下面是小编为大家整理的小猪变形记教案教学设计,供大家参考。
大班早期阅读 --- 《小猪变形记》
执教者:郑丽星
时 间:2016.6.9 设计意图:
随着孩子年龄的不断增长,一些自我意识也逐渐建立,同时也开始了“认识自我,认识他人”的思想历程,这个历程对孩子的健康成长非常重要,但同时往往也是漫长而曲折的。《小猪变形记》这个故事就是用一种奇妙的方式给我们展现了这样一个历程:一只百般无聊的小猪一心想要改变自己的形态去模仿其他的动物,想从中寻找到快乐和幸福,可他各种奇异的创举都以闹剧告终,最后才发现原来对他来说,做自己,最快乐!
大班幼儿应逐步养成自主阅读的习惯,提高幼儿自主阅读的能力,为幼小衔接打好基础。所以本次语言活动的设计旨在激发孩子自主阅读绘本的兴趣,养成认真观察的习惯,提高根据画面理解故事内容的能力。
活动目标:
1、观察连续的画面,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程。
2、通过阅读懂得做自己最幸福,用前书写的方式表达出来。
3、在看看、听听、说说的过程中理解词语:炫耀。
活动准备:
课件、PPT、五幅图片、书等。
活动重点:
学习观察画面,通过连续的画面,理解书的故事内容,并理解掌握炫耀一词。
活动难点:
在阅读中感知每个人都有自己与众不同的特点,懂得做自己最幸福。
活动指导:
一、猜想导入,激发幼儿对活动的兴趣。
用 PPT 按顺序分别出示小猪的耳朵、鼻子、眼睛,让幼儿猜猜它是谁。利用幼儿的好奇心,激发幼儿对活动的兴趣
1、师:老师今天带来一位客人,你们看看是谁? 2、师:小猪有什么本领? 请个别幼儿交流。
(在孩子已有的经验里,小猪爱吃、爱睡,会打呼噜,,该认知与故事最后小猪会在泥潭里打滚形成了对比,已有经验的梳理,为孩子最后真切地替小猪拥有别人没有的本领而感到高兴打下伏笔。)
二、通过观察书的首页及封面,激发幼儿对阅读的兴趣。
1、出示书的首页,引导幼儿从观察小猪的表情及动态上感知小猪无聊的心情。
师:小猪今天的心情怎样?你是从哪里看出来的? 2、介绍封面,理解“变形”
师:①小猪今天会去做什么,答案就藏在这本书里。这是书的封面,书名是什么?变形是什么意思?
②封面上的这只小猪在干什么呢? (教师通过引导幼儿观察书的首页与封面,让幼儿从中学习观察画面的方法,学会从书的封面中了解书里大概会讲一个什么样的故事,教师的问题及神秘的口气激发了幼儿阅读的兴趣。)
三、自主阅 读,认真观察,引导幼儿从连续的画面中去查找答案。
1、明确看书的任务 师:小猪除了变成小鸟,还变成什么?等会你们自己看书就会明白了 2、示范看书的方法,提出看书的要求 师:看书时,应该从书的右下角开始一页一页轻轻的往上翻,你们可以一边看一边和旁边的小朋友交流一下小猪都变成谁?怎么变的?变形成功了吗? 4、幼儿阅读,教师巡回指导,重点指导幼儿正确看书的方法,提醒幼儿认真观察画面。
(首先,进入大班后,应逐步培养幼儿形良好的阅读习惯和自主阅读的能力,许多孩子在翻书的过程中,常常会把书折皱,因此教师通过正确的示范,让幼儿观察正确的翻书方法,培养幼儿爱护图书的意识。其次,带着问题进行阅读,提高幼儿在阅读的过程中任务意识,使阅读更具目的性,避免幼儿盲目的翻阅。第三,允许幼儿将自己的发现及时与同伴交流,满足幼儿想说的欲望,并鼓励幼儿大胆
的说,发展幼儿的观察能力与语言表达能力.)
合 四、结合 PPT ,理解画面,初步了解小猪变形的过程 鼓励幼儿大胆的说出看到的画面,引导幼儿根据画面,理解小猪变形的意图。
师:谁来说说小猪都变成了谁?怎么变的? 变形成功了吗?你从哪里看出来的。
(通过幼儿的交流,结合 PPT 演示,梳理幼儿自主阅读时从画面获取的信息,引导幼儿从画面的细微之处感知画面所表达的内容,培养幼儿的观察能力、理解能力。)
五、完整阅读,进一步理解故事内容。
师:小朋友刚才通过看图就能读懂小猪的五次变形,那么小猪每次变形后都遇到它的朋友,小猪和朋友说了什么?朋友又是怎样回答的?让我们来把故事听一遍。
1、边播放 PPT,边讲故事。
2、幼儿理解并学习炫耀的语句。
师:故事先讲到这,小猪每次变形后都跑去炫耀,谁知道“炫耀”是什么意思(小结:“炫耀”就是很骄傲,很神气的样子)
3、请个别幼儿与大家共同表演小猪变形后与朋友之间的对话。重点表现出小猪每次炫耀的口气和动作,使幼儿进一步理解“炫耀” 师:可惜不管小猪怎样跟朋友炫耀,在它朋友的眼里它还是一只小猪,当小猪真的没有乐趣吗?让我们接着往下看。
4、结尾讲述并讨论。
①观察故事的最后一幅图。
师:小猪一不留神掉到了泥潭里,应该很不开心的,可为什么它脸上露出了开心的笑容呢? ②结尾讲述:
提问:▲当小猪什么时候最开心、最快乐吗?
▲小猪当谁最幸福? 师:▲如果小猪现在再遇到它的朋友,它会跟它的朋友说什么呢?(通过开放性的问题,发展幼儿的发散性思维,进一步感知小猪只有当自己是最幸福的心情。)
③、鼓励幼儿大声地说出自己的本领,培养幼儿的自我意识,树立自信心。
师:其实,我们每个人都有自己的本领,请你们大声的告诉大家你会什么?
(在这一环节中通过倾听,让幼儿重点了解自主阅读时无法获取的小猪与朋友对话的信息,通过幼儿的表演,进一步理解词语“炫耀”的意思,并体验到小猪从不开心到最开心的的转变过程,明白做自己才是最开心、最幸福的。)
六、延伸活动。
师:你们有没有发现这本书还有一个秘密,在书的前面一页和后面一页有两幅图,你们看看他们有什么不一样的地方,它想告诉我们什么呢?回到班上继续看看吧!
(一本绘本的教育价值无法在一节课上全部体现,因此,在活动的结束部分,通过问题的抛出,引导幼儿继续进行阅读,进一步理解与感知故事的诙谐,体验阅读的乐趣。)
附:
小猪变形记
有一只小猪,在家呆着很没劲,就决定去做一件好玩的事情,走呀走,它碰到了一只高个子的长颈鹿,正在吃树梢上的叶子,小猪瞪大眼睛,一个劲儿盯着人家看,他想:“做长颈鹿一定很刺激。”于是,回去做了一对高跷踩着出去散步了,小猪长颈鹿走呀走,遇见了斑马。它对斑马说:“我是一只了不起的长颈鹿,可以看见好几里远的地方。”斑马哈哈大笑说:“你不是长颈鹿,你是一只踩着高跷的小猪。” 小猪长颈鹿听了斑马的话,生气的走了,一不小心,摔了一跤,“哎,长颈鹿的生活不适合我”。说完,继续向前走,还没走出两步,小猪又有了好主意,找来颜料,画了一件斑马外套,出门了,遇见大象和它打招呼说:“我是一只了不起的斑马,我有漂亮的斑马纹。”大象笑着说:“你不是斑马,你是一只画着斑马纹的小猪。”刚说完,哗啦!用水把小猪身上的斑马纹冲得一干二净,小猪虽然很生气,可它又有了好主意,它在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管,在两只耳朵上绑了两片大树叶,把自己变成了小猪大象,出门去了,遇见袋鼠和它打招呼说:“我是一只了不起的大象,能用鼻子喷水。”袋鼠
笑着说:“你不是大象,你是一只鼻子上装了塑料管的小猪。”小猪刚想争辩,“阿嚏”塑料管喷飞了,小猪说:“当大象一点儿不好玩!”不过,它又有了好主意,在自己的脚上绑了两个大弹簧,变成了小猪袋鼠出门去了,遇见鹦鹉和它打招呼说:“我是一只了不起的袋鼠,能跳得跟房子一样高。”鹦鹉尖叫着说:“你不是袋鼠,你是一只踩着弹簧的小猪。”小猪气坏了想跳给鹦鹉看,用力一跳,蹦到了一棵树上,倒挂在了树枝上!这样一来,小猪又有了好主意,找来羽毛和贝壳,给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴,拍着翅膀出门了,遇见猴子和它打招呼说:“我是一只了不起的鹦鹉,能飞得很远。” 猴子大笑说:“你不是鹦鹉,你是一只披着羽毛的小猪。” 猴子刚说完,小猪就一头栽进泥潭里。“真倒霉,事情都搞砸了,当小猪一点乐趣都没有。” 就在这时,旁边传来一个声音,“你说什么,当猪怎么没有乐趣了?我就是猪,我在泥潭里打滚,觉得很好玩啊。你快试试吧!” 于是小猪也跟着滚来滚去……他滚得越多,心里就越快乐。小猪高兴的大叫:“太棒啦!原来当小猪是最开心的事情呀!
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