下面是小编为大家整理的基于疫情背景下对农村小学生“Th命与安全”主题教育思考【精选推荐】,供大家参考。
基于疫情背景下对农村小学生“Th命与安全”主题教育的思考 新型冠状病毒的肆虐，猝不及防的改变了人们的生活轨迹，给每一个人都上了一堂关于人生的大课，疫情当下，我们该作何反思，如何更好的在行动上、心理上应对这场关乎每个人生命和安全的战役？如何发挥教育的作用能更好的帮助学生及家长应对疫情？学校作为教育的主营阵地，尤其在这方面较为落后的农村小学更应该积极思考给学生在生命健康及安全防护上教什么、怎么教的问题，现将个人在此方面的粗浅认识交流如下：
一、当下农村学生对 “ 生命与安全 ” 的认识及存在的问题
1.人们对待疫情在思想认识不高：由于人们整体对生命健康知识认识的程度不高，在疫情防控期间涌现出很多“怪”现象。有到疫情防控监测点不配合监测工作闹事的家长与学生； 有不戴口罩四处乱走的人群；有迷信家长迷信看法的，该谁被传染得病是上天注定的学生， 并四处造谣，传谣生事等种种不良现象；有出现恐慌心理的，有学生在班级 qq 群里发问是不是感染了就会很快没命的；有无所畏惧，自我不做任何防护措施就外出乱跑的学生，不能够尊重生命，敬畏生命；有防护措施不当，不能正确的佩戴口罩，不能正确的洗手防护；有个人卫生习惯差的学生，不能正确的约束自己，随地吐痰的现象严重，既不能保护自己，也损害了公共卫生。反应出家长、学生对生命健康的相关知识认识不够，自我保护意识差，责任心不强，对待疫情没有科学的方法态度与良好的知识引导，滋生种种有碍全社会共同抗疫的现象。
2.学生对社会公共卫生健康的责任感不强：自我保护好就是保护大家的意识形态没有建立，对于自己与社会、个体与集体的关系不认识明确，在集体防疫的过程中未能起到积极的作用，未能给各自家庭做好防疫知识的宣传与抗疫措施的选择培训。
二、开展 “ 生命与安全 ” 主题教育的途径探索
当前很多农村小学对于生命与安全课程的开设比较随性，没有长期规划与坚持，很多学校的做法是遇到传染性疾病的时候进行一次主题教育或者宣讲一下相关防疫部门下发的传单，没能将生命健康教育作为课程长期开设，致使农村小学生在这方面的知识与应采取的相应措施匮乏。通过此次疫情防控，并结合实际，认为在教学中，可从以下几方面探索开设农村小学生命与安全主题教育的相关课程。
1. 落实立德树人的根本任务，厚植爱国情怀。
落实立德树人的根本任务，提升学生的爱国主义教育：疫情防控也是一次难得的教育契机，学校利用开学第一课，国旗下演讲等形式进行爱国教育，让学生体会社会主义制度的优越性。通过钟南山、彭银花、李兰娟、李文亮、张静静等人物的抗疫英雄事迹，为学生初步建构正确的人生观、世界观、价值观；通过“我心目中的英雄”故事分享会了解最美逆行者的壮举，让学生明白多难兴邦，中华民族自古就有无惧风雨、迎难而上的英雄气概，更不乏英雄人物，作为新时代的接班人更应肩负重任，从我做起，树立为祖国的繁荣强盛而不懈努力的人生目标.每位学生在此次疫情防控的经历中对生命的认识肯定有了新的认识与思考， 也认识了很多最美的“逆行者”，对于教育而言，这也是给学生进行生命安全健康知识教育、英雄主义教育、爱国主义教育的大好时机。
2. 各学段分层建构课程体系。
学校分学段、分知识层次的为学生开设生命与安全知识教育的课程：通过学校主题晨会， 学校主题月活动，班级主题班会，学生生命健康知识竞赛，作文竞赛，楼道关于健康知识的文化长廊的布置宣传、健康教育课程等方式提高学生认识，转变固有观念，填补健康知识， 增强学生的社会责任担当，并且能起到影响家长，提高整个家庭及社区居民生命健康知识水平的作用。
3. 在丰富的活动中达成育人目标。
开展与主题相关的活动，以活动育人：通过进社区做公益，净化社区环境的活动让学生尊重劳动、尊重生命，健康的环境与生活习性是尊重生命的前提，并对社区村民进行相关知识的宣传及行动的影响；聘请医务人员、家长进校园给学生进行主题教育，家庭、学校、社会逐步的形成三位一体的教育模式，让学生更生动的了解生命的意义，掌握安全健康的知识、防护、应对措施。
4. 汇总成果，师生共同开发校本教材。
师生共同编写生命健康知识校本教材：学生可用手抄报、彩绘等形式编写生命与安全相关的知识、漫画，师生共同将相关材料进行摘编，分年级、分类别的编制校本教材，定期更改换新，确保适用于学生不同的年龄、地域、知识结构的特点。
5. 评价激励，促进全面提升。
学校建立健全学生成长档案：在学生的成长档案里纳入学生的生命与安全的健康知识考评，让家长参与其中，建立全面的长效评价机制。并对学生及家长在每学年进行的“环保家庭”、“健康家庭”的评选活动中表现优秀的家庭进行奖励，激发鼓励学生及家长都能积极成长为“健康”人 士 。
疫情是一次灾难，也是一次教育，它教会我们热爱祖国，教会我们懂得遵守规则，教会我们懂得爱与责任。也带给我们很多疑问，作为教师，我们该如何引导学生认生命与安全？ 尤其农村小学，生命健康知识教育较为欠缺、滞后，我们又该如何能给当下的学生补上好这堂课?如何为今后的学生更全面的上好这堂课？是值得思考探究的，是需要所有人参与其中的，促成学校与社会、家庭的三维一体的教育结构，经共同的不懈努力，让学生能更好的认识生命、尊重生命、欣赏生命、珍惜生命，走好人生路！
