下面是小编为大家整理的片区教研《土壤湿度》评课稿（6月4日）,供大家参考。
片区教研《土壤的湿度》评课稿（6 6 月 月 4 4 日）
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
今天上午有幸和大家一起聆听了俞民老师执教的《土壤的湿度》一课，受益匪浅，下面我谈谈自己的一些粗浅的想法。
1、俞老师主要创设情境，讲解砂质土、壤土、黏质土的不同渗水性，引出土壤湿度的概念，抛出学生感兴趣的问题：如何检测土壤湿度，实现自动浇水。由周闪闪老师带领学生结合信息化手段实验土壤湿度检测器。
2、学生先认识检测器的连接：传感器、主板、水泵等通过不同的端口连接，并向电脑程序上传数据，再实验改变传感器的湿度观察电脑程序上数据的改变，收集数据总结发现当数据大于一定值时土壤为干燥，可
利用水泵自动浇水。学生对于这节科学与信息融合的创新课程十分感兴趣，上课氛围热烈，有继续探索的欲望。
3、创设情境，讲解砂质土、壤土、黏质土的不同渗水性，引出土壤湿度的概念，抛出学生感兴趣的问题：如何检测土壤湿度，实现自动浇水。由俞老师带领学生结合信息化手段实验土壤湿度检测器。学生先认识检测器的连接：传感器、主板、水泵等通过不同的端口连接，并向电脑程序上传数据，再实验改变传感器的湿度观察电脑程序上数据的改变，收集数据总结发现当数据大于一定值时土壤为干燥，可利用水泵自动浇水。学生对于这节科学与信息融合的创新课程十分感兴趣，上课氛围热烈，有继续探索的欲望。
4、充分运用预习学案，突出学生的主体地位。
新课程倡导以发展学生主体性为宗旨的教学，把
“以学生发展为本”作为新课程的基本理念，为了能让更好的把课堂交给学生，提高 40 分钟的课堂效率，发展学生的多种能力，
课堂教学永远是一门遗憾的艺术，当然，实现土壤湿度检测与自动灌溉对于小学高年级段的学生还是有一定难度，这节课为他们埋下信息化探究的种子，期待在未来会发芽成长。
以上琐碎之言权当抛砖引玉，如有不妥之处，请俞老师多多包涵，也敬请大家指正，谢谢大家！
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