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利用网络教案使体育课堂更生动形象
教师备课是一个古老话题，凡有一定教学经历的教师都能从备教材、备学生、备目标、备过程、备教法等方面说个子丑寅卯。但在当今信息社会和新课程条件下，新的教育形势要求教师的角色的和学生的学习方式要改变，因此，备课不再是教材内容的简单的诠释、教学过程的简单的安排、教学方法的简单的展示，它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。
新的教育形势要求教师从新课程理念出发，在落实有效备课。从教师的传统备课来看，多采用手工抄写，修改、备份难，保存时间有限，教师在备课上耗费了许多宝贵的时间与精力，然而效果却往往是低效的。一是教师传统备课仅限于备课本、看教学参考书、查阅有关的教学杂志，得到的文字、图片等材料，这是极其有限的；另方面传统备课的效率低，就到图书馆、资料室查阅资料需要占用大量时间不说，而且我们选中的材料，不能直接复制和粘贴在自己的教案上，都要用手抄，这是极其低效的。
在网络环境的下的教师备课，可通过共享借鉴网上他人的优秀教案，结合自己的学情进行修改、增补。当今社会各项技术及能力的发展都是站在前人肩膀上前进的，我们教师用笔书写的传统教案,有的实用性很差，有的甚至是备而不用
的。这早已是公开的秘密。我们要求教师写教案的初衷,是把备课的结果以书面形式固定下来,防止上课时遗忘。但有的教师满足提供学校检查，拼命抄，教案的实用性很差。这是不合理的教育工作评价机制造成的,是对教案不正确认识的作怪。随着计算机、网络多媒体教室等现代教学媒体的进一步使用和普及，传统的用笔和纸备课进行教学设计的方式将逐步被淘汰，取而代之的是利充分用网络资源和功能、在计算机上来预设教学方案、优化课堂教学、提高课堂教学效益，更好地实现“现代信息服务教育”的目的，即网络备课，这是一种必然的趋势。网络备课具有以下优点：
一、实现网络共享可以借鉴更好、更有课堂高效的教学案例和教学方法； 二、把直观的说教、示范，利用动画、动态的模式展现出来，能让学生耳目一新，也使得更新颖学生更容易接受； 三、可以重复上万次的反复展现，并不受场地、环境、客观条件的影响； 四、可以把重点、难点专一罗列出来进行单一的教学、展现、展示； 五、使体育教学更系统、更生动。
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