下面是小编为大家整理的李志国,,德育论文,,,用心做班主任,供大家参考。
用心做班主任
------班级管理工作的几点思考 物理课组
李志国 【摘要】班级管理工作是简单而又复杂的工作，班级管理的好坏直接影响到学校德育工作和教学工作。班主任是学校德育工作的一线教师，如何提高班级管理艺术是每一位班主任都应该不断思考的问题。
【关键词】班级管理
思考
反思 我做班主任工作的时间并不是很长，说到管理班级的经验，比起许多老班主任和老教师来讲，我可以说是班门弄斧。而我的很多经验和做法是跟一些老师和班主任学的，并结合实际情况有所发展，不同的人对班级管理也有着不同的看法。下面以我的班主任工作结合各位老师的经验和方法，谈一下班级管理的问题，希望能起到抛砖引玉的作用。
一、高三（8）班的情况 本班学生共有 54 人，文化考生 38 人（2009 年高考一批 3 人；二批 18 人；三批 36 人），音乐考生 6 人（2008 年高考二批 5 人，包括统考 3 人、单考 2 人；三批 6 人），体育考生 7 人（2009 年高考二批 2 人，包括体育单考 1 人，音乐单考 1 人；三批 3 人，包括体育尖子 1 人），美术考生 2 人（2008 年高考二批 1 人；三批 2 人）。香港籍考生 1 人（被暨南大学录取）。
二、对班级工作的几点思考 1、任课教师是班级管理的重要角色，科任教师要成为一个完美的团队。
任何一个班级成绩的取得，不仅是凝聚着任课老师知识备考的汗水和心血，更是任课老师密切协调的结果。一年来，我们为了一个共同的心愿，付出了太多太多。班级工作会上，他们畅所欲言，毫无避讳，话题所及，不拉下一个学生。对学生是严父又是慈母的语文钟映红老师、勤于钻研认真负责的数学王佑民老师、勤劳肯干无私奉献的英语曾小丹老师、雷厉风行扎扎实实的历史杨晓丽老师、聪明灵活热爱学生的政治李海燕老师、严格要求的地理李红文老师、专业扎实的化学陈世宏老师，高学历高素质的生物王宇老师。作为班主任，我深深的懂得：密切配合任课老师，密切协作，对班级的好处是无法估量的。人的因素相当重要。我经常和任课老师展开多种形式的交流，同时，我也教育我的学生要好好尊敬自己的老师。我经常说：同学们，一定要好好听老师的话，要学着讨老师的欢心。为什么呢？人都是感情动物，老师喜欢你，喜欢咱们班，他就会多给咱讲个题，他也愿意往咱们班跑，而最终受益的就是你们。在这种朴素理念的影响下，我们班的学生确实让老师喜欢了，而每一位老师也都竭尽所能的为学生付出了自己的最大努力。在班级照毕业照的那一天让我深深的感动，我刚刚因为他们站队动作缓慢发脾气，他们却在拍照的瞬间两次大声喊“老师，我们爱你们”。
在班级管理上需要前辈的指导，对班级的问题及时把脉，积极出谋划策，保证了备考工作的正
常运作；需要同龄的老师主动帮忙，积极配合；需要其他老师到班上做主题班会，需要所有老师的辛勤努力，大力支持，积极配合。
2、建立浓厚的班级文化氛围，形成良好的班风、学风。
“万事输先输于心”，班级文化是鼓舞士气、振作人心的法宝。班级文化是班风建设的重要内容，它具有无形的教育功能，一旦形成就会产生巨大的力量。充满朝气的班级文化氛围，能使学生的心灵得到净化，心态得到改善，情操得到陶冶，视野得到拓宽，品位得到提升，各种消极、颓废的情绪得到抑制。一中有许许多多优秀的资源在高考总结会上我了解了徐永刚老师“读清华，上北大，手拉手进中大”，吴自明老师“自强不息，明朝万里”，朱海天老师“置于死地而后生”、“唯有埋头，才有出头”，周波老师“不抛弃，不放弃”等等经验。面对本班实际，提出“卧薪尝胆，奋起直追”的班训。提出“强化过程，淡化结果，过程完美，结果无憾”的班级座右铭。班干部建立班级激励板报“期待盛战，等待荣归”，学生把自己的座右铭写上去，相互勉励。通过班级文化建设，鼓舞了士气，坚定了备考的信心。
良好的班风、学风是一个班整体成败的关键所在，为抓好班风工作，主要采取了下列措施：
第一、在高三的伊始就要制订严格的班级管理规定，并利用军训期间精心准备了思想教育内容。紧接着在高三刚刚开始上课，力争从早读到晚修（包括 8、9 节）全天到位，时刻监督保证了良好的班级纪律和班级日常工作。利用课间及晚修时间与每位同学谈话，真对不同的特点，给予适当的目标和要求，从个体上保证了班级良好风气的形成。
第二、依靠课任老师抓好课堂纪律、课堂效率、课后作业、练习等工作。在班风与学风的建设中坚持常抓不懈，随时发现问题随时强调。课任老师的意见是班级进步的推动力，课任老师的经验是班级成功的巨大财富。
第三、在备考的过程中不断的寻找勤奋上进的学生，鼓励他们、指导他们让他们成为班级良好风气的楷模。慢慢的挖掘，慢慢的寻找，你会惊奇的发现符合条件的学生越来越多。
3、认真落实“两会”。
两会是指“班级工作会议”和“年级月考质量分析会”。作为年轻老师没有任何经验，但是我可以听，可以记，把年级每次的工作会议内容详细的记录，回去之后结合本班实际认真的思考，把会议要求和会议发言好的东西整理成为一个简短的发言稿，在班会课中抽出一点时间来讲给学生。在班级工作会议的准备中要全面，对班级整体和每个学生的分析要准确，把历次考试每个人的成绩和每个人在总分及单科的排名都做出来发给课任老师。在开会的时候把班级工作的整体要求和各科目标统一，把下一阶段每个学科、每个老师的重点工作明确。
4、团结老师，联合家长，关心学生。
在高三的备考工作中，我深刻的体会到了这几个字的重要性。课任老师是一个团结的团队，我们的老师喜欢的学生，我们的学生爱老师，因为课任老师的团结，班级工作受益匪浅。
联合家长的管理模式也起到了积极在的作用。首先，在家长会上，提出要求：第一、少给压力，不要喋喋不休的管教。第二、不要拿自己的孩子和别人比较，正确看待孩子的成绩。第三、做好服务员，多关心生活，多观察孩子情绪，多留意孩子的言语，多做观众、听众，不要总以父母的身份说教。当然对孩子的日常的行为要求要严格。第四、高三的家长遇事要冷静，先和班主任交流，共同研究教育方法，再采取管教的行动，在教育的过程中要相互配合。第五、家长角色的适当转变，多平等的交流，慢慢成为他们的知己，起到心理辅导的作用。在后面的工作中主动打电话，到学生家里与家长交流了解情况，通过与家长的联系与配合，家长的家庭教育起到了关键作用，他们严格要求孩子的行为，积极配合老师的工作，少了说教，多了和孩子平等的交流，为我们的班级管理工作起到了巨大作用。
学生是我们高考成绩成败的关键，如何把学生最大的潜能挖掘？如何让学生能成功的通过高考？我采取了这样几个做法：第一、多谈心，多指导。发现泛泛的谈话是没有任何意义的，很多老师能讲出的，学生都已经听了很多遍。所以对学生的思想教育要深刻，在每次和学生谈话前，我都要认真思考，谈什么，怎么谈?通过努力，学生会很喜欢和老师聊天，在高三的后期，很多学生会主动找老师聊天，使他们的焦虑、忧虑等等倾诉，老师认真的倾听，适当的疏导，保证了班级高考前情绪的稳定。第二、了解学生本身的不足，教育要不厌其烦，要反反复复。本班学生的整体特点是自觉性差，自控能力差。有的学生在高三的后期仍不够用功，有的还结队去网吧。面对这些情况，老师要时刻告诫自己要有耐性，要对他们有信心。让学生从我们对他们坚定的语气中感受到信任与期望。慢慢的我们会发现有很多平日不认真的学生，慢慢的认真起来，在高考中取得了很不错的成绩。第三、利用文体活动课、休息时间和学生一起打羽毛球，即锻炼了身体，又加强了和学生的沟通。到高三后期，在每次的模拟考试结束的那个下午，和学生一起去打球，放松一下情绪。在打球的过程中他们会把最近一段时间的不如意，把模考的教训统统的讲给老师，老师进行耐心的疏导。在模考成绩出来之后对他们信心的打击就大大的减少了。第四、到高三后期，多观察学生的表情。通过观察学生的表情，可以了解到学生的情绪和精神状态。及时的对学生的情况进行恰当的教育。第五、把高三和人生态度联系起来，关心学生未来的发展。高三生活是人生成熟的一个转折点。高三的学生要能够剔除浮华、心静气和，能够冷静地面对成绩的起伏，能够一如既往的坚持自己的目标，能够用勤奋书写辉煌人生。
5、激发潜能，寻找培养对象。
客观的说，我班在班中生源比较差的班级。没有一个是全面发展的学生，体艺考试人数多达 15
人，是其他班级的两倍。学生人数较多，学生成绩基础薄弱、参差不齐，成绩差距大，非常不利于教师上课，也不利于学生学习，学生自觉性差，班级管理存在很大的困难，学生学习纪律没有保障……，面对这样的现状我们没有退缩，尤其在年级布置的高考指标的问题上，我们班的课任老师没有“讨价还价”，即使是最难完成的三批任务。在巨大的压力面前我们积极的寻找可以培养的学生，想尽办法引导他们。具体的做法有：
第一、针对从实验班来到本班的几个学生，采取“理解肯定鼓励加压”的心里辅导，告诉他们“在 8 班他们将是我们全体课任老师关心保护的重点之一”，“告诉他们在平行班又能怎样！要争一口气，要利用 2008 年的高考向所以关心他们的人证明在平行班一样可以实现梦想”。在平日的复习备考中要坚持“多关心，多指导，多谈心”的原则，给这几个同学创设了良好的学习生活环境。这些同学也对自己充满了信心，学习态度好，在班级起到了模范带头作用。在最后的几次模拟考试中，每次我班都有同学进入历史班前１０名，在 2008 年高考他们７人，全部上到２Ａ，其中２人一本（１人历史班总分第九名被华师录取，另一人被中国人民公安大学录取），５人 2A（最低分５4５分）。
第二、对原高二 8 班的考生进行分层辅导。告诉学生面对自己基础的现实“卧薪尝胆，奋起直追”。时刻告诫学生“不要想一步登天，不要想马上进步，只要时刻提醒自己听好每一节课，学好每一个考点，做好每一个题目，扎扎实实的备考”，告诫他们“高三是人生成熟的重要时期，在高三你会感受到几种成熟的心态：第一种：心静如水，不以物喜，不以己悲；第二种：吃苦耐劳，尽人事听天命；第三种：积极乐观，自我肯定，发掘自己最大潜能；第四种：成功源于用心。在这样思想的指导下，１４班学生自己提出“燃烧汗水，飞扬青春”，“顽强拼搏，青春无悔”的激励心智，促人奋进的话语。１４班漫布着一中不服输的火药味，１４班的学生给人的感觉是乐观的积极的勤劳的，他们因为成绩流过眼泪，但是每次流过眼泪之后，他们都能继续前进，丛不言弃，就是这样的坚持在２００８年高考３１人中，一本１人，本科以上１1 人。大专以上２９人。
第三、对体育艺术考生进行严格管理，文化细分层，教育教学坚持诲人不倦。在我班这部分考生中，体育考生文化基础相当薄弱，自觉性极差，意志力薄弱，个别同学思想认识不够，对任何事情都是无所谓的态度。针对体育考生我们所以的老师绞尽脑汁，采取了多种措施，但收效甚微。只有个别同学在后期有所转变，遗憾的是我班 7 个体育考试无一人的文化课达到本科资格线 293 分，两人被本科录取（1 人以单考的形式进入广州体育大学本科，1 人以音乐单考的形式进入广东工业大学本科），只有两人达到了大专的录取分数线。相对而言艺术考生就好很多，至少他们会很努力的学习，但是在艺术考生的培养上我们的老师却花了大量的心血，我们所以的课任老师几乎都给他们做过义务家教，在自己的休息时间来学校单独的辅导他们。在我班的 8 人中，本科 6 人，其中华师统考 1 人，星海统考 2 人，广州大学播音与主持单考 1 人，广东海洋大学单考 1 人，四川美术学院统
考 1 人。大专以上 8 人（两人文化课都达到本科线上，但艺术分数不够）。
三、工作中不足和值得反思的几点 1、班主任的工作能力和管理艺术有待加强。在高三初期面对班级纪律差、作业练习完成质量差、迟到严重等现象时，采取了简单粗暴的批评方式，虽然取得了一些收效，但伤害了个别学生的自尊心。每个班主任在管理中的方法有许多，但不同的方法有不同的效果。如果方法不当，可能会适得其反。当李扬帆从网吧回来之后，面对我的询问他的回答是“上次网能死人啊！”，我开始反思我的教育，开始意识到自己简单的工作方式是没有任何收益的！我开始多方面的收集信息，从同学、家长等了解到他的压力与心态，经过充分准备之后我在找他谈话。首先我向他赔礼道歉，承认自己没能及时的关心他、帮助他，然后从他的高三学习、生活谈到今后的人生等等。经过一番深刻深入的交流，他开始认识到自暴自弃的心理问题，在他的泪水中我听到了“对不起，请放心”。
2、在班级管理的前期为了加强对课堂效率的监督，我几乎每节课都到教室外面寻堂。这种方式起到了协助课任教师管理监督课堂效率的作用，但也带来了两个副作用。第一、课任老师会感觉到不自然，会分神。第二。学生会反感，有的时候会无形中产生抵触情绪。我想最好的解决方式就是我们的每一个老师都加强管理，在自觉性差的班级教学时多走动，多管理。
3、在班主任的经验方面欠缺，我的解决对策就是多听，多看，多思考。我想后续会慢慢成熟。同时由于自己的年轻在学生中的威望不足，尤其是高三的学生他们更看好的是老师的经验，为了弥补我多次请比我年长很多的、经验丰富的老师到我班开展主题班会和高三学习方法的辅导。现在看来，多听，多看，多思考，多学习要成为今后工作的习惯，每一天都能感受到很多好的做法好的经验很利用班级管理。
4、班级的常规管理工作有待加强，比如学生的仪容仪表、班级的卫生、班干部的合理分工等方面的工作都是在后续的班主任工作中要加强的地方。班级常规的管理工作是班级管理工作的基石，是一个班级良好班风的前提保障，在今后的工...
