下面是小编为大家整理的教师教育故事《“自闭”少年到大学教师成长记》【完整版】,供大家参考。
“ 自闭 ” 少年到大学教师成长记
今年的教师节是星期五，学校没有给老师们放假，我得继续上班。不过，每年的教师节我都有所牵挂。往年教师节，我必然要接到一个电话，一份祝福，今年，有例外么？在我到校的路上，电话声如约响起……“李老师，我是翁明，节日快乐！今年我都三十岁了哟……但是我还是忘不了老师带我们的那次春游……忘不了你对我的关照……老师，千万保重身体……” 如今那稚嫩的童音已变得浑厚，但那个外表黝黑而内心执着的翁明在我的记忆中始终清晰…… 一九九六年，齿轮厂子弟校，我任二年级三班的班主任兼数学老师。
春游，是同学们一年中的想望。春天一到，学生们就三番五次地来建议去春游。经过慎重考虑，我同意了他们的请求，不过要求他们拟定出详细的出游方案，确保安全。当我向全班宣布这一决定时，班上一片沸腾：有讨论去哪里的，有考虑怎么组织的，有在计划着做准备的……看着学生们积极参与、尽情发言，我也会心地笑了。
突然，我发现了坐在倒数第二排的一个男同学一言不发，独自一人在写自己的作业，对身边的事情置若罔闻。我十分纳闷：同学们都这么兴奋、激动，恨不得长出翅膀立刻飞到春游
的地方，他为什么会无动于衷呢？ 他，就是——翁明。高高的个子，黝黑的肤色，明亮的眼睛闪耀着睿智的光芒；但他不善言辞，平时很安静，不大引人注目。听学生们暗地里给我讲，他课间很少走出教室，不与同学们玩，常常利用课间十分钟赶作业；班上的集体活动他一概不参加，常常一个人独来独往。不过有一点倒无人能及。据说他自己在家里做了很多的小制作，比如遥控车、遥控飞机、防盗门铃等，只要他想到的，就白天摆弄晚上摆弄一定会把它变为现实。只是他从不拿出来给别人看，即使是班上的同学也只知道一点点。因此，大家都觉得他性格怪异，甚至有些“自闭”。几乎无人与他交朋友。
春游分组，大家都经过自由组合找到了自己的行动小组。翁明没有变现出对春游的热衷，但他也没说不去。对于这样一个“自闭”的同学，没有人想到他。不过，我看出了他内心的向往和着急。让他加入哪一组好呢？对于这个特殊的孩子，翁明不能抛弃他。经过我悄悄地耐心地做工作，班长陈琴那组愉快地邀请了他。这时，从他阴郁的脸庞上我看到了一缕阳光，他高兴地参加了这次春游，而且和同学们玩得十分开心。从这次之后，翁明“自闭”的门就慢慢打开了。
春游之后，我更加留意他的一举一动。我发现他其实是一个特别爱动手且动手能力超强的孩子，只是没有人理解他罢了。家里人是如何认识自己的孩子的呢？我决定到他家做一次家访。
走近他家，扑面而来的是一个母亲吵骂孩子的声音。原来，他把家里的洗衣机给拆散了，准备尝试着“改进”功能。在那时，洗衣机可以称得上是高档家电，也难怪他母亲要“大动干戈”。我表明了身份和来意，他母亲才稍停息下来。当我问到翁明同学在家里的情况时，他母亲又叹息连连、大吐苦水，并把他的一大箱“作品”搬来给我看。当时，我就惊呆了：这真堪称一个“百宝箱”，里面什么都有。有花钱买来自己组装的飞机、车、坦克，有变废为宝的烟灰缸、门铃，也有被拆得七零八落的钟、风扇等，还有用于制作的工具如锯子、锉刀、榔头等等。
他妈妈很无奈地说：“这孩子让我伤透了脑筋，一天到晚不知道如何把学习成绩提高，就知道做这些没有出息的事。又不出去与其他孩子玩，没有朋友。家里没有人的时候他就开始搞破坏，把风扇、钟、收录机都毁了，今天又……”他妈妈无法说下去了，唯有摇头叹息。
刹那间，我明白了这孩子行为怪异的原因：他不与同学们玩乐，挤时间赶作业，是想有更多的时间去完成小制作。面对别人的不理解，他没有去申辩，而是沉浸在完成作品时成功的喜悦中。
了解这一切时，我的心十分疼痛：一个有梦想的孩子，为了实现自己的梦想，在那儿独自苦苦地挣扎、努力，却得不到父母、老师和同学的半点理解和支持，这要承受多大的压力呀！
于是，我叫翁明到外面玩，然后和他父母真心交流，希望
他们不要再阻止像他这样爱动脑、动手的孩子去创作，只要正确引导，大胆支持，这孩子一定能健康成长，学习也会提高，成为一个优秀学生，长大后对家庭与国家都会做出贡献。
我的话打动了他爸妈。他们立即把翁明叫进来，并当面表示今后有什么想法要告诉他们，他们会支持他所做的一切。翁明傻傻地望着我，开心地笑了下，然后害羞地低下了头…… 当时，我就下定决心要帮助这个孩子，让他能得到别人的理解与关心；同时，又要让他执着、创新的精神对其他同学产生积极影响。
可是，我怎么帮他呢？要从哪里做起呢？ 想着这个问题，我当晚彻夜难眠。很久以来，我一直在追问自己，什么样的学生才是好学生？听老师的话？分数考得高？如今，我终于找到答案了：作为教师既要教书，更要育人。老师应该是学生的引路人，要引导学生热爱祖国、热爱大自然、热爱科学、热爱劳动，最后成为有梦想、有责任心和有创造力的人。
后来，我把他的故事讲给老师、学生们听，大家都对他刮目相看。老师们感慨这样的学生实在难得，今后一定因材施教，对他的成长负起应有的责任。同学们对他的故事也很感兴趣，大家都慢慢地走近他、理解他、支持他，表示要学习他那种执着、勤于思考、善于动手的精神。他也渐渐地融入了班集体，与同学交朋友，把作品拿来给同学看，并在我的鼓励下选出作
品参加了县、市的科技制作比赛，那一年的科技节，他制作的木质承重桥获得了全县第二名的好成绩。我更是“别有用心”地在班上增设了一个科技委员，来激励他的创作意识并鼓励其他学生。榜样的力量是无穷的，从那以后，班上爱科学、学科技、搞制作蔚然成风。老师们反映班上的上课效果出奇的好，考试成绩普遍提高，其他班主任都开玩笑要我“传经送宝”。
为了更好地培养这孩子，让他能在科技这条路上走得更长更远，我不仅在本班、本校做工作，而且开始为他四处奔走。论成绩，他无论如何也当不了“三好学生”，但他完全有资格当“爱科学的好少年”呀！经过我不懈努力，学校在当年散学典礼上除了评“三好学生”外，还特意增设了“爱科技好少年奖”。后来，我四处打听，为他找到了科技制作方面的专业老师，我校的赵森老师就是其中之一。
我亲自带着他去拜赵老师为师，让赵老师给他一些具体的指导。有一次在上学路上遇见了赵老师，他兴奋地对我说：“你给我找的那学生太有恒心了，有时为了一个无法购买的小配件，他自己用锉刀一刀一刀地锉，一个零件就要花上将近一周的时间，他也不叫一声累。难得呀！”他还告诉我，这孩子虽然年龄小，没有学过电子方面的知识，但他自己无师自通，买电子书自己边看边做，这样坚持下去，将来肯定大有作为。
果然，高中毕业后，他考上了工商大学计算机硬件专业。大学毕业后，又考上了邮电大学计算机专业的研究生。2004 年，
他就留校工作，当了一名大学教师。
工作后，常明经常给我打电话，也隔三差五地回来看我。每年的教师节，接他的电话已成习惯。回忆起十几年前的那次春游，他仍然感慨万千。如果当年没有我的理解、欣赏、支持与鼓励，没有我为他所做的一切，也许他的故事永远没有人知道，他今天也不可能站在大学的讲台上。
其实，对于他的成功，我付出得并不多，不过，只是我给他找回了他的自信和尊严。
“老师，祝你节日快乐！”听到这习以为常的祝福，我的眼睛再一次潮湿了……
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