下面是小编为大家整理的一年级语文小松树和大松树知识点【完整版】,供大家参考。
1 一年级语文小松树和大松树知识点
《小松树和大松树》是一篇寓言故事。讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。课文批判了小松树缺乏自知之明，盲目傲慢自大的行为。下面给大家共享关于一班级语文小松树和大松树学问点，欢迎阅读!
一班级语文小松树和大松树原文
山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。
小松树对大松树说：“喂，伴侣，你看我长得多高哇!我能看到很远很远的地方，你呢?”大松树没有回答。
小松树的话被风伯伯听到了。风伯伯摸着小松树的头说：“孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀!”
小松树听了，惭愧地抵下了头。
一班级语文小松树和大松树学问点
字：棵、高、被、摸、托
词：松树、回答、惭愧
重点句子：
1、小松树对大松树说：“喂，伴侣，你看我长得多高哇!我能看到很远很远的地方，你呢?”大松树没有回答。
2、风伯伯摸着小松树的头说：“孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀!”
3、小松树听了，惭愧地抵下了头。
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一班级语文小松树和大松树教案
教学理念：
以同学自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教学形式，让同学在盎然趣味中产生阅读的激情;使同学在角色朗读中流露真情;关心同学在想、述、演、说中内化语言的深情，从而全面提高每位同学的语文素养。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得做人要虚心谨慎，不行盲目自满，看不起别人。
教学过程
一、设问导入
1、认读词语
2、设问：通过上节课的学习你们知道课文中的“小松树”和“大松树”的家分别在哪儿?
二、充分诵读，巧破难点。
1、导读第一自然段。
(1)课件演示
(2)老师引读：
山上有一棵小松树，
山下有一棵大松树。
(3)齐读第一自然段。
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(4)询问过渡：
①哪些同学爬过山?当你爬到山上，向山下看去，能看到什么?
②站在高高的山上，看着美丽的景色，这时你的心情怎样?
2、导读其次自然段。
(1)过渡：山上的小松树和你们的心情一样——很兴奋，兴奋地得意起来，他是怎么说的呢?
(2)同学自由朗读其次自然段。
(3)多种促读手段、形式，指名读其次自然段。
(4)指导看图：看哪，这棵小松树说话的时候表情、动作是怎样的?
(5)指名回答。(傲慢)你来试着读出小松树的傲慢。
(7)询问过渡：“小松树”这么傲慢，“大松树”听了有什么表现?
师：其实，“大松树”的心里特别明白，小伴侣都很聪慧，肯定能猜出“大松树”想的是什么!
①同桌争论。
②沟通。
(课件演示图片，把山上的小松树拿下来，与山下的大松树作比较，看究竟谁长得高。)
3、导读第三自然段。
(1)过渡：你们真聪慧，和风伯伯想到一块儿了，风伯伯是怎么说的呢?
(2)指读(出示风伯伯说的话)。
(3)多种促读手段、形式，指导朗读风伯伯的话。
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(4)你觉得风伯伯的话有道理吗?
指导朗读：请你当“风伯伯”对“小松树”说句话：
(出示句式)
小松树看得远，那是由于。
(5)原来，小松树被大山爷爷托起来才能看得远，开头他还很傲慢呢!再把小松树说的话读一读，(同学齐读小松树的话)我们读书要把前后内容联系起来，多读多想，这样会把书读得更好。再来读一读风伯伯的话。
(6)角色朗读“小松树”和“风伯伯”说的话。
男女生分角色朗读
4、导读第四自然段。
(1)过渡：小松树听了风伯伯的话，表现怎样?
(2)指读。
(3)理解词语：惭愧。
“惭愧”是什么意思?
(4)齐读，读出“小松树”懊悔、不好意思的感情。
(5)扩展：小松树惭愧地低下了头。这时他会想些什么?他会对大树树说些什么?(生 1：他想我错了。)小松树知错就改，我们向他学习。
(生 2：他对大松树说：“大松树哥哥，对不起，你比我高，我不该说这些话，真是对不起。)小松树变得虚心、有礼貌了，我们向他学习。
三、送格言
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四、学习生字
五、作业
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