口语交际:我们做朋友教案及反思(完整文档)

发布时间:2022-06-23 13:50:02

下面是小编为大家整理的口语交际:我们做朋友教案及反思(完整文档),供大家参考。

口语交际:我们做朋友教案及反思(完整文档)

 

 口语交际《我们做朋友》教学设计

 教材分析:

 《我们做朋友》是统编教材一年级上册第四单元的口语交际。本次口语交际,强调了交际的基本原则,提示学生“说话的时候,看着对方的眼睛”。通过这次口语交际活动,也引导学生在日常交谈中能够主动实践,养成良好的的交际习惯。

 教学目标:

 1、激发学生交流的兴趣与愿望,使学生积极主动地参与口语交际活动,感受交际的乐趣。

 2、在交际互动中,使学生能初步说清自己的观点。态度大方、有礼貌,在交流中发展口语交际能力。

 3、能讲清楚想和谁交朋友及原因,能在交际中准确表达自己的情感。能愉快和谐地和他人进行沟通。

 4、在交际环境中,通过老师的评价,让学生学会与人交流时眼睛要看着对方的眼睛。

 教学重点:在交际互动中,使学生能初步说清自己的观点,态度大方、有礼貌。

 教学难点:能讲清楚想和谁交朋友及原因,能在交际中准确表达自己的情感。

 教学准备:音乐视频 教学时间:一课时 教学过程:

 一、

 向往交友

 1、播放音乐视频《找朋友》。

 2、说说音乐视频的名字。视频中说了谁找朋友?最后找到了吗? 3、师相机小节。

 二、

 学习交友

 (一)

 懂礼貌 1、播放视频《找朋友》,讨论:小猪是怎样找到朋友的?视频中哪句歌词告诉我们了? 2、教学生握手问好打招呼。(师生练,生生练。)评价表扬交流时眼睛看着对方的同学。

 过渡:视频里的小猪和朋友握手时,还会说些什么呢?

 (二)

 自我介绍 出示句式:你好,我叫( ),我喜欢(

 )。

 1、学生自由练说。

 2、向同桌介绍自己。先请两个同学做示范。提醒与人交流时眼睛要看着对方的眼睛。

 3、向全班介绍自己。

 (三)选朋友 出示:我想和(

 )交朋友,因为他(她)(

 )。我还想和(

 )交朋友,因为他(她)(

 )。

 参照所给句式,大声说出你选择的朋友和选择他的原因。

 (四)交朋友 1、出示:你好(

 ),我叫(

 ),我喜欢(

 )。因为你(

 ),所以我想和你交朋友。

 2、自由练说。

 3、指名上台用上所给句式表演交友。强调说话交流时要看着对方的眼睛,态度要真诚。教师及时表扬鼓励。

 4、音乐交友会。

 出示交友规则:

 (1)、要有礼貌,说话的时候看着对方的眼睛。

 (2)、交朋友时,千万别忘了交流语。

 (3)、《找朋友》的音乐结束,必须回到座位坐好。

 听着欢快的音乐,和你的朋友面对面交流吧!

 三、谈收获 1、谁交的朋友最多,谈谈感受。

 2、师小节。

 教学反思:

 本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”,目的是规范学生的口头语言,要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说,以此来增进同学之间的了解,建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力,培养他们良好的听说态度、语言习惯,以及语言交际能力。同时,本教案设计还注重

 发展学生的想象能力和判断能力。

 认知心理学家皮亚杰认为,儿童道德发展的根源在于主体与道德环境的积极的交互作用——活动或实践。课堂教学是一个动态的过程,这个过程是由教与学的双边活动构成的。严格起来说,课堂上的每时每刻师生都处于活动之中,教师通过层层递进的感情交流,激发学生学习的欲望,进而水到渠成地引出话题,亲切自然,使学生消除课堂上的紧张情绪。这是口语交际课首先要达到的教学氛围。

 《语文课程标准》指出:口语交际是听与说双方的互动过程。

 教学活动主要应在具体的交际情境中进行。课堂上我以口语交际的教学目标为准绳,始终坚持以生为本,巧妙运用教学策略,注重培养学生的口语表达能力,在口语交际的实践中培养学生的口语交际能力,力争让学生乐于表达,学会表达,学会合作。根据一年级学生的年龄和心理特点,在课堂上我创设了宽松的交际氛围,使学生积极地参与到听、说、议中来。让学生真正成为口语交际的主角。

 本环节的设计目的是通过活动,让学生能够在日常生活中主动认识新朋友,体验和朋友一起玩的快乐,体验到朋友之间的团结、友爱、合作。教师在“动”的活动之后,又设计了“静”的活动,让学生说一说获奖感言,引导学生交流,说清观点,在交流中发展口语交际能力。一课一延伸,让学生找到兴趣所在,这也是教师今后努力的方向。

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