下面是小编为大家整理的2022年人教版4两位数加整十数、一位数(不进位)教案与反思【优秀范文】,供大家参考。
投我以桃，报之以李。《诗经·大雅·抑》 原创不容易，【关注】，不迷路！
应用题 教材第 47、第 48 页的内容。
1.使学生明确“求总数”应用题的分析方法,同时能够正确解答。
2.培养学生良好的审题习惯,提高学生的分析能力和表达能力。
3.培养学生的学习兴趣。
掌握分析应用题的正确方法,提高解决问题的能力,并能进行准确地解答。
实物投影,口算卡片。
1.口算。
47+2=
53+6=
56+20=
42+6=
27+20= 47+20= 63+30= 53+5= 42+30= 53+20= 63+6= 42+20= 5+32= 47-40= 50-40= 45-40= 84-4= 6+41= 23+6= 70+20= 100-80= 70+30= 24+5= 3+42= 50+20= 2.讲故事。
同学们都知道,猴子最喜欢吃的就是桃,今天咱们就一起听一段关于猴子摘桃的故事。
有一天,猴妈妈带着猴宝宝到果园摘桃。猴妈妈一边摘桃,一边对旁边的猴宝宝说: “孩子,妈妈出道题考考你,怎么样?”猴宝宝胸有成竹地说: “好,你快说吧!”猴妈妈看着摘好的一篮子桃,对猴宝宝说:“我们就用这些桃来编一道题。妈妈先摘了 23 个,又摘了 5 个,一共摘了多少个桃?”猴宝宝挠着头想了想说:“我还没有想好呢。” 同学们,你们能帮助猴宝宝算出一共摘了多少个桃吗?请你列出算式并写出得数来。
老师边板书边说:同学们真的很聪明,现在我把这道题稍稍改一下,请你们再动脑想一想应该怎样算。(板书:23+5=28)
老师出示主题图。
求树上原来有多少个桃。
学生观察图后用语言表述这幅图的图意。(猴妈妈已经从树上摘了 23 个桃,还剩 5 个,树上原来有多少个桃) 老师提问:“你在这幅图中知道了什么已知条件,要求的问题是什么?” 学生回答:题里告诉我们已经摘了23个桃,还剩5个,所要求的问题是树上原来有多少个桃。
要求树上原来有多少个桃,你打算用什么方法计算?请你列出算式并解答出来。(要求树上原来有多少个桃,也就是把已经摘走的 23 个桃和树上剩下的 5 个桃合在一起,用加法计算,算式是 23 加 5 等于 28) 老师板书:23+5=28 请同学们把刚才做过的这两道题比较一下,有哪些异同? 我们发现这两道算式是完全相同的,为这两道应用题所给的已知条件都是两个部分,所求的问题都是总数,只是在语言的叙述方式上有所不同。
老师指着主题图提问:你还能怎样列算式?
1.教材第 47 页“想想做做”第 1 题。
老师请学生先看懂图意,然后用语言表达图意,最后再把算式和结果填在书上,集体订正。
2.教材第 48 页“想想做做”第 2 题。
老师请学生看懂图意,找出已知条件和所求问题,然后把算式填在书上,集体订正。
3.教材第 48 页“想想做做”第 3 题。
你能帮助小明算一算,妈妈一共买了多少个苹果吗?先用口头语言表述图意,再列出算式求解。
.教材第 48 页“想想做做”第 4 题。
学生自己独立看图说图意,用口头语言表达出来,再列出算式并进行解答。
5.填空。
6.看图列算式。
一共有多少个? = (
)
下面的(
)里可以填什么数? (1)30+20(
) (3)26+2>(
) (4)7+32>(
)+30
(5)25+(
)=25-(
)
课堂作业新设计 1.21+3=24(块) 2.34+0=64(棵) 3.12+4=16(个) 4.(1)30+10=40(条) (2)30-10=20(条) 5.(126 47 39 48
(2)62 83 75 84 6.21+8=29(个) 思维训练 (1)比 50 大的数都可以。
(2)0~19 (3)0~27 (4)0~8 (5)0
0
【素材积累】
岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳”四个字，制成旗后赐他。又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城， 兵锋锐气十足。
但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发 2 道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅 39 岁。
