下面是小编为大家整理的中班音乐活动：我是人【精选推荐】,供大家参考。
中班音乐活动：我是人
一、活动背景 在日常活动中，幼儿经常自由结伴游戏。我发现，他们往往开始时是很愉快的，然而由于缺乏交往技能，在活动过程中，幼儿会出现不知如何面对同伴的邀请和善意的玩笑，或者不知如何向同伴发出邀请、进行结伴游戏的现象。"我做超人，你做魔鬼。""我不是魔鬼！"诸如此类的争执时有发生，弄得十分不快，还委屈地向老师报告。
中班幼儿随着年龄的增长，活动范围扩大，由自我中心向他人交往发展，产生了"与人交往"的需要，但又缺乏交往技能。如何帮助幼儿掌握一定的交往技能，使他们愉快地活动？我选用了歌曲《我是人》，歌曲不仅短小、幽默，而且接近幼儿生活。我事先组织幼儿讨论他们喜欢的游戏及动画形象，以丰富幼儿经验，为音乐创编活动做好准备。
二、过程实录 （一）活动目标 1、在掌握歌曲旋律的基础上，通过对唱活动，感受歌曲中的问答情趣。
2、在老师的启发下，创编部分歌词，进一步体验歌曲幽默、滑稽的性质。
3、结伴演唱时，眼睛看着对方，相互交流感情，体验歌唱活动的快乐情绪。
（二）活动准备
已学会唱歌曲《我是人》。
（三）活动过程 1、复习歌曲《我是人》：
（1）齐唱，要求在唱"我不是"时，声音有力、神气。
（2）对唱练习，体验问答情趣。要求演唱时，双方眼睛注视。
男、女小朋友对唱；小组与集体对唱。
（评：开始部分的复习活动，比较有效地产生"唤醒"的效果，让幼儿的情绪振奋起来，精神集中起来。采用多种形式进行对唱练习，避免了枯燥练习导致幼儿的厌烦情绪。）
2、 学习改编歌词：
（1）师生对唱 师："请小朋友听仔细，老师唱些什么？然后，你们和老师来对唱。" （评：当老师做出神秘的眼神，轻声地唱出第一、二问句时，幼儿既兴奋又惊讶；接着老师又放慢速度唱出第三问，幼儿笑着使劲摆手，唱着"我不是，我是人，你知道吗？！"这种师生对唱形式，既向幼儿作了创编的示范，使幼儿体验了创编歌词的快乐情绪，增进师生的感情，又使上下环节自然衔接。）
（2）启发幼儿创编歌词 师："请小朋友也来试一试，把"你是什么"编出其他有趣的歌词，并唱出来。" 幼 A："你是奥特曼，你是手枪，你是机器人还是恐龙？"
幼 B："你是兔子，你是狮子，你是老鼠还是鱼？" 幼 C："你是双层巴士，你是轮船，你是摩托车还是飞机？" 幼 D："你是衣服，你是鞋子，你是手套还是脚？" （3）幼儿随乐曲试唱，老师弹奏时注意放慢速度。
（4）个别幼儿演唱 师："你是怎样唱的？请你和大家来对唱，好吗？" 重点辅导词编得多的幼儿，在词曲结合上，启发他如何将三个、四个字唱入歌曲中。如"你是双层巴士？"、"你是奥特曼？"等，并与集体对唱。
将有新意、有趣的歌词集体练习。
（5）幼儿练习。鼓励幼儿编出与别人不一样、更有趣的歌词。
（评：注重幼儿相互间的学习，体现了同伴关系的生态效应。老师及时作出反馈，以 鼓励幼儿进一步的探索和创造行为。）
3、幼儿找朋友，相互听一听、唱一唱，边唱边用滑稽的动作表现自己编的新歌词。要求眼睛看着对方，交流感情。
（评：幼儿在活动中可感受到自我表达、人际交流的乐趣，获得情感需要的满足。）
三、活动评价 教师源于日常对幼儿的深入观察，巧妙地将幼儿间常发生的摩擦事件引入音乐活动，选择幼儿感兴趣的内容，接近幼儿的实际生活。在创编活动中，幼儿把自己喜欢的、熟悉的事物编入歌曲，如"奥特曼"、"恐龙"、"双层巴士"等，体验了歌曲的幽默、滑稽。
活动中教师以自身饱满、向上的情感投入活动，影响幼儿，感染幼儿，幼儿情绪活跃，主动参与。如在师生对唱时，教师或用眼神、或用语言、或放慢速度对幼儿进行暗示，使幼儿产生神秘感，从而激发幼儿创编歌曲的兴趣。
此次活动有利于幼儿交往技能的提高，增进幼儿间的友谊。由于这是一首对唱歌曲，因此活动中，幼儿经常有交往机会，或男女幼儿对唱、或小组与集体对唱、或自由结伴对唱，在多种形式的交往中，幼儿会用神秘、俏皮的眼神、表情和语气来演唱歌曲，告诉朋友"我只是和你玩玩而已"，体验着一种"善意的玩笑"带来的快乐！
四、资料附录 歌曲《我是人》：
1=D 1 1 3 5. | 5 3 1 0 | 你 是 皮 球？ 我 不 是！
7 7 2 5. | 5 3 1 0 | 你 是 盒 子？ 我 不 是！
1 1 4 4 | 6 6 5 - | 你 是 地 板 还 是 墙？ 5 3 1 0 | 5 3 1 0 | 我 不 是， 我 不 是， 5 5 5 4 | 3 2 1 0 || 我 是 人， 你 知 道 吗？
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