下面是小编为大家整理的生命甘露教学设计（精选文档）,供大家参考。
生命的甘露 教学设计
教材分析：
1、教材体现了核心素养中有关美术表现和创意实践的思想，运用传统与现代媒材、技术和美术语言创造视觉形象，进行直观的表达，并在美术活动中形成创新意识，运用创意思维和创造方法。
2、本课引导学生通过一些特殊材料、技法选择表现雨、雪的不同物质形态。并通过设计招贴画呼吁全人类保护水资源。
教学目标 1、知识与能力：了解地球水资源现状认识水对生命的重要作用、能表现水的形态、制作保护水资源的招贴画。
2、情感、态度、价值观：养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。
3、过程与方法：通过组织学生描摹水的形态，设计招贴画激发爱护水资源的热情。
教学重点：
培养学生的节水和环保意识，尝试设计招贴画。
教学难点：
招贴画创意设计。
教学过程：
第二课时 导语：
水是生命的基础，它不仅关系到人类生活的质量，还影响到人类的生存能力。所有的自然生物几乎都是从水中生出来的。没有了水，生命就会终结。９０年代以来，世界淡水资源日渐短缺，污染日益严重，全球生态失衡，气候紊乱，暴雪、干旱，地震频发，灾难愈演愈烈，人类作为地球上最大的资源收益者也是最大的破坏者，在索取的同时是不是也该进行一番反思，反思我们的行为，我们为地球做了哪些有意义的事？ （出示课题：生命的甘露）
众所周知，水在我们的生活中发挥着重要的作用，然而，在水资源相对充足的地方，人们很难想象，没有水的情景，那么今天就让事实告诉我们，如果没有了水，人类将面临何种绝境。课件播放我国西南地区干旱造成的可怕景象让学生观看。
（意图：从介绍学生还不太关注的西南旱情现状开始授课。课件以图文结合的形式向学生展示西南缺水造成的可怕景象，灾区人们悲伤无助的表情配上伤感的音乐以期达到震撼学生心灵的效果，使学生深入认识生命与水的重要关系。）
出示问题：地球差不多都被水包裹着，为什么又缺水呢？我们怎样来节约用水？怎样才能让更多的人都来保护和爱惜水？（意图：学生针对在网上查的地球水资源资料进行回答，用自己亲自收集的资料说服自己，明白水资源问题是当前急需关注和解决的问题，有了深入认识和感受就会有保护和爱惜水的强烈愿望：呼吁和倡导他人也加入节水护水的行列。）
污水、缺水已成事实；那么怎样做才算保护节约了水呢。通过启发和引导使学生明白，生活中哪些方面是可以节约用水的，弄明白如何节水。
为让更多的人爱惜和节约水，我们今天就来学习设计招贴画。
1、出示学习要求：
欣赏课本中的三幅招贴画，说说作品各表现了什么内容。
找一找作品的相同特点，试着总结招贴画由那几要素组成。
（意图：培养学生自主学习能力，提高其分析问题和解决问题的能力。）
教师小结招贴画的一般格式要求：①．主题与画面要明确、醒目、新颖，具有视觉冲击力，使人看着明白。②．主题一般用文字口号来强调，简洁、通顺、突出。可用拼音或字母加以标示、装饰 2．课件出示两幅作品让学生进行比较，（一幅完整，一幅不完整）哪幅是真正的招贴画？师生交流，教师结合图片进行讲解示范。
（意图：课件演示省时高效，直观示范解决重难点。通过对错鉴别，使学生进一步掌握招贴画特点，对招贴画的基本构成要素加深印象。）
1、出示作业要求：
拿起我们的画笔，设计一幅招贴画，以无声的呐喊唤醒那些沉睡的心灵—— 珍惜生命甘露，保护生命之源！
2. 出示设计提示和参考
如果没有了水，破坏了水资源，田地将会？江河将会？大自然将会？
天上的飞鸟会？水生物又会？人类将？……请选择其中的一个角度进行设计。
（意图：保护水资源是一个广泛而抽象的主题，要用招贴画的形式表现出来还是不容易的。所以，给学生一些指向性的提示，使其有内容可画。参考资料的出示，为的是拓宽学生的思维开阔学生的视野，也为造型能力弱的学生提供了参考，减轻了学生的畏难情绪。）
3、评价交流 展示部分学生作品，师生评价交流。
（意图：所以评价交流不宜太长，只选择典型的作业和创意新颖的作品讲评，总结优缺点，使学生在课后的作业中完善自己的构思，并尽量避免或改正课堂中存在的问题。）
板书设计：
招贴画 设计要点
主题明确 构图清晰 色彩明朗 字体严谨 作业布置：
在课后相互借鉴，完善自己的设计并在同学间交流，在亲友中展示，创作条件在社区张贴并宣传保护水资源的重大意义。
