三年级数学下教案优秀教学目标：1、在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法；会计算含有除法的四则混合运算题，知道混合运算的下面是小编为大家整理的三年级数学下教案优秀4篇,供大家参考。
三年级数学下教案优秀篇1
教学目标：
1、在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法；会计算含有除法的四则混合运算题，知道混合运算的顺序。
2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。
3、在进行较复杂计算的过程中，细心培养认真、扎实的学习习惯。
教材分析：
本单元是在学习了简单的两、三位数除法一位数的口算、估算及笔算的基础上进行教学的，是今后学习两、三位数除以两位数除法及进一步应用除法解决问题的基础。因此，要引导学生在解决问题的过程中理解算理、掌握算法，为后续学习打好基础。本单元的教学要注意渗透估算，特别是计算商中间、末尾有0的除法时更应突出估算。经常用估算对结果进行判断，有利于养成估算的习惯。
本单元的主要教学内容是
信息窗1：走进果蔬会——学习三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法；
信息窗2：采访果品加工厂——学习商中间有0和学习商末尾有0的除法的计算方法；
信息窗3：采访果品包装车间——学习连除和学习含先加后除（有括号）的混合运算。
教学重点：
三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。
教学难点：
商中间、末尾有0的笔算方法。
教学建议：
1、合理利用教学资源，将计算教学与解决问题融为一体。
2、重视引导对学生对新知识的自主构建。
3、 重视估算。
4、关注学习过程评价，发挥评价的激励作用。
5、本单元建议课时数：8课时
三年级数学下教案优秀篇2
教学内容：三位数除以一位数（首位不够除）(教科书3～4页)
教学目标：
1、经历探索三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法的过程，弄清算理，掌握算法，能正确地进行计算，养成自觉验算的习惯。
2、在具体的情境中估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。
3、在独立思考、与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，提高解决实际问题的能力。
教学过程：
一、学习例1
1、先说说商是几位数，再用竖式计算。
①72÷3
②72÷8
③312÷2
问：为什么题①的商是二位数，而题②的商是一位数？
2、出示：312÷4
(1)与题③比较有什么不同？商是几位数？为什么？(被除数的百位比除数小，百位上不够商1个百。)
(2)估计商大约是多少。
(3)你会用竖式计算吗？试一试。
3、反馈：
3个百除以4不够商1个百，怎么办？
31个十除以4够商几个十？商7写在被除数的什么位上？为什么？(因为除到了被除数的十位。)
4、验算：学生口答验算的过程，教师板书。
5、比较：与题③比较用竖式计算时有什么不同？(被除数首位不够除)
板书课题：三位数除以一位数(首位不够除)
6、同桌互相说说计算过程和计算方法。
7、小结：被除数的百位上的数比除数小，就要看到十位，首次商除到了被除数的十位就要把商写在十位上。
8、翻开书第3页，阅读并完成例题中的竖式和填空。
二、巩固练习
1、 想想做做第1题
(1)先说说商是几位数，估计商是几十多，再计算。同时板演
(2)完成后，同桌互相批改，集体订正板演题。
2、 想想做做第3题
(1)先说说商是几位数，再计算。
(2)观察：你发现了什么？(每组算式的被除数相同，第1小题被除数的百位比除数大，商是三位数；第2小题的被除数的百位比除数小，商是二位数。)
3、 想想做做第4题
(1)说出这些图形的名称，同桌交流，并讨论计算边长的方法。
(2)独立列式计算，集体订正时说说是怎样列式的。
(3)问：你发现这三题的计算结果怎样？（渗透被除数不变，除数大商就小的规律。）
三、课堂作业
1、想想做做第2题(任选2题)
2、想想做做第5、6题。
课后小记：
除法 第2课时
三年级数学下教案优秀篇3
教学目标：
1、在理解算理的基础上初步掌握三位数除以一位数（被除数首位不够除）的笔算方法，提高计算水平，并做到规范书写竖式。
2、引导学生利用已有的知识，探索三位数除以一位数的笔算方法，并能归纳出方法。
3、结合具体情境估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。
4、在与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。
教学重难点：
重点：理解算理，掌握方法。
难点：商的首位的书写位置问题。
教学过程设计：
一、复习
1、口算
400÷2 500÷5
200÷5 300÷6
说说计算过程，特别是最后两小题，当百位上不够除时怎么办？
2、笔算
654÷2 678÷6
两人板演，其余做在练习本上
校对，并说说计算过程
3、今天我们继续学习三位数除以一位数（板书）
二、探索笔算方法。
1、出示例题（图）
鸡蛋每千克4元，这么多鸡蛋一共卖了312元钱，问卖了多少千克鸡蛋？
2、请学生列式解答
312÷4=
说说为什么这样列式？
3、这是几位数除以几位数，你能估计一下答案满100吗？为什么？
100×4=400，所以312÷4比100小。
被除数百位上是3，比除数4小，商不够100。
4、答案到底是多少呢？你们能试着笔算一下吗？（让学生先尝试用竖式计算，探索计算方法，再进行交流）
5、学生笔算并请一位学生板演。
6、交流讲解。
有没有和黑板上做的不同的，（有的就让他上来写一下）请你说一下你是怎样计算的，教师在其说得不准确、不明确的地方给予指出纠正。
重新强调一遍过程：312÷4 按照以前的方法，首先我们用哪一个数去除以4？够不够？怎么办？看前两位，用31个十除以4，商几个十？所以7要写在哪一位上？接下来怎么办？
7、总结方法：三位数除以一位数，首先从哪一位开始除，百位上不够除怎么办？（看前两位）商怎样写？（除到哪一位商就写在那一位的上面）
三、巩固练习
1、想想做做1
做在书上，两人板演，并说说计算过程
2、想想做做2前2题
说说怎样验算 两人板演
3、想想做做3
先说说商是几位数？你是怎样判断的？比较每组两个算式，有什么不同？笔算出结果，第1组说说两个算式的计算过程。
4、想想做做4
先说说每个图形的名称，各有几条边？知道周长，怎样计算边长？
列出算式，并计算出结果。
四、全课总结
你认为在计算时要注意什么？
五、布置作业：
1、想想做做2后两题
2、想想做做5、6
板书设计：
三位数除以一位数（首位不够除）
312÷4=78
竖式略 最高位不够商1，就看前两位。
除到哪一位数，商就写在那一位上面。
三年级数学下教案优秀篇4
教学目标：
1、使学生经历探索三位数除以一位数算法的过程，理解三位数除以一位数的算理，并掌握计算方法，会口算整百数除以一位数，会笔算三位数除以一位数（首位够除）的笔算除法。
2、培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。
3、培养学生养成自主探索、合作交流的良好习惯。
教学重点：会口算整百数除以一位数，理解算理，掌握三位数除以一位数的笔算方法。
教学难点：理解算理，掌握三位数除以一位数的笔算方法。
一、自主探索，学习新知
1、复习：
(1)口算：60÷3= 说一说你是怎样口算的。
(2)用竖式计算 98÷2
提问：先算几除以几？商“4”写在何处，为什么？余下的“1”，怎么办？
2、学习例1。
(1)出示挂图：
提问：从图中你获得了哪些信？要求“平均每层有多少只”应怎样列式？
板书上：600÷3=
观察：与复习题1有什么不同？(板书：三位数除以一位数)。
这道式子会算吗？它的商是多少？你是怎么想的？
(2)反馈
①3个200只是600只，600除以3得200。
②6个百除以3得2个百，2个百是200。
③6÷3=2 600÷3=200
板书：600÷3=200。你喜欢哪一种算法，为什么？
(3)想想做做：1（填在书上）。
师：观察每组算式：你发现了什么？你能仿照再写一组数并口答出它的结果吗？
小结：除数不变，被除数扩大几倍，商也扩大几倍。
(4)抢答：800÷4 900÷3 600÷6 400÷2 800÷2
3、学习例2。
(1)出示：这些鸡2天共产鸡蛋986个，平均每天产多少个鸡蛋？
提问：要解决这个问题又怎样列式呢？
板书：986÷2
(2)观察：与复习题2有什么不同？
师：请你先估计一下，商大约是几百多？
师：你能试着用竖式来计算吗？（教师列出竖式。）学生试做
(3) 反馈：
先用什么位上的数除以2？
900除以2商是多少？
4写在哪一位上？为什么？
余下的1接下去应该怎么算？
18表示多少？
9为什么写在十位上？
3为什么写在个位上？
(4)在小组内说说，今天学习的除法计算时与以前的除法有什么不一样。
(5)算出的493是否正确？怎样检验？口答验算的过程，教师板书。
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