要力量，首先要明确自身责任，除了培养人才专业知识技能外，也要提高大学生思想政治觉悟。榜样激励是当前我国高校提高思政教育实效性的重要手段，将其与民办高校思政教育工作紧密结合，可以推进思政教育工作高质量发展，全面提升人才培养质量。
一、榜样激励融入民办高校大学生思政教育中的作用
榜样激励是指高等院校领导在组织开展大学生思政教育工作时选取成绩优秀、拥有先进事迹的个人或集体，加以肯定和表扬，并指引其他学生向其学习，以调动学生积极性，达到学生整体思想和行为的提升。榜样激励在大学生思政教育中产生的积极作用可以推动大学生思政教育工作顺利进行。
（一）导向作用
在大学生思政教育中，选择具备奉献精神与高尚品德的先进个人可以更好地为大学生树立学习榜样，榜样作为社会或学校中的优秀个体，为社会主义建设和树立学校良好形象做出了卓越贡献，高校应深入挖掘榜样先进事迹及高尚情操，引导其他学生深刻感知榜样力量，明确自身短板与不足，找准未来努力方向，并不断向榜样行为靠近[1]。民办高校大学生思政教育工作肩负着培养社会优秀人才的重要责任，而大学生在中国特色社会主义现代化发展进程中担任
着重要角色，因此民办高校在开展思想政治教育时更要充分发挥榜样激励的导向作用，引导民办高校大学生树立正确的人生观念，让大学生有能力担负起历史赋予的重要使命和社会责任。
（二）协调作用
随着社会信息化进程逐步加快，部分大学生极易受到网络不良信息的影响，大学生能够依托自身高尚品德与正确思想认知处理遇到的各种问题与冲突至关重要，因此民办高校的思政教育必不可少。传统思想政治教育教学工作过于生硬、呆板，无法指导学生具体行为，因此无法发挥正面协调作用。而榜样激励可以让大学生在接受思想政治教育时，通过榜样行为的实际指引对自身行为及思想认知错误部分进行协调，拥有正确思想认知與解决矛盾的能力，顺应新时代社会发展需求[2]。
（三）聚合作用
受改革开放与社会主义现代化建设不断推进的影响，民办高校大学生的言谈举止极易受外界环境的影响，他们的行为也呈现出独立性、多元化与差异性等特点，而民办高校大学生思政教育中树立的榜样通常来源于学生群体，深受学生认可和信赖，民办高校在进行大学生思政教育工作时可借助榜样激励的聚合作用将榜样和学生紧密结合，改变并塑造学生的言行举止，促进大学生的思想向统一方向优化发展。
（四）激励作用
高校传统思政教育工作无法充分发挥教育效果的原因之一为缺乏激励作用，导致高校思政教育效果滞后，与学生实际需求和社会发展脱节。而榜样激励则是通过榜样展现自身优秀行为和精神内涵，唤醒受教育者内心深处的情感共鸣和精神力量，鞭策受教育者主动学习并践行榜样优秀行为。榜样激励的聚合作用将受教育者与榜样紧密结合，再通过榜样的激励作用激发受教育者模仿榜样行为的内在动力，为受教育者前进汲取力量，推动民办高校思政教育稳步前进，促进民办高校大学生形成健全人格。
二、民办高校在大学生思政教育中存在的问题
根深蒂固的传统教育理念，导致教师教学手段单一，通过灌输理论知识的方式进行思政教育容易让学生产生抵触情绪，而思政教育重在思想引导和价值引领，仅重视课堂教育无法达到理想教育效果，应注重实践环节，将理论联系实际，从根本上解决学生诉求[3]，提高主动挖掘并应用实践资源的意识。另外，大学生思政教育知识体系的构建与完善成为新时代高校亟待推进的重要课题，思政教育专业师资队伍建立仍是重难点。复杂多样的师资来源渠道导致民办高校教师素质与施教水平参差不齐，思政教育师资队伍在队伍结构、人数及综合素质等方面存在不足，阻碍了教师对思政教育的研究动力，最终制约民办高校思政教育的发展。
三、榜样激励在民办高校大学生思政教育中的运用
榜样激励可以有效促使民办高校大学生遵守传统道德规范，增强民办高校大学生凝聚力，迅速形成具有时代精神的学术氛围，提升大学生个人综合素质，在民办高校开展大学生思政教育期间运用榜样激励可从以下几点入手。
（一）创新教育理念，拓展实践教学
榜样对大学生思想道德修养有着重要的启发作用，其教育力量是无穷的，对于民办高校大学生思政教育工作也有着重要推动作用，榜样激励教育是从内心促进大学生思想进步，这也正是其与传统教学的区别，在榜样激励教育中，对大学生单纯进行灌输式教育缺乏效率，因此应注重将榜样激励的思想教育融入实践教学中，让大学生既能完成基础学习，又能完成榜样学习。在当代民办高校专业教学中，融入了众多社会主流行业，如航空航天专业、生物专业、石油工程专业等先进专业。在我国社会建设及科技建设中更涌现出了无数优秀杰出代表，为民众树立了学习榜样，教师在实践教学中可以将本专业优秀代表作为学习榜样，让学生将其视为学习目标，学习榜样精神及相应专业知识，通过榜样学习增强自身力量，实现民办大学生思想道德修养的提升。
（二）组建专业教师团队，充分发挥教育者的示范引领作用
民办高校教育主管部门与党政部门应统筹配置思政教师队伍，解决专业教师缺口问题，可通过聘请知名思政教育专家等方式缓解师资力量不足等问题。并制定相关管理制度，明确教师岗位职责，构建育人新格局。民办高校还应扎实开展教师培训活动，鼓励新老教师积极参加国内外学术交流、专业知识培训等活动，不断掌握新知识与新技能，提升主流意识认同度，提高民办高校教育者职业道德修养和施教水平，构建民办高校思政教育新模式。
思政教育工作顺利开展依赖于真理力量与人格力量，民办高校教育者更应做到言出必行，用行动践行最初的诺言。如果教育者率先完成在教育中所推崇的榜样行为，学生则会受到鼓舞从而践行老师所推崇的榜样行为，这种影响并非来自权利的号召，而是体现在精神层面，具有广泛的传播力、影响力，不受时间和空间的限制，可以加强人与人之间的交流。受此影响，受教育者会发自内心的产生敬佩感和亲切感，因为这种激励作用并非是由于受到教师的职位影响所产生的敬畏感及被动服从行为，不具有强制性，因此受教育者会心悦诚服的进行学习和效仿，产生的效果也会更好、更加长久[4]。人格的力量能够带动教育者释放自身魅力，发挥良好的示范效果和引导功能，为学生学习树立明确方向。教育者在教育过程中的言行举止会对学生自身行为产生强大的说服力、号召力和感染力。如果教育者能够将在开展思想政治教育时所讲述的行为规范严格执行，发挥示范表率作用，则可以发挥正面激励作用，引导學生行为。
（三）正确选择榜样
在大学生思政教育中充分发挥榜样激励作用首先应正确选择榜样，选择的榜样即为学生确立的学习目标，影响着思政教育效果的好坏和对学生培养的结果。在选择榜样时，首先应对各层次和各类型的榜样都有所了解，选择其中最符合学生实际需求的榜样，榜样必须真实存在，能够让学生接受并信服，同时还要通过大力宣传使榜样具有时代特色，进而发挥榜样的最大作用。榜样的存在不仅要能满足时代的发展需求，也要能够在历史发展长河中永不褪色，逐渐成为时代标杆。所选的榜样除了要具备优秀品德，还应对国家建设、民族进步或学校做过巨大贡献，同时应对选出的优秀榜样积极宣传，教育工作者要及时引导大学生向他们学习，使在校大学生逐渐对社会发展和生活产生浓厚兴趣，并努力向榜样行为靠近，拥有正确认知[5]。除了精神层次的进步，学生在日常学习与生活中也应当学会如何与他人和睦相处，如何拥有健康快乐的生活。不能将对榜样的认知仅停留在艰苦朴素、做好事的传统层面，对于民办高校大学生来说，学习英雄典型事迹，可以对学生产生深远影响，学生的思想认知和日常行为也会在不经意间被塑造，能深层次地体现榜样价值。除此之外，从学校中选择出来的榜样大部分为优秀学生，他们的成长经历很容易让其他学生产生共鸣，极易引发众多大学生的学习与效仿，继而产生正面引导效果。为大学生树立正确学习榜样可以为他们的成长指引方向，帮助他们更好的进步。
（四）强化榜样行为
要想学生持续模仿榜样行为，逐步发展为个人行为习惯和社会心态，首先要强化优秀榜样的影响力，对校园文明建设加以重视，踊跃开展校园优秀人才宣传活动，积极宣传学生良好的效仿行为，并强化宣传力度，弘扬良好校园风气。对榜样行为的强化宣传与实践应协调一致，榜样激励只是为大学生行为提供示范，真正落实才能发挥作用，在塑造榜样时更要注重榜样的真实性，并且要符合时代发展趋势，同时应为学生打造实践平台，让他们不仅能在实践中完善自我，还能收获他人对自身行为的评价，对自身行为进行正面强化，提升自身思想道德修养，掌握社会主流价值与道德情感。
（五）鼓励大学生成为榜样
榜样激励教育可以为大学生树立道德榜样，为民办高校大学生思政教育工作顺利开展夯实基础。在实施激励教育的过程中，应注重升华教育方法，鼓励学生不仅要向榜样学习，更要努力变成榜样，这种教育方法不仅能升华大学生的思想境界，还对民办高校大学生思政教育工作顺利开展起到推动作用。首先，应建立大学生榜样机制，鼓励大学生成为榜样，学校或相关单位可以定期评选优秀大学生、榜样大学生，遴选学习成绩优异、品学兼优的优秀学生，让他们作为民办高校大学生的优秀榜样，优秀的学习榜样可以激发学生学习动力和思想道德建设动力，为民办高校顺利开展大学生思政教育工作奠定优良基础。大学生榜样评选工作一定要做到公平公正，深度挖掘大学校园里刻苦学习、具有优良品质的优秀学生，以学生身边的优秀人才作为榜样可以更好地激励学生，发挥出榜样的真实力量;其次，教师或相关领导也应引导学生努力将自己变成榜样，帮助大学生树立榜样目标，并制定合理的榜样学习计划，在大学校园内
形成向榜样学习的良好风气。民办高校领导或思政教育专业教师也应积极组织相关活动，让学生自己寻找榜样目标，比如同年级优秀学生、高校内的优秀教师、为社会做出杰出贡献的优秀人物等，鞭策学生自行拟定学习目标，完成思政教育的学习。在此过程中，教师不能袖手旁观，而应鼓励学生、辅导学生完成教学任务，最大程度激励学生，帮助学生快速建设榜样力量。大学生依靠自身力量完成榜样激励学习对大学生思政教育工作的优化起着关键作用。
四、结语
综上所述，在民办高校大学生思政教育中科学合理运用榜样激励教育，首先应组建专业教师团队，根据受教育者的生活经历选择适合他们的榜样，并由教育者充分发挥示范引领作用，在实践教学中科学合理地运用榜样激励教育。榜样的力量是巨大的，充分发挥榜样力量可以更好地引导大学生向正确方向发展，帮助民办高校大学生树立正确的人生观和价值观，为提升民办高校思想政治教育的教学质量奠定良好基础。
参考文献：
[1]陈继红.榜样教化：古代社会治理中的思想政治教育[J].教学与研究，2021（01）：15-26.[2]陈文强.以六大模式培育时代新人[J].人民教育，2021（09）：45-47.[3]叶舒凤.理论借鉴与实践启思：德性论对思想政治教育的创新[J].理论导刊，2020（10）：108-113.[4]李艳玲，刘清生.开展大学生榜样教育探究[J].学校党建与思想教育，2020（22）：45-46.[5]杨艳.吕梁精神融入吕梁学院大学生思想政治教育体系构建[J].吕梁学院学报，2021，11（04）：71-74.
（责任编辑：陈华康）
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