下面是小编为大家整理的《宇宙另一边》教学设计、说课稿、教学反思、教学PPT（精选文档）,供大家参考。
16.宇宙的另一边
【教材分析】
本单元的人文主题是“大胆想象”，围绕这一主题编排组织学习内容，旨在引导学生通过单元读写活动，认识到大胆想象能创造出世界上不存在的事物和景象，对阅读含有丰富想象的文章产生兴趣，激发创作属于自己的想象世界的欲望。
本单元编排了两篇精读课文：《宇宙的另一边》、《我变成了一棵树》；两篇习作例文：《一支铅笔的梦想》、《尾巴它有一只猫》以及一篇自主习作：《奇妙的想象》，这些读写内容的编排，不仅是引导学生认识到大胆想象可以在心中实现美好的愿望，更重要的是落实本单元的阅读训练要素——走进想象的世界，感受想象的神奇。
《宇宙的另一边》是本单元的第一篇课文，是精读课文，讲了作者趴在窗台，看着浩瀚的星空，产生的无尽遐想。在宇宙的另一边有很多神奇的秘密。有个做着相反动作的一个“我”，所有的事物都和这边截然相反。文中的一切都充满了纯真的想象，给孩子们增加了无限的想象空间。
【教学目标】
1.有感情地朗读课文，能用自己的话说出宇宙的另一边有哪些秘密。
2.想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，激发学生的童真童趣，培养学生的想象能力。
【教学重点】
能用自己的话说出宇宙的另一边有哪些秘密。
【教学难点】
想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，培养学生的想象力。
【教学准备】多媒体课件 【教学过程】
一、 视频 导入， 导入新课
1.出示视频：同学们，你们心目中的宇宙是什么样的呢？看完图片后，你能用一个词语来形容所看到的宇宙吗？ 浩瀚
还可以用浩瀚来形容什么？ 浩瀚的沙漠
浩瀚的大海
…… 2.复习本科生字词语，重点指导词语的近义字。（多种方式朗读）
二、自读课文，感知秘密
1.自读课文，整体感知 思考：课文主要写了什么？ 课文主要写了作者幻想在很远很远的宇宙的另一边，有一个一模一样的自己，所有现实世界存在的事物都和宇宙的另一边的事物一一对应。
2.宇宙的另一边是什么样的，文中的哪一句话点明了这个秘密？ 星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。
（1）理解“倒影”（倒立的影子）（PPT 展示）
（2）从哪些地方看出“宇宙的另一边，是这一边的倒影”？ 第 2 自然段：那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。
（四个“一样”具体写出了“宇宙的另一边，是这一边的倒影”）。
三、品读课文，感受“想象”
“宇宙的另一边”有哪些秘密？（课后第 1 题）
（一）“我”的倒影（第 3 自然段）
1.朗读第 3 自然段，读好猜测、想象的语气 2.从哪里看出是作者在猜测和想象？ （“是不是、会不会”疑问词）
（二）大自然的“倒影”（第 4、5 自然段）
1.你在这两段中发现了哪些秘密？（季节特征相反、日出方位相反、生命状态相反）
2.男女生合作朗读 3.你发现作者展开想象的秘诀了吗？
（宇宙另一边发生的事情和宇宙的这一边恰恰相反，即反着想）
4.想一想，写一写，还会有哪些奇妙的事情发生？ 很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。
宇宙的这一边，雪是白色的；那么，宇宙的另一边，____________。宇宙的这一边，我是一个男孩，但宇宙的另一边，___________。宇宙的这一边，_____________，但宇宙的另一边，___
_______。
（三）数学课的“倒影”（第 6～9 自然段）
1.这几个自然段写了哪些秘密？ 2.“宇宙的另一边”的数学课是什么样的？（第 8、9自然段）
3.你喜欢这样的数学课吗？为什么？（新奇有趣、快乐游戏）
4.你觉得“宇宙的另一边”，减法和除法又是怎样的呢？（选择一个说一说）
在宇宙的另一边，减法是这样的，
；除法是这样的，
。
（四）品读结尾，插上想象的翅膀（第 10～12 自然段）
1.“宇宙的另一边”的习作秘密是什么？ 2.仿照课文，拓展想象：在“宇宙的另一边”，他们的习作课还会写什么，会怎样写？（花
云……）
四、整体回顾，拓展阅读
1.有感情地朗读课文，说说“我”是一个怎样的孩子？ 2.用自己的话说一说，“宇宙的另一边”还会有哪些秘密？（课后第 2 题）
五、作业布置
写一写，你有哪些奇思妙想？和同学们一起交流。
【板书设计】
宇宙的另一边
宇宙的这一边 宇宙的另一边 想象力丰富、奇妙、有趣 我
自然界
课堂
《宇宙的另一边》说课稿
尊敬的各位老师：
中午好！
非常感谢各位老师在百忙中抽空聆听我的课程，对我的帮助与指导，谢谢大家！
一、 说教材
今天我执教的是统编版三年级下册第五单元的第一课《宇宙的另一边》第二课时。本单元是特殊的习作单元，本单元的人文主题是“大胆想象”，围绕这一主题编排组织学习内容，旨在引导学生通过单元读写活动，认识到大胆想象能创造出世界上不存在的事物和景象，对阅读含有丰富想象的文章产生兴趣，激发创作属于自己的想象世界的欲望。
本单元编排了两篇精读课文：《宇宙的另一边》、《我变成了一棵树》；两篇习作例文：《一支铅笔的梦想》、《尾巴它有一只猫》以及一篇自主习作：《奇妙的想象》，这些读写内容的编排，不仅是引导学生认识到大胆想象可以在心中实现美好的愿望，更重要的是落实本单元的阅读训练要素——走进想象的世界，感受想象的神奇。
《宇宙的另一边》是本单元的第一篇课文，是精读课文，讲了作者趴在窗台，看着浩瀚的星空，产生的无尽遐想。在宇宙的另一边有很多神奇的秘密。有个做着相反动作的一个
“我”，所有的事物都和这边截然相反。文中的一切都充满了纯真的想象，给孩子们增加了无限的想象空间。
二、说重难点
本单元的语文要素有两点：1、走进想象的世界，感受想象的神奇；2、发挥想象写故事，创造自己的想象世界。围绕这两个语文要素，在课文中逐步落实，本篇文章我最主要的教学目标是：用自己的话说一说，课文中的宇宙另一边有哪些秘密。
三、说学情
由于学生不是第一次接触想象文章，此教学目标对于学生来说不是很困难，我将重点指导学生如何发现文章中的秘密，并尝试让学生大胆发挥想象，尝试自己会有哪些秘密，找到文章中作者写秘密的方法与技巧。
四、说教学过程
我采用了视频方式导入新课，让学生观看一个小视频，用课文中的词语来形容视频给自己的感受，学生很容易找到“浩瀚”二字，同时让学生理解浩瀚二字的内容，接着复习本课的生字词语，采用结合词语认读生字，生字学习与词语相结合。
学生读课文，感知明白宇宙另一边的秘密是什么，重点结合图片理解“倒影”的含义，让学生明白后面的内容都是围绕这样的方式展开的。学生结合表册进一步在读课文的过
程中发现秘密，感受变化。
在这一阶段的教学中，我鼓励学生自己发现问题，并积极的自主回答问题，将课题发现交给学生，让学生从课文中发现变化，并尝试用自己有情感的方式读课文，读出有趣和神奇。
最后在通过一个游戏的方式，让学生自己来完成课文的学习。
完成课文的学习之后，让学生自己来说一说，自己还能有哪些有趣的秘密，和同学一起交流。
本课的作业布置也是让学生尝试写一写自己的奇思妙想，为后面的作文教学打下基础，体会到想象的神奇和有趣。
《宇宙的另一边》教学反思
今天，我教学了统编版三年级下册第五单元第一篇课文《宇宙的另一边》第二课时。本单元是特殊的习作单元，整个单元都围绕着想象，展开单元学习。本单元的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，习作要素是“发挥想象写故事，创造自己的想象世界”。
在本节课中，我先采用了视频导入的方式，利用生字词语复习了拼音和生字。接着我紧紧抓住“倒影”二字来展开教学，学生自学课文，发现想象的神奇与有趣，自己总结三个方面的内容，学生学习了书本中的内容，就让学生大胆发挥想象，展开想象。为习作做好准备。
在本节课中，我发现了自己还有很多的地方存在不足，主要表现在：
1、对学生的评价方面有些不恰当，对于学生的积极表现，我没能够好好的进行评价，评价的语言不够生动，具体，没能用评价语来激发学生的学习兴趣，引导学生大胆的学习。评价学生是一门艺术，课题中老师积极的评价语，对于提高学生学习的兴趣、活跃课堂气氛、引导课堂趣味等等都有很好的作用。在今后的工作中，要多听名师课例，特别是贾志敏老师、于永正老师对于学生的评价语，让评价变成一门艺术。
2、在课堂中，结合单元主题和教学目标融于课文学习中不够完美。本单元因其特殊性，要让学生发挥想象，感受想象的神奇，创造自己的想象世界，本课是第一篇课文，要引导学生在课文的基础上继续想象，大胆想象还有哪些秘密？想象的内容还是围绕在《宇宙的另一边》，这是为了第二篇课文跳出课文想象打下基础，更是为习作写想象故事做好铺垫。这是本节课最应该让学生掌握的知识和语文能力，我在课堂中，由于没有细致的研究课文，没有充分的考虑学生的学情，学生在想象的时候不够完美，也让本节课的教学目标没能按照计划完美落实。
在今后的课堂中，要学习的地方有很多，特别是在语文要素、人文主题和课文之间要充分发现问题，找到之间的联系，一步一步的将语文要素和习作要素让学生学习。在发掘教材的过程中，也要有选择的进行创建，让学生能够学习更多的内容。
3、教学中对于课题的驾驭能力不是很熟练，一节好的课程，应该是一气呵成，行云流水般的感觉，但我的课程中有些地方出现了生硬，学生的很多地方不是自然而然的生成，而是通过老师的硬拉方式走上了这样一条路线。如何让课堂自然，让学生和老师一起努力，让学生学到更多的知识，是我要思考的问题。
对于统编版语文教材的教学，要学习的地方还有很多，
不仅仅是对于文本的解读，最主要的是对于人文主题、语文要素双线组元结构模式的解读，是教师必须做好的事情，如何用好统编语文教材，教师明确自己要教什么和怎么教的问题，才能更好的帮助学生学习。
在课堂中怎么让语文要素、人文主题、知识学习等方面得到发展，是教师的研修重点。
通过本节课，在学生必学的语文知识、基本的语文能力、适当的学习策略和良好的学习习惯方面都有较好的落实，但不够完美，还有很多的地方需要加强学习，继续改善。教师的课堂应该以学生的学习为主导，课堂真正变成学生学习的好地方。
教师听评课图片资料
