下面是小编为大家整理的一年级语文小壁虎借尾巴知识点（2022年）,供大家参考。
1 一年级语文小壁虎借尾巴知识点
《小壁虎借尾巴》借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。这里给大家共享一些一班级语文小壁虎借尾巴学问点，欢迎阅读!
一班级语文小壁虎借尾巴原文
小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看啊!小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢?
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他观察小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗?”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他观察老黄牛甩着尾巴在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗?”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他观察燕子摆着尾巴在空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我要用尾巴把握方向呢。”
小壁虎借不到尾巴，心里很难受。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告知了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，兴奋地叫起来：“我长出一条新尾巴
2 啦!”
一班级语文小壁虎借尾巴学问点
字：捉、咬、挣、摇、摆、转
词：尾巴、壁虎、告辞、蝇子、屋檐、把握
重点句子
1、小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
2、小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他观察小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗?”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”小壁虎告辞了小鱼，又向前爬去。
3、小壁虎说：“黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗?”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎告辞了老黄牛，又向前爬去。
4、小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我飞的时候，要用尾巴把握方向呢。”
5、小壁虎把借尾巴的事告知了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，兴奋地叫起来：“我长出一条新尾巴啦!”
一班级语文小壁虎借尾巴教案
【学习目标】
1、会认壁虎等 9 个生字，会写河姐等 6 个字。
2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。
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【教学重点及难点】
识字;读好对话的不同语气;了解动物尾巴的作用。
【课前预备】
课件、生字卡片、动物头饰、动物图片、桃树(卡纸做)。
同学收集有关动物尾巴的资料。
【教学课时】
2 课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
小伴侣，你们见过壁虎吗?(课件出示：小壁虎在墙上爬来爬去的画面)大家看，这个小东西就叫壁虎，你们看看它长什么样?知道为什么人们叫它壁虎吗?
(真聪慧，它脚趾有吸盘，可以附在天花板和墙壁上爬行，常常在夜间出来捉蚊虫吃，是人类的好伴侣。)
今日，我们就来学习《小壁虎借尾巴》这一课。
(板题，读题)
二、借助图画初读课文，创意识字
1、谈话：
这篇课文是连环画故事，特别好玩，但是全文没有注音，小伴侣们有信念把故事读下来吗?
2、同学借助图画初读课文，遇到不熟悉的字画下来，想方法认
4 记。
3、小组互助读书：
先把刚才画出的不熟悉的字一起想方法熟悉，然后把课文读通顺。
4、全班沟通：
你们小组新熟悉了什么字?是用什么方法熟悉的?
(如：看图猜字、联系句子猜字、熟字认新字、查看生字表)
5、课件展现词语(生字带拼音)，请小老师带读。
6、沟通记字方法：
你有没有好方法记住这些生字伴侣的名字和样子?
7、课件展现词语(去掉拼音)，齐读。
8、出示生字卡片：
开火车认读生字。
9、玩摘桃子的嬉戏：
小伴侣，现在我们的才智小火车开到了梦幻桃园，(师出示结满桃子的桃树)桃树上的桃子又大又红，你们想要吗?不过，你得会读桃子上的生字。
三、朗读课文，整体感知
1、同桌按自然段分读课文，思索：
小壁虎为什么要借尾巴?向谁借尾巴?
2、指名回答小壁虎为什么要借尾巴。然后指导读第 1、2 自然段，比比谁读得难受。
3、指名回答小壁虎向谁借过尾巴。相机在黑板上贴小鱼老牛、
5 燕子的图片。
4、小结：
小壁虎的尾巴断了，多难看哪，它向小鱼、老牛、燕子借尾巴，借到了吗?为什么?我们下节课再学。
四、课堂练习读读说说
听，(老师作倾听状)我们的学习小伙伴西西似乎有话要说，哦，她说她这节课还学到了两个好词。一个是游来游去(贴词在小鱼图后)，一个是飞来飞去(贴词在燕子图后)。你们也会说这样的词吗?比如：老牛____;还有其他的吗?
五、指导写字
1、同学认读河姐借，并玩一字开花(组词)。
2、同学观看，当小老师提示大家该怎么写(留意讲出左右结构的字要写得左窄右宽女字旁的写法横变为提，不超过撇)。
3、老师范写，同学书空。
4、生在书上描红、练写这三个字。
六、作业
1、把这个故事读给爸爸、妈妈听。
2、在爸爸、妈妈的关心下，收集有关动物尾巴的资料。
其次课时
一、复习导入
1、今日，老师给大家带来一则谜语，你们来猜猜看：像蛇不是蛇，身长四条腿，爬墙捉害虫，猜猜它是谁?
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2、找好伴侣，把这课生字读给对方听。
二、连续学习课文，感悟理解
1、朗读感悟第三自然段：
⑴出示课件(小壁虎向小鱼借尾巴的情景)问：这幅图画了什么?
(老师依据同学回答贴上小鱼图片)
⑴课文里哪个自然段写小壁虎向小鱼借尾巴?读读看，他借到尾巴了吗?
⑴读后沟通：
他借到尾巴了吗?(没有)是不是他借尾巴时没有礼貌，小鱼不借给他?(不是)他借尾巴时是怎么说的?谁来读?
⑴指名读小壁虎的话。哪儿看出小壁虎有礼貌?然后指导朗读小壁虎的话。
⑴小壁虎这么有礼貌，小鱼为什么不把尾巴借给他呢?
(课件演示小鱼的拨水动作)板：摇尾巴──拨水。
⑴分角色朗读这段话。
2、方法迁移，感悟第四、五自然段：
谈话：
小壁虎向小鱼没有借到尾巴，又向谁去借呢?请用学习第三自然段的方法，小组合作读懂第四自然段。
⑴明确方法：
小组长，你们知道该怎么组织大家学习吗?
(先读一读第四自然段，然后争论小壁虎借到尾巴了吗?为什么?
7 最终分角色朗读这段话。)
⑴小组合作学习第四自然段。
⑴全班沟通：
小壁虎向谁借到尾巴了吗?为什么?
(相机贴老牛图片，板：甩尾巴──赶蝇子)
⑴指名分角色朗读这段话，同学评价。
⑴小伴侣自己学习第五自然段。
⑴读后沟通：
读完了这一自然段，你明白了什么?
(相机贴燕子图片，板：摆尾巴──把握方向)
3、延长拓展：
小壁虎借不到尾巴多难过呀!它还会向谁借呢?他们会怎么说呢?
⑴小组练说：
借助收集来的资料，分小组说说小壁虎向其他动物借尾巴的故事，一个小组说一个。
⑴指名说。
4、学习故事结尾部分：
⑴没有借到尾巴的小壁虎怎么办呢?老师引读第六自然段。
⑴齐读第七自然段，读后争论：
从这一自然段中，你知道了什么?
(课件出示课文最终一幅插图附句子：我又长出了一条新尾巴啦!)
指导读好这句话。
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⑴小结：
壁虎的尾巴有再生的特点，不用借自己会长出来。
三、课堂演练，加深理解
1、选择自己喜爱的一段与同桌分角色朗读。
2、指名佩戴头饰上台表演。
四、指导写字
1、出示呢呀哪，让生认读。
2、让生观看后说一说这三个字在写法上有什么共同点。
(都有口字旁，口字旁应当写得小而高，三个字都要写得左窄右宽。)
3、请最能看的同学提示大家写呢呀哪时还各应留意什么。师范写，生书空。
4、生在书上描红，练写 2 个，写完后让同桌评价。
(写得美丽的，给画上小红花)
五、作业
把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
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