下面是小编为大家整理的传统文化传承与发扬（2022年）,供大家参考。
中华传统文化带有鲜亮的历史烙印，它创成于本民族祖先，带有自己民族的颜色，值得后人重视、传承与进展。中学训练，往往把这个教学任务交给语文老师，认为语文老师有相应的传统文化根基和艺术修养，能把古典作品中美的东西阐释出来。能引发同学对传统文化的喜爱。其实政治老师同样肩负着责任。
思想政治课程标准提出：懂得文化传承、文化交融和文化创新的意义，大力弘扬中华民族精神；正确对待各种文化现象，辨识落后文化，抵制腐朽文化，乐观参与健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。这就要求政治老师在教学过程中，要提高同学主动参与文化生活的力量。要增加其民族自尊心、自信念和骄傲感，弘扬中华民族精神，树立为实现中华民族宏大复兴而奋斗的志向。然而在现实的教学过程中，却存在着若干问题，使得文化生活的教学尤其是传统文化的教学流于形式，未能很好地发挥作用。
第一，在大的训练环境下，应试训练愈演愈烈，训练理念混乱。老师的身份，很大程度上成了教书匠。于是老师在平常的讲课过程中，奉行的原则是高考考的就讲，不考的就不讲；考试说明上规定的内容就讲，没有要求的就肯定不讲。文化生活在高考中仅占 15％，考点也就是要求了解传统文化的特点及影响，说明对待传统文化的正确态度，了解中华文化源远流长、博大精深等为数不多的几个方面。政治老师也乐得拘束，涉及考点的讲一下，不涉及考点的就避而不谈，这一状况使得中同学对中华传统文化知之甚少。
其次，现阶段的高中教学，教学时间大部分给了三大核心学科语文、数学、英语，留给政治课的时间少得可怜。临到大考，政治课甚至会被减掉一节。在这样的学科教学背景下，绝大多数政治老师为了赶进度，只能满意于课本学问的传授，然后是让同学做大量的习题。这一状况致使很多同学对传统文化的熟悉严峻不足，有的同学连起码的文化常识都缺乏，如不少人不知道元宵节在正月，也不知道端午吃粽子的习俗是为了纪念爱国诗人屈原。
第三，在中国社会向现代化转型的过程中，很多优秀的传统文化正在静静消逝。随着外来文化的渗透，越来越多的中同学更热衷于外来文化，他们吃的是洋快餐，看的是日韩动画片，越来越远离自己的传统文化，甚至对祖国的传统文化产生了冷漠感。如传统节日春节、元宵节、端午节、中秋节不敌国外的情人节、圣诞节；传统食品汤圆、粽子、水饺不如肯德基、麦当劳受欢迎。今日的青少年对自己的传统文化了解甚少，用方块汉字传承的中华民族几千年的文化史正面临断链的危急。
在社会日益进展的新形势下，如何传承发扬中华传统文化，激发同学的爱国主义情怀，特殊是在政治教学中如何更好地向同学传播传统文化，引导同学处理好传统文化与外来文化的并存问题，是值得我们仔细思索的问题。对此，笔者认为：假如政治老师做好以下三点，将会收到好的效果。
1.要增加责任感、使命感。
文史哲不分家，传统文化教学并不是单纯哪个学科的教学任务。政治老师要和语文老师一道，为传统文化的继承和发扬出力。尤其是政治老师，在平常的教学过程中，肯定要把传统文
化教学当做自己重要的教学任务，要让同学了解到传统文化是我们生活中不行缺少的一部分，我们都有责任和义务去继承和发扬。
2.要加强学习，提高自身传统文化素养。
身为政治老师，我们自身的传统文化素养对同学有着重要的影响。老师要用自身的人文精神去滋润、提升同学的人文素养和品位。因此，政治老师有必要扎扎实实地阅读、研读有关传统文化的专著，一点一滴地积累，使自己的学问结构得到更新，真正成为有文化、有涵养的老师。比如《论语》中消失的“仁者爱人”、“克已复礼为仁”、“为政以德”、“己所不欲，勿施于人”等，就是中国历史上一些重要的道德范畴，体现着中国文化中的传统美德。老师不但要把古典作品中美的东西阐释出来，还要引发同学对传统文化的喜爱。
3.教学中要注意理论联系实际。
思想政治课程标准要求：本课程要引领同学在熟悉社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用学问的价值和理性思索的意义。中华传统文化带有鲜亮的历史烙印。在现阶段，对于消失的和现代审美观念相悖的内容，老师要仔细加以取舍，同时要打破学科界限，引导同学学习经典，让同学沉醉进去，从阅读中获得美感，产生愉悦之情，感受到传统文化的魅力。比如最近炒得沸沸扬扬的新版电视剧《红楼梦》，老师完全可以把它拿来和 1987 年版的《红楼梦》进行比较观赏，让同学去感受、体会。老师还要切实加强实践环节，不断拓展和更新课程资源，给同学呈现一个真实的世界，使他们具有走进社会、面对挑战、规划人生的真本事。
当然，传统文化的传承和发扬是一个系统工程，需要广阔老师的乐观参与。愿传统文化教学在训练改革的大潮中，乘风破浪、与时俱进。
