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浅谈农村义务教育普通初级中学地理教育现状
摘要：《基础教育课程改革纲要》已经正式颁布实施，基础教育改革正在以崭新的形式在我国范围内全面启动。但是一些农村地区由于历史的原因，导致基础教育仍然在实际实施过程中存在一些问题，尤其是农村初中的地理课程，一直被作为副科的课程来进行教育，在基础教育过程中不受重视程度非常严重。
关键词：地理；教育；现状；对策
引言 我国教育部分的薄弱环节仍然在农村基础教育，农村课改也是在全国课改中很难实现落实的一个环节，本篇文章中提到我们重庆农村地区一些中学，其教育中一些课程的不受重视程度非常严重，在各个方面都面临大幅度的整改革新。
一、农村初中地理的教育现状--以重庆农村几所中学为例
此次调查研究采用问卷的调查的形式对于重庆农村地区的几所中学做了调查。在文章的附录中有具体的问卷内容。此次调查问卷总数 281 份，全数收回，有效问卷率是 95.39%，共268 份。
从那个调查结果现实来看，对于问卷中提到“学生是否喜欢地理课程”这一问题上，A 中学、X 中学喜欢程度的占有比例是 70%，其他几所学校的学生在这一问题上表现出的喜欢程度是稍低的，都不足 50%。有 20%的学生因为“地理课程能够丰富自己的知识”而喜欢这门课程，有 10%-20%的学生是因为“这门课程与生活之间有一些关联”，对于其他的选项选择比例都是 10%以下。在学生“是否感觉到地理课程的重要性”这一问题上，X中学问卷中认为“地理课程非常重要”的占有比例是 56.4%，而其余的几所学校对于这个答案的占有比例是不足 50%的。而进一步的调查中发现，学生给出答案的相似性是非常高的，其中将地理课之所以重要，是因为“可以使自己视野拓宽”这个答案作为选项的比例是 20%，其他的选项分别占有 10%左右的比例。而部分认为地理课程不重要的学生，在整合调查问卷结果的时候发现，学校与教师不重视地理课程的选项占有比例最高的学校已经达到 10%-20%，剩余的学生选择了“地理课程与升学没有关系”这个选项，占有比例在 38%。此次调查问卷中显示出了地理课程不受重视的原因是来源于学校、教师、教育制度几个方面整体影响的。对于现在农村地区的地理现状来看，学生普遍觉得这是一门本该受用的课程，但是结果看来这种受用的程度并没有通过学校、教师以及某种教育形式表现出来。
二、农村初中地理教育存在问题及原因
在上诉调查问卷中我们可以看到在农村初中教学中地理课程不受重视的程度，但是导致这种现象发生的原因是多向并非单一的。
（一）、出现这样的教育现象，传统的应试教育在其中起到了非常重要的杠杆作用，高考这面定向旗帜显然不受教育改革之风而拂动，甚至掌控了社会教育认识导向。这一导向的偏差就导致了学校以及教师在办学、教学的过程中被固定思维，升学才是受教育的目标，这一框架深深的在各大校园中层层建构而起。所以一些不具备应试能力的课程就会被忽视。
（二）、出现这样的教育现象，农村教育资源短缺是非常重要的原因。农学的学校中没有图书室，现在我们学校面临的情况就是这样，没有供学生阅读参考资料的图书室，即使是有图书室的学校大多也是不针对学生开放的，只提供教师学习借阅。那么校外资源对于农村的学生来说是不敢想象的，城镇中知识资源对于农村的学生来说相对路途遥远，所以说这种社会资源在农村学校中只是一种概念形式。
（三）、出现这样的教育现象，农村中学的师资力量是必不可免被提到的影响因素，相对于城市学校中教师来说，农村中学的教师队伍是存在一定的非专业性的，针对专业不对口的学科课程教学，教师缺乏的是专业素质，不能够驾驭这个学科，所以只能够将书本中的内容照本宣科。农村中学的地理教师是
缺乏这门课程的教学技能的。
三、农村初中地理课程教育对策及建议 （一）、教学课程做整改革新，将新课程应用到传统地理教学中，在具体课程实施的过程中逐渐培养学生价值观，明确自己的国民情感，这样使地理课程具有自己鲜明的课程特征，使其他课程无法超越替代。
（二）、地理课程的学习能够使学生的人生观得到革新和改善，对于周围的环境、全球的自然风景文化特征、人文风俗都会逐步形成认知，能够良好的培养学生全球文化意识以及国际化的眼光。
（三）、农村基层的教育领导干部要有针对性的为教师、学校开展大力宣传，使地理课程文化的重要性渗透到现有的教学模式中，将地理学科的重要意义展现出来，结合学生的个人发展以及社会促进作用，将这门课程重新提到教育日程上。
（四）、在教育制度上要相应的做出模式创新，给学生的学习环境并非单一应试教育的形式，要将知识性与个人未来较好的结合在一起，地理知识的教学在一定的程度上就是给学生补充社会、自然、世界等各方面文化知识，这门课程丰富的不仅仅是知识，也是人性的完善。教师是教育的领航人物，在实施教育的过程中应该接受新知识，为自己的学生开拓一片崭新
的知识海洋。
四、结语 深入解决农村初中地理课程不受重视的教育情况，除了要加强教师队伍的师资力量之外，要加以新课程内容的投放力度，加以基层领导干部的大力宣传，提高地理课程在初中教育整体中的受重视程度，将现有的传统教育观念扬弃之后，接受新理念的教学，对于学校、教师、学生都是未来崭新的篇章。
参考文献：
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