篇一：冀教版六年级美术上册教案
课题
1、图形创意与联想
学
科
美术
课型
教学
目标
设计·应用
课
时
1备课
教材
冀教版六年级上册
陈晓松
1.能够用教材提示的方法进行图形创意练习。
2.在美术活动中促进想象力和发明力的发展。
3.发展自身的手绘线条的表达力。
教学重点
将自己喜欢的图形，依据观察教
法
讲授法、演示法
和想像，画出一组与众不同的联想图形
教学难点
图形的创意和联想
学
法
观察法、讨论法
关键点
引导学生进行图形的创意和教
具
多媒体课件
联想
教学过程
板书课题：《图形创意与联想》
二、欣赏实物
感悟创意
教师小结：经过我们精心的思考、大胆的想象，单纯的圆形可以变出这么多有趣的图形！这一节课我们就来学习《图形创意与联想》。
一、创设情境
体验感受
教
学
内
容
设计意图
时间
12分
（1）游戏激趣：老师出示一个圆形，让学生在规定
时间内在纸上画出各种事物，比赛谁画的变化图形游戏的形式导入新最多。
课，激发学生学习（2）学生展示自己的作品。
的热情
（3）屏幕显示圆形的拓展图片。
（1）课件慢慢展示出悉尼歌剧院。
师：你知道这个建筑的名称吗？
生：澳大利亚的“悉尼歌剧院”。
师：这是来自生活中的图形联想之建筑
师：你认为它屋顶的造型象什么？
生：莲花
师出示莲花图片
设计意
生：帆船
师出示帆船图片
师：还像什么？
1）允许学生根据自己的感受说出想法，如花瓣、贝壳、怪兽的牙齿…
2）引导学生欣赏建筑与自然相和谐的巧妙的艺术构思。
（2）教师简介“悉尼歌剧院”
（3）课件展示北京“鸟巢”主体育馆
师：你认为这个体育场像什么？
图：通过对生活中的富有创意的建筑的欣赏和分析，来理解图形联想在生活中的运用和重要性，使学生明白所学知识有什么用。
生：鸟窝
师出示“鸟窝”图片，学生欣赏。
（4）教师简介北京“鸟巢”主体育馆。
（5）欣赏之后，讨论两个问题：
A这些图形联想来自哪些方面？（生活、自然、B这两座建筑它们的造型设计是不是在原形的基
础上添加了很多东西？
小结：图形设计应做到：巧妙性和简洁性
三、深入思考
勇于表现
(1)鞋的联想
师导入：刚才我们欣赏的都是大型建筑，下面我们
欣赏来自生活中的联想之小型物体。
A（课件出示小型汽车图片）
师：这是什么？
生：汽车
B（课件接着出示汽车鞋）
师：这又是什么
生：汽车鞋
师：它的奇妙之处在哪儿呢？
生：走起路来方便
生：走起路来速度快
生：……
生：有汽车联想到鞋
师：它是根据鞋的哪个方面联想到鞋？
生（交流）：功能
图形本身）
23分
引导学生观察有鞋和球拍所产生的联想
师：这又是根据鞋的哪个方面联想到的？
生（交流）：所处的环境
D(欣赏学生作品)
由鞋联想到小鸟的家
师：这又是根据鞋的哪个方面联想到的？
生（交流）：形状
引导学生欣赏课本上鞋的联想，说说你发现了什
么？
师小结：
是啊，这些作品都是对鞋进行了丰富的联想。你们
知道，设计师是从哪些方面进行联想的吗？
板书：设计的联想要根据实物的：功能、所处的环
境、形状来设计。
（2）西瓜的联想
师：下面我们再来欣赏一下课本上的“西瓜的联想”
引导学生说说这都是根据西瓜的哪些方面联想到了
什么?
（3）手指印的联想
师（出示手指）：这是什么？你想不想知道手指印会
变成什么？
生：想
教师用实物投影把一个手指印图形从上到下慢慢添
C(接着出示下一张图片)
加，使它“活”起来，让学生仔细观察
运用添加法使手指印变成了大公鸡。
师：这是什么？你还有别的想法吗？
（学生根据刚才的添加法说说自己的想法。）
师：刚才同学们在大脑中对手指印进行加工创造，加入创新，使之成为一种我们所熟知的物体，你们都很棒。
师：下面我们再来欣赏其他小朋友的手指印大变身。
出示课件：手指印大变身
四、学生回顾
教师总结
师：看了这么多的实物联想你发现了什么？
生讨论汇报：看来这么多的实物联想，我们发现它们都是根据物体的外形特征来联想制作的。
师总结：图形联想给我们的奇妙的灵感。我们可以把普通的东西变的更加有趣和美丽而且具有一定的实用性。一切皆有可能，做一个敢想的孩子。
五、创作联想
作品展示
1、学生自由创作，教师巡回辅导。
2、学生作品评价要求：
1）、对自己的作品进行简单的介绍；
2）、看看谁的设计最漂亮；
3）、看看谁的设计最有创意
设计意
5分
图：这一
环节可以发散学生
的思维，巩固学生的联想方法，让我们所学的知识较好的运用到实际生活中，让学生明白学以致用。
课后
反思
如何引导学生将丰富的想像力转化为作品，是本节课的重点。将自己喜欢的图形，依据观察和想像，画出一组与众不同的联想图形，是本节课的难点。六年级学生随着他们知识和生活经验，对我们这个世界充满着好奇和新鲜感，也形成一定的认知水平，这是他们的优势。图形本身是视觉空间设计中的一种符号形象，联想能力是人类创造灵感之源之一，两者结合在一起，既有利于激发学生的学习兴趣，又能培养他们的联想能力。所以我在教学导入时首先在黑板上画了一个几何图形——圆，让学生发挥想像进行添画，比比谁的图形变化多而妙，体验基本图形联想的乐趣，激发学生学习兴趣。因为一个圆，在小学生的眼里会变为太阳、月亮、球、饼、气球、轮子……，学生们善于想像，长于联想。紧接着我又通过展示苹果、鞋子实物和演示它们的基本画法，引导学生观察和表现身边的事物，指导学生基本图形的绘画方法，因为学生平时对各种身边的图形往往是不太注意的，特别是用线描方法来准确表现，所以我让学生观察示范的步骤和方法，使他们在练习时能较快准备地画出心目中的图形，让学生学会观察身边的事物，并对所观察的事物形状和大小展开联想，启发他们的创新思维。
同时联想是培养学生创造性思维和开发想像意识，能最大限度地挖掘和开发学生自身的创作潜力和构思动力，本节课教学过程中学生多次讨论、交流，并尝试用身边的事物展开联想，用自己的语言将设计方案描述出来，我引导他们将丰富的想像力转化为心目中的新形象。在学生作业时，我又鼓励学生发挥想像力，大胆动笔作画，这样渐渐提高了学生感受美、表现美的能力，基本达到美术课启迪智慧、开阔眼界，促进学生身心健康、全面发展的目的。
本节课我采用多媒体展示优秀联想作品，开阔学生的眼界，丰富联想方法的内容，进一步激发学生的联想思维。这一环节设计的目的是让学生了解联想不仅体现大师的作品上，其实联想在现实生活中也非常常见，很多的发明创新都来源于生活，身边的事物通过丰富的想象力，就能创造出奇迹。
篇二：冀教版六年级美术上册教案
纸雕花卉》教学设计
教材分析：
大自然中有各种各样的鲜花，它们香气芬芳，颜色多彩炫目，使人赏心悦
目，给人带来快乐。本课属于“设计
.应用”学习领域的内容，通过欣赏花
卉，把学生带进花的海洋，学生通过用基本的纸雕方法来设计制作花卉，鼓励学生运用各种纸张制造各种不同的花卉，激发了学生的创造力和想象
力，培养学生的动手能力。
学情分析：
五年级学生已经具备了一些“造型
.表现”的技能、技巧，在教师适当的引
导、启发下，能主动探索纸雕花卉的制作方法，本节课我设计学生的学习
方式主要是：通过学生自主探索，小组合作表现纸雕花卉，来培养学生的创造能力。
教学目标：
1、通过欣赏纸雕花卉，让学生了解纸材的特征和性能，运用综合技法，设
计制作一件或一组纸雕花卉。
2、培养学生创造力及动手操作的能力，感受立体造型的魅力所在。
3、通过欣赏体验、设计制作，体验纸雕花卉制作的趣味，激发学生对美术
学习的兴趣，培养学生热爱生活、美化生活的情感。
教学重点：
根据卡纸和彩纸的特点，运用剪、折、卷、粘等综合技法，设计制作一件
或一组纸雕花卉
教学难点：
在具体纸花制作的过程中，如何把纸花做的漂亮有神韵，注意花的大小，颜色搭配、加工方法。
教学准备：
1、教师：不同造型、品种花朵的图片以及各种纸雕花卉的图片，教师作品
以及范画，制作工具，各种纸张，课件。2、学生：卡纸及彩纸，废旧挂历纸，剪刀、镊子、圆规、双面胶或海绵胶
等
教学过程：
一、导入课题
师：同学们今天老师给你们带来一段来自高端定制秀场的动态图片，你们
仔细观察看看里面有哪些我们在生活中不常见到，却很熟悉的景物？（课
件出示动态图片）
生：纸制的花朵…
设计意图：通过欣赏不常见到的景象给同学们带来不同的感官刺激，有利
于激发学生的创造热情。
师：纸不仅是书写的载体，也是造型的载体。今天，让我们共同进入一个
奇妙的旅程，探索一张纸是如何由平面变成立体的。
师：下面我们还欣赏下PattyEckman（帕蒂埃克曼）
的立体纸雕作品
来感受下纸雕作品的魅力。
生：哇…好美….
二、欣赏纸雕花卉作品，让学校产生制作兴趣。
师：这副纸雕作品名称：小小世界之花花世界出自《安邸
AD》2013-3月刊
同学样在观察时是否可以想想看自己可以通过哪些方法来制作出这些花朵
哪？
生：刀刻，剪刀剪裁，粘贴…
师：刚刚同学样整理出了很多制作方法，这样制作出来的花朵看起来更逼
真，更漂亮了，而且不会凋谢，长久保存。那么今天这些节我们就来学习
这种制作方法《纸雕花卉》
（出示课题）
设计意图：通过学生自己的观察交流，来引出课题，有目的地将学生引入
纸雕花卉
的制作，让学生感受到纸雕花卉的美。
三、进一步观察，探究并整理制作方法。
师：纸雕花卉有很多制作方法：有平面制作法、折线制作法、曲面制作法
等。如这朵花就是平面制作法，（展示作品）这幅作品上的叶子就是利用折
线法制作的，那今天我们就主要来学习用曲面制作法制作的花朵。
1、首先将花瓣的基本形画在彩纸上并剪下来，为了节省时间我们可以把彩
纸折叠在一起，把其他的花瓣一起剪下。
2、其次选择一条宽约
4厘米长约
20厘米较薄或较软的纸对折，在开口一
端剪成均匀的条状，注意千万不要剪断，剪好后就是这样，然后把它卷起
来。
3、接下来我们把剪好的花瓣组合起来，再将做好的花蕊粘在中央。要想使
花瓣更逼真，我们把铅笔放在花瓣的下面，大拇指放在花瓣的上面，轻轻
一刮，这样就很自然的形成了弯曲状态。
4、最后我们还可以适当添加花茎和蝴蝶等。
师：这样一幅漂亮的纸雕花卉就完成了，那同学们回想一下刚才老师是怎
么完成这幅作品的呢？
生：1、剪花瓣
2、剪花蕊
3、组合
4、添加
（板书出示步骤）
师：看来同学们对制作过程已经很了解了，老师还给大家带来好多纸雕花
卉的作品呢，让我们一起来欣赏一下吧！
（出示课件）
设计意图：本环节通过教师对纸花制作过程的直观演示，为学生的设计、表现做了铺垫，为突破本课的重点、难点打下基础。
三、学生设计、表现花卉
同学们已经欣赏了这么多优秀的作品，有的同学已经迫不及待了，下面我
们就赶快动手制作一幅纸雕花卉的作品吧！可以小组合作，也可以自己制
作，我们比一比，看看谁做的最快最漂亮。单人完成作品加
2分，小组合
作
（3-4人）加
10分，要求是小组合作作品质量要高于单人完成作品。
四、展示、评价
下面就请同学们把自己的作品展示出来。
设计意图：本环节是为学生提供一个展示才华的舞台，让学生充分体会到
成功的乐趣。
五、拓展
生活中处处都有没，通过今天的学习，同学们课后可以用自己制作的纸雕
花卉作品来美化自己的生活。你能说说怎样来美化自己的生活吗？
设计意图：这一环节是拓展、引导纸雕花卉的应用，让学生知道用这些作
品来美化自己的生活，使学生的学习从课堂延伸到课外。
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