A1-1《依法治国》学情分析方案【精选推荐】

发布时间:2022-07-02 11:45:04

下面是小编为大家整理的A1-1《依法治国》学情分析方案【精选推荐】,供大家参考。

A1-1《依法治国》学情分析方案【精选推荐】

 

 《 全面推进依法治国 》学情分析方案

 基本信息 县(市、多媒体区)

 学校

  姓名

 学科

 高中政治 能力维度

  学情分析 □教学设计 □学法指导 □学业评价

 所属环境

  多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境

  微能力点 A1 技术支持的学情分析 教学环境

 多媒体教学环境 教学主题

 依法治国 教学对象 高三(1)全体学生 教学目标

 1.了解依法治国的过程,理解依法治国的必要性,以及如何推进依法治国。

 2.增强法治意识、法治信仰,增强制度自信,道路认同、坚定理想信念,拥护党的领导。

 3.学会运用法治思维分析和解决生活中法律问题。

 教学重点

 1、如何推进依法治国 2、利用法治思维分析社会问题。

 学习难点

 2、法治思维的培养 分析工具

 课件、问卷星 分析方法 统计法:学生完成问卷后,教师获取问卷星数据,了解学生对本课话题所具备的相关知识,并进行分析和整理。

 归因法:通过问卷,将所得综合分析,发现学生学习的知识储备和学习基础 学情分析

 实践方案 1. 对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。

 本次教学的对象是高中三年级学生。本节课是人教版统编高一思想政治必修二,高三学生对于在日常的生活中法律常识有一定的解,法治素养是高中政治的核心素养之一,需要通过较为系统的学习,增强学生的法治意识,提升法治思维,这需要通过专题的学习,来培养法治素养,树立制度自信。

  教师有意识地在教学中侧重锻炼学生通过阅读影像材料的方法求知,通过创设话题与情境,供学生开展探索与思辨,在综合所获得的信息学情分析的基础上得出有依据的判断。增强学生法治意识,培养法治思维 2. 利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。

  课中,组织学生观看视频“①全面依法治国开启新征程(2021 年 12 月 29 日)”,观后,学生围绕以下问题开展师生互动:结合视频带领同学思考,结合自己家人的实际情况感受法律对我们的作用,由此得出我国为什么全面推进依法治国?

  接着阅读课本相关内容:如何推进全面依法治国?学生四人一组讨论,交流讨论后,借助课堂学习平台表格归纳“全面依法治国”基本原则,并提交到教师端。

 有关《高中生法治意识和素养》的问卷调查 第 1 题

  你赞同:“人无精神则不立,国无精神则不强”这一观点吗?

 [单选题]

 第 2 题

 中国的脊梁指的是什么?

 [单选题]

  第 3 题

  中华民族精神在不同的历史时期有着不同的表现,并随着时代进步而不断丰富和发展。

 [单选题]

  第 4 题

  你认为民族精神对你的成长是否有作用

 [单选题]

  第 5 题

  你对社会主义核心价值观?

 [单选题]

  第 6 题

  你会把哪些人物作为自己的榜样?

 [多选题]

  通过这次调查,发现绝大部分学生认为民族精神是很重要的,但对于民族精神是什么,以及如何弘扬中华民族精神,提高辩证思维能力显得尤为重要。在问卷也发现,一部分中学生的精神追求处于迷惘状态。因此,在教学中应加强正能量的教育,榜样的示范作用,落实社会主义核心价值观教育。

 自评等级  优秀 □合格 □不合格

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