下面是小编为大家整理的宁波市“乡村教师专业发展支持计划”培训方案,供大家参考。
宁波市“乡村教师专业发展支持计划”培训方案 【学科】：中小学英语 【首席导师】：刘桂蓉 【导师组】章宁、张文武、韩俊女、乐加颖 【培训目标】：
帮助学员确立三年发展目标和实施规划，通过分散指导、集中研讨及线上答疑等形式形成常态化的交流互动机制，指导学员提升课堂教学水平和学科专业素养，共同解决中小学英语教育教学中的突出问题。
1. 课程：学习课程理论体系，了解课程建构意义，熟悉课程实施策略 2. 课题：学习课题选题、设计、实施、梳理总结和撰写的流程和策略 3. 教学：了解、分析中小学阶段教学疑难问题及思考解决问题的有效策略 4. 特色：以导师研究主题为核心，协同学员及团队力量完成研修成果 【工作计划分解】：
时间 活动内容 地点 线上或线下 形式 组织者 2017 年12 月 1. 落实学员发展规划的制定； 2. 线上研讨活动计划，撰写年度计划和实施方案； 网络
线上
导师 2018 年 1月中旬 1. 大组集中联片研训 2. 确定新学期蹲点教研和基地访学的时间、内容和要求 （ 刘桂蓉）
新城第一实验学校
线下
大组集中
导师 2018 年 3月—2018年 6 月 1. 蹲点指导 3-4 次 各校 线下 小组集中 2. 基地访学 1 次 待定 线下 小组集中 3. 初中组联片研训活动第 1 次 （主题：
有效文本解读及教学设计）
章宁 待定 线下 大组集中 4. 小学组联片研训活动第 1 次 （主题：
有效文本解读及教学设计）
韩俊女 待定 线下 大组集中
2018 年 7月—2018年 8 月 确定论文或课题研究的主题 网络
线上
分散
导师
2018 年 9月—2019年 1 月 1. 送教与蹲点指导 3-4 次 各校 线下 小组集中
导师
2. 基地访学 1 次 待定 线下 小组集中 3. 大组联片研训活动第 2 次 （主题：
中小英语教学衔接研讨）
张文武 海曙外国语学校 线下 大组集中 张文武 2019 年 2月 1. 收集整理学员成长案例 2. 申报导师组研修教研课题 网络 线上 分散 导师 2019 年 3月—2019年 6 月 1. 蹲点指导 3-4 次 各校 线下 小组集中 导师 2. 完成阶段课题研究成果报告 完成一篇高质量的研究教学论文 待定 线下 分散 3. 初中组联片研训活动第 2 次 （主题：
初中英语人机对话背景下的听说教学）
刘桂蓉 春晓中学 线下 小组集中 刘桂蓉
4. 小组组联片研训活动第 2 次 （主题：
立足核心素养的小学英语听说教学）
乐加颖 鄞州区外国语小学 线下 小组集中 乐加颖 2019 年 7月—2019年 8 月 论文和课题指导 网络 线上 分散 导师 2019 年 9月—2020年 1 月 大组联片研训活动第 3 次 1. 学员研修成果汇报（小组）
2. 优秀学员研修成果展示（联片区市）
刘桂蓉 待定 线下 大组集中 导师 3. 学员研修成果汇报（大组）
（韩俊女）
新城实验 线下 大组集中 2020 年 2月—2020年 3 月 撰写培训总结，整理指导成果 网络 线上 分散 导师组 【备注】
1. 根据师训中心文件要求，每学期需要（至少）1 次的联片研训活动 2. 根据大家的研训计划，特制定大组的研训计划如上 3. 各导师的专题报告内容可结合实际进行修改并发回。
4. 第一次的联合研训活动时间初定 1 月 11 日下午，请大家尽早安排好学校工作。
宁波市教育局师训中心 中小学英语导师组 2017 年 12 月 30 日
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