《青山处处埋忠骨》课标分析(全文)

发布时间:2022-07-04 14:05:03

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《青山处处埋忠骨》课标分析(全文)

 

 《青山处处埋忠骨》课标分析

 《语文课程标准》指出:“识字教学力求识用结合,在发展语言能力的同时发展识字能力。”“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。在本课的教学中,学生通过自己观察本课生字 “眷”的书写,运用色块识字法,形成书写口诀,掌握汉字书写规律,并进行当堂练写、当堂自评,扎实识字写字。

 《语文课程标准》指出:“要重视语文课程内容的价值取向,要 继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统,增强民族文化认同感。” 本课作为革命传统教育题材类课文,是落实课标精神的主阵地,本课教学中,充分利用教学资源,使革命传统教育持续融入学生的言语实践中。

 《语文课程标准》指出:“阅读叙事性作品,了解事件梗概,能 简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。”就本文来讲,学生首先要能简要概括课文两部分的主要内容,理清文章结构,这也是本文的事件梗概;其次能联系文本中描写毛主席动作、语言、神态的语句和补充资料,说出自己对关键词句的理解和感受,体会毛主席的内心世界。

 《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。让学生真正的走进文本,融入角色,体会课文感情。各学段的语文教学都应重视阅读,以利于积累、体验、培养语感。教师应积极为学生创设良好的自主学习情境,在主动积极地思维和情感中,加深理解和体验,有所感悟货物思考,从而真正成为语文学习的主人。”基于《语文课程标准》对“读”的认识,本课侧重“以读代教”,将朗读作为语文训练的中心任务,在读的方法上创设多种情境,采取个别读、齐读、男女生对比读、教师引读、配乐读等多种方式呈现文字,因材施教,让学生与文本充分对话,既重视不同学生对不同角色体验的差异,又最大程度上达到教学效果。

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