下面是小编为大家整理的教学活动设计方案_找次品公开课,供大家参考。
《 简单的找次品问题 》教学设计
主题 《简单的找次品问题》
学习对象 面向的学习对象是五年级学生。学生在 学生以前从未接触过此类归纳推理的方法，不过学生了解了天平秤的特点，利用天平平衡的特征来解决本课内容。
让学生通过观察、猜测、试验等方式感受解决问题策略的多样性，在此基础上，通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力
教学目标 1.掌握“找次品”这类问题的解题方法。
2.通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。
3.感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
教学内容分析 优化是一种重要的数学思想方法，可有效地分析和解决问题。本单元主要以“找次品”这一操作活动为载体，让学生通过观察、猜测、试验等方式感受解决问题策略的多样性，在此基础上，通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力。本单元根据学生的年龄特点，在素材的选取上注重现实性，如钙片、矿泉水、松果、饼干、糖果、白糖等物品，都是学生身边常见的，既可激发学生的学习兴趣，又为教师组织教学提供了便利。
教材在编排结构上注重体现数学知识的逻辑顺序，强调数学思维的一般过程，着重培养学生解决数学问题的意识和能力。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情境，引入分析。（7分钟）
1. 课件播放每年“3·15”打假的视频。
2. 2.观看视频后，你有什么想法？ 3.这节课我们一起来研究如何找出不合格产品，也就是“找次品”的方法。（板书课题：简单的找次品问题）
。
1.观看视频。
2.思考并回答老师提出的问题。
生1：伪冒假劣的商品危害社会。
生2：劣质食品给人们的生命带来危害。
3.明确本节课要学习的内容。
从视频中让学生了解到 伪冒假劣的商品危害，从而引入找次品的学习内容。
二 、 实践 操作 ， 自主 探究 。（ 15 分钟）
1.出示2瓶钙片：其中有1瓶少了3片，你们能想办法把这瓶次品找出来吗？ 2.出示一架天平：阐述天平的工作原理和特点。
根据学生的操作汇报说明：天平左右两边的托盘里放上质量相同的物品，天平就会平衡；如果一边重一边轻，那么重的一边就会沉下去。
3.出示3瓶钙片，其中有1瓶少了3片，让学生试着找出少的那瓶。
4.引导学生汇报找次品的方法，教师帮助板书示意图。
5.引导梳理、比较：无论是先称哪2瓶，只要称一次就能找出次品了。
1.自主探究找次品的方法。
（1）打开瓶子把钙片倒出来数一数。
（2）用手掂一掂。
（3）用秤称一称。
2.认识天平。用天平称一称，并说一说自己的想法。
3.利用学具独立思考、自主探究，可以拿出3个学具代替3瓶钙片，进行实际操作。
4.各小组派代表汇报找次品的方法。
5.汇报：只要称一次就能找出次品了。
根据本节课的教学内容，先从2瓶钙片找次品，再把钙片的数量增加，由简到繁。让学生在活动中体会到用最少的次数找到次品的方法。
三、巩固练习。（14分钟）
1.完成教材第113页第1题。
2.完成教材第113页第3题。
3.完成教材第114页第6题。
1.独立完成，同桌交流。
2.独立分析题意，列式解答。
3.独立思考后，汇报自己的方法。
让学生把体会的方法进行运用，巩固所学。
四、课堂总结，布置作业。（4分钟）
1.通过今天的学习你有什么收获？ 2.布置课后学习内容。
谈谈自己本节课的收获。
让学习自己总结找次品的方法，体现至少、保证这些重点内容。
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