一年级语文三个小伙伴常用知识点

发布时间:2022-07-06 08:25:02

下面是小编为大家整理的一年级语文三个小伙伴常用知识点,供大家参考。

一年级语文三个小伙伴常用知识点

 

  1 一年级语文三个小伙伴常用知识点

  《三个小伙伴》叙述了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。全文共六个自然段,诉孩子们团结起来力气大的道理。这里给大家共享一些一班级语文三个小伙伴学问点,欢迎阅读!

 一班级语文三个小伙伴学问点

 字词:

 野猪、栽树、挖树坑、嘴巴、嘴巴、箩筐、袋鼠、肥料、泥土、水桶、湿湿的

 重点句子:

 三个小伙伴把小树栽进坑里,施上肥料,培上泥土。没有水桶浇水怎么办?小象说:“不要紧,不要紧,我有长长的鼻子”。小象跑到小河边,用长鼻子吸足了水,把树坑浇的湿湿的。

 没有箩筐运肥料怎么办?小袋鼠说:“不要紧,不要紧,我有一个皮口袋。”不一会儿,小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料。

 一班级语文三个小伙伴教案

 一、导入

 1、上节课我们熟悉了一些生字宝宝,我们一起来读读吧。(出示词卡,同学认读)

 2、上节课我们还熟悉了三个小伙伴(指,同学说)

 二、新授

 第 1 自然段

  2

  1、(多媒体出示,三个小伙伴一起去种树的画面,以及第一自然段的文字。)

 谁来读读这句话?(指名读,评议,齐读)。

 2、从图上你能看出他们是去种树的吗?

 可是,他们没有带工具啊。他们会遇到哪些困难?(板书:困难)

 3、同学自读课文第 2—5 自然段,找出他们遇到了什么困难。

 指名回答,出示困难,读。

 第 2 自然段

 1、种树要先挖树坑,没有锄头怎么办呢?他们现在确定很-----焦急。(出示句子)你能焦急地读一读这句话吗?(指名读,齐读)

 2、这时,小野猪立刻说话了。(板书:说)

 (出示野猪说话图)谁来给他配配音(同学说野猪说的话)

 出示句子,指名读,齐读,加动作读

 3、小野猪是这么说的,他是怎么做的?(板书:做)

 (同学读)(出示句子)指名读,齐读。

 你会学学小野猪是怎样用嘴巴拱树坑的吗?

 想看看小野猪是怎么拱树坑的吗?(出示动画)

 加上动作读一读小野猪是怎么做的。

 4、小结,完成板书贴

 5、齐读第 2 自然段

 第 3 自然段

 1、坑挖好了,还要有肥料啊。可是没有箩筐运肥料怎么办呢?

  3

  2、同学自学第 3 段,找出小袋鼠是怎么说的,怎么做的。

 3、指名沟通,指导读书,看动画,加动作读,同学完成板书。

 4、齐读第 3 段

 第 4 自然段

 该种树了(出示句子)读,加动作读

 第 5 自然段

 1、树种好了吗?没有水桶浇水怎么办?

 2、同学自学第 5 段,想怎么完成板书。

 3、指名板书贴,说说为什么,指导读书,看动画,加动作读。

 4、齐读

 第 6 自然段

 1、树种好啦,他们多快乐啊,(句子出示)读

 2、看他们在跳舞呢(出示动画)

 3、我们一起来吧。边跳边读。

 三、总结

 树种好了,你认为是谁的功劳?

 四、表演

 你喜爱他们吗?我们一起来演一演吧!

 小组合作,戴头饰练习表演,指名小组表演。

 一班级语文三个小伙伴教学反思

 《三个小伙伴》是苏教版其次册的一篇童话,讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事。这篇课文集“工具性和人文性”统一,

  4 我采纳了“问、读、演、说”等低班级同学宠爱的学习方式,创设有效的教学情境,让具有不同程度、不同思维特点的同学去充分体会、探究,用自己的语言学习语文,感悟语文的魅力,这样有助于培育孩子的思维力量和创新力量,在潜移默化中实现了语文“工具性和人文性”的高度统一。

 “问”即抓住“他们在栽树的过程中遇到哪些困难”这一中心环节去设问,提高同学思维的乐观性和制造性;让同学在教材中找找、划划、圈圈、点点,理解课文内容,与文本进行情感沟通。

 “读”即通过多种形式的朗读(包括示范读、自读、指名读,小老师领读,竞赛读等),让同学在反复的品读中,读出疑问,读出画面,读出情趣,读出自我。在此基础上,让同学进行分角色朗读、表演,在活泼欢乐的氛围中感悟课文。

 “说”即首先引导同学看课文插图进行说话,关心同学把握课文内容。其次引导同学联系生活阅历说说栽树要带什么工具,这为下文的学习做了很好的铺垫。还有带着同学走入栽树的情境中,感悟小动物们的英勇、机智、聪慧、能干及珍贵的协作精神。这样以演说的形式再现课文内容,脑中形成鲜亮的表象,在培育同学对课文内容深化感悟理解的基础上,提高他们的表达、倾听与捕获信息的力量。

 当然,在教学过程中也消失了一些问题。“课堂教学是一门圆满的艺术”,有圆满才会有新的起点。我信任以后我会吸取更多的阅历,不断进步。

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