下面是小编为大家整理的李凭箜篌引写说课稿【精选推荐】,供大家参考。
《李凭箜篌引》写说课稿 泾川一中
孙
伟 一、
说教材 《李凭箜篌引》在高中选修教材《中国古代散文诗歌鉴赏》中，是唐代诗人李贺的作品。本诗涉及古典诗歌音乐的描写，是修辞手法比喻、通感及侧面烘托的一首诗歌。
二、说学情 学生们在之前的学习中曾经接触过白居易的《琵琶行》及现代作家朱自清的《荷塘月色》，应该说对音乐描写中的比喻通感及侧面烘托，有一定的了解。
本首诗歌用典众多，画面感不强，且想象奇特，语言夸张激越诡谲 ，特别难把握。所以，本课处理是教师引导学生解读诗意。
三、说教法 1、利用图片，让学生有直观印象。
2、教师引导，适当点拨。
3、设置《秦罗敷》人物侧面描写的课后练习以学以致用的课后写作训练题。
四、说教学过程 （一）课前感知——展示形声：
1、播放箜篌乐曲，让学生有直观的听觉感受，方便教学。
2、设计了 【课 前预习 案】【课内探究案】【课 后巩固 案】
【课 前预习 案】
1 、了解走近作品背景及作者：
2、生字词注音。
【课内探究案】
初读
——— 因声求气，吟咏诗韵。
1.学生根据自己对诗的感悟朗读。
（ 读准字音 ）
2.圈划韵脚和情语再次朗读。
（读准轻重
读出节奏
读出情感）
二读赏析 ——— 以意逆志，概说诗境。
1 1 ．梳理诗意。
2、 艺术手法总结：侧面描写，用典，通感。
三读 明情 —— 知人论世 ，明确诗韵 探究诗人诡谲风格与人生经历之间的关系，以学生对比白居易的感慨，用知人论世的方法明确诗人的人生无奈和困境，但是又充满着对未来的美好追念。
【课内探究案】
课后巩固案，引导学生学以致用，试题训练加强巩固本课侧面描写的方法，同时，写作训练训练学生的感悟和动手能力。
五、说教学效果
本节教学内容难度大，教学问题衔接不紧密，没有教会学生一定的诗歌鉴赏技巧和方法。
