下面是小编为大家整理的a6课堂教学反思,供大家参考。
《弟子规》教学反思
这是一节校本课程，教学过程如上所述，我就本节课的教学做以简单小结。
成功之处：
1.根据既定的教学目标，完成了教学任务。通观整节课的教学流程和所设计的教学活动，都能紧紧围绕教学目标展开，即，达成以下目标：正确认读——读出韵味——理解意思——熟读成诵——规范行为。思路比较清晰，效果良好。
2.以读为主，寓教于乐。这是一节校本课程，重在背诵积累，感受国学经典文化的内涵与魅力，而不在于识字写字，所以不能上成语文课。本节课能很好地把握这一点，教学过程始终以读为主，辅以认字，比如“揖（yī）阈（yù）跛（bǒ）倚（yǐ）箕（jī）踞（jù）髀（bì）”这些字，对二年级的学生来说比较生僻。借助 PPT 要求他们会读即可，很好的集中了学生的注意力。教学中利用 PPT 有时创设情境，有时适当穿插一两个相关的趣味性的小故事，激发学生学习国学的兴趣，引起学生探索的欲望，在欢声笑语中理解积累经典名句。
3.能够联系学生生活实际，学以致用。《弟子规》虽然是国学经典，但时代不同，里面涉及的一些内容与学生生活实际不符，这就要及时联系生活实际，才有教育意义。比如“揖深圆 拜恭敬”，现代的人一般是不作揖的，这就要与及时说明，小学生鞠躬，行少先队队礼都可以。
4.灵活运用信息技术手段，选用 PPT，借助图片，视频故事，
通过视觉上的感受的课堂教学，增加了学生的感性认识，激发学生诵读兴趣。如，PPT 显示的“步从容，立端正。揖深圆，拜恭敬。”的图片，使学生直观的感悟到标准的坐、立、行姿势会给人留下美好的印象，给生活带来无限的信心和希望。
需要改进的地方：
信息技术与本学科的结合时，在实用性，与教学实践结合的灵活性都还存在一定的问题。应将抽象的，学生难以理解的文字内容转换成具象的可欣赏的画面，更好的帮助学生理解文字所塑造的形象，解释的内涵。如，践阈，跛倚，箕踞，摇髀。通过多媒体展示具体形象会让学生更好感受其中的害处，自觉纠正不良的行为。
总之，教学中深刻的体会到技术支持的课堂教学的重要性。今后还要充分的把握好教学要求，使用信息技术，更高效的解决教学的重难点，进一步提高教学效率。
