跟岗实践课设计教案

发布时间:2022-06-22 08:35:03

下面是小编为大家整理的跟岗实践课设计教案,供大家参考。

跟岗实践课设计教案

 

 淮南 市名师培训跟岗实践 课 教学设计 五年级 上册第六单元 << 整理和复习>> 潘集区田集中心学校 曹桂琴

 ▶ 教学内容 教科书 P103“整理和复习”,完成教科书 P104~105“练习二十三”第 1、2、3、5、7 题。

 ▶ 教学目标 1.通过复习,厘清各种平面图形面积计算公式之间的关系,形成知识网络。

 2.能够应用面积计算公式,熟练计算平行四边形、三角形、梯形和组合图形的面积,并能灵活运用所学知识解决有关的实际问题。

 3.通过对平面图形面积计算公式之间关系的研究,强化转化的数学思想。

 ▶ 教学重点 能理解平面图形面积计算公式之间的内在联系,完善知识结构体系。

 ▶ 教学难点 能灵活运用所学知识解决有关的实际问题。

 ▶ 教学准备 课件。

 ▶ 教学过程 一、谈话导入,复习旧知识 师:同学们,到今天为止我们都学习了哪些平面图形的面积计算公式呀? 师:是的,在生活中,我们经常会遇到一些基本平面图形的面积计算问题,这一节课我们将对所学的多边形面积进行复习和整理。

 二、知识梳理,形成网络 1. 复习多边形面积计算公式。

 师:大家还记得平行四边形、三角形、梯形这三种平面图形的面积计算公式分别是怎样推导出来的吗? (1)组织四人小组,说一说推导过程。教师巡视指导。

 (2)全班交流。让学生选择图形说面积计算公式的推导过程。

 2. 整理完整知识结构。

 师:这些图形的面积计算公式推导之间有什么联系?你能把这五种图形的联系用图表示出来吗?(课件出示五种图形)

  (1)小组讨论,尝试画图。教师巡视帮助。

 (2)展示学生的知识结构图,并让学生说一说是怎样想的

 学生汇报后,教师引导其他小组进行对比评价。

 (3)总结方法。

 师:平行四边形、三角形、梯形都运用了什么思想方法来推导出它们的面积计算公式? 三、知识运用,巩固练习 1. 完成教科书 P103 “整理和复习”第 1 题。

 学生独立试做,然后集体交流,纠错。

 2. 完成教科书 P103 “整理和复习”第 2 题。

 师:你们是怎样计算这个图形的面积的? 师生交流,集体订正。

 四、扩展练习 1. 完成教科书 P104 “练习二十三”第 1 题。

 学生独立完成,全班交流后订正。

 2. 完成教科书 P104 “练习二十三”第 2 题。

 学生独立完成,全班汇报后订正。

 3. 完成教科书 P104 “练习二十三”第 3 题。

 学生独立完成,全班汇报后订正。

 4. 完成教科书 P104 “练习二十三”第 5 题。

 学生独立完成,全班汇报后订正。

 可以让学生进一步思考:这四个图形的高相等,面积相等,它们的底之间有什么联系? 5. 完成教科书 P105 “练习二十三”第 7 题。

 学生独立完成,全班汇报后订正。

 五、总结提升 师:通过这节课的学习,你有哪些收获?

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