篇一：乡村振兴后备人才培养方案
乡村振兴协理员培养方案
乡村振兴是当前国家发展的重要战略，而协理员作为乡村振兴的重要力量，其培养方案也显得尤为重要。
协理员的培养应该注重实践能力的培养。乡村振兴需要的是实际行动，而不是空洞的理论。因此，在协理员的培养中，应该注重实践能力的培养，让协理员能够在实际工作中快速适应，并能够独立完成工作任务。
协理员的培养应该注重专业知识的学习。乡村振兴需要的是专业人才，而不是一般的人才。因此，在协理员的培养中，应该注重专业知识的学习，让协理员能够掌握相关的专业知识，并能够在实际工作中灵活运用。
协理员的培养应该注重团队协作的能力。乡村振兴需要的是团队合作，而不是个人英雄主义。因此，在协理员的培养中，应该注重团队协作的能力，让协理员能够与团队成员协作，共同完成工作任务。
协理员的培养应该注重社会责任的培养。乡村振兴需要的是有社会责任感的人才，而不是只关注自己的人才。因此，在协理员的培养中，应该注重社会责任的培养，让协理员能够在工作中关注社会问题，为乡村振兴做出自己的贡献。
协理员的培养方案应该注重实践能力、专业知识、团队协作和社会责任的培养，让协理员成为乡村振兴的中坚力量，为实现乡村振兴
的目标做出自己的贡献。
篇二：乡村振兴后备人才培养方案
乡村振兴协理员培养方案
乡村振兴是当前中国的重要战略之一，推动乡村振兴需要大量的人才支持。为此，制定一份科学、合理的乡村振兴协理员培养方案是非常必要的。
一、背景与意义
中国农村面临着人口老龄化、土地流转、农民收入不稳定等问题，需要大量人才支持乡村振兴。通过培养乡村振兴协理员，可以更好地发挥他们在推动农村振兴中的作用，提高农村经济实力，改善农村人民的生活水平。
二、培养目标
1.掌握乡村振兴政策及其背景;
2.具备乡村社会组织、社区建设等基础知识和技能;
3.了解乡村产业发展、农民经济收入增加等相关理论和方法;
4.掌握媒体传播、组织协调等相关工作技能;
5.能够有效推动农村发展、提升乡村社区服务、社会管理能力；
6.了解国家政策、产业观察等的应用能力。
三、培养内容及方式
1.政策法规方面
政策法规是推动农村经济发展的重要基础，因此必须加强政策法规的学习，包括国家的政策法规、乡村振兴、扶贫、农村金融和农业科技等方面的政策。
培养方案中要求学员要深入了解政策法规，学习农村金融、农业科技和乡村聚集度的提升等内容。
2.农村社会组织与社区建设
培养中需要重点培养学员的社区建设和社会组织建设的能力，使其能够在基层较好的实施各项乡村建设工作。
3.农村产业发展
农村经济是农村振兴的核心所在，因此，培训方案中必须学习农村发展和乡村经济的各个方面，包括食品安全、农业资产规模化、农业排放和农产品加工等。
4.媒体传播和组织协调
培训中还要培养学员在媒体传播和组织协调方面的技能，特别是在社区建设和社会组织的推广过程中。
5.其他方面
维护社会稳定，保障农村民生等方面的培训。
四、培养时间及费用
该培养方案为期1年，学员每月参与5天的课程，包括理论教学和实践操作等多个方面，按照初始实施方案，费用不得超过2万人民币。
五、培养考核
学员在培训结束前需参加综合考核，包括理论知识考试和实践操作等。学员要通过考试并提交拔尖工作大赛小组关于乡村振兴的研究，以证明已经达到培训预期目标。
篇三：乡村振兴后备人才培养方案
关于村级后备干部培养的建议4篇
【篇一】
为切实加强村级组织建设，进一步拓宽村干部选人范围，优化村干部队伍结构，提高村干部队伍整体素质，着力破解村级后备干部不足的问题,培养一支数量充足、结构合理、素质优良的后备干部队伍，结合我镇实际情况，对村级后备干部培养和使用情况开展专题调研,具体情况如下：
一、全镇村两委干部现状和后备干部的基本情况
全镇9个行政村，现有村两委干部39人，其中60周岁以上的18人，40岁以下的只有3人，高中以上学历17人，这其中大专学历都是村干部经过党校学习取得的。按照区委组织部的要求，全镇现有在册后备干部78人，50目前以上的有10人，高中以上学历的24人，现在进入村委会担任工作的有4人。二、村级后备干部的几个特点
（一）队伍结构趋向合理。本着实用、有效的原则，镇、村两级扩大视野，调动农村优秀青年参与村级工作的积极性，不断改善后备干部队伍的年龄、文化结构。
2019年通过开展优秀人才调查摸底，建立优秀人才库
129人，并从中择优培养优秀村级后备干中78人。其中高中以上学历24人，40岁以下的65人，从以上数据看，我镇村级后备干部队伍的年龄、文化、性别结构不断趋向合理。
（二）能力素质不断提高。镇党委一直非常关注、关心村级后备干部成长，通过各种方式培养他们的能力。一是制定了《汤山城镇村级后备干部培训方案》，制定了详细的培训内容。另一方面是通过“传帮带”培养不断提高村级后备干部工作能力，建立驻村干部和村党支部书记联系制，帮助、带动熟悉村情和开展工作，并让村后备干部承担村务党务相关工作，使后备干部在实践中不断提升能力。
（三）
作用发挥明显。在村党组织带动下，村级后备干部干劲足，热情高，工作积极，在村级各项工作中发挥了较好的作用。在平时班子调整时，也能够及时充实进来，保持了村级班子和村干部队伍的持续稳定。
2018年以来，榆树林村、佛山村、太河村、汤山城村先后有4名村级后备干部进入村委会担任一定的工作。龙升村的黄占勇和龙湖村闫海颖经过党员大会选举进入村党支部担任委员。
三、存在的主要问题及原因
总体来说，我镇按照
“严格把关、优化素质、跟踪管理、注重实绩、优先使用”方针，进一步加强和改进村级后备干部工作，培养了一支数量充足、结构合理
、素质优良的后备干部队伍，为建设高素质农村干部队伍奠定了坚实的基础。但是，村级后备干部自身仍存在一些不容忽视的问题，主要表现在以下三个方面：
（一）思想政治素质有待进一步提高。村级后备干部文化水平一般比较高，思想比较活跃，接受新事物快，适应性比较强，但在思想政治素质方面有比较明显的弱点：
一是缺乏运用理论联系实际的能力，缺乏党的生活严格锻炼，缺乏在艰苦的环境或逆境中的磨砺，缺乏群众观点和宗旨意识，政治素养不高。
二是自我定位不准，有眼高手低现象，思想上怕艰苦，特别是在面临各种考验时，容易把握不住自己，往往对困
难估计不足，经不起挫折打击，心理承受能力不够好。三是价值取向有偏差。在经济快速发展的今天，更多的趋向于追求经济利益的最大化，有的过于看重眼前利益，立志新农村建设的信念不够坚定。
（二）解决实际问题的能力不足。在农村发展的新形势下，后备干部平时大都忙于经商、务工、种植或养殖，把作为村级后备干部当成副业，只是到村里有中心任务时才抽上来从事村务工作。由于平时参与少，缺乏实践经验，在具体工作中思路窄，办法少。特别是刚毕业的学生和退伍军人，接触农村实际不多，不能结合具体情况、从村情民意出发去处理和解决实际问题，影响了
工作成效，从而降低他们的工作积极性。
（三）在经济发展中还不能发挥生力军的突出作用。大部分后备干部有一定的致富能力，如自办企业或经商的，但整体科技致富水平不高，在经济发展和村级各项工作中还不能发挥骨干和带头作用，缺乏政治素质强和致富能力强、文化素质高和工作水平高的“双强双高”型后备干部。
仔细分析产生以上问题的原因，除了后备干部自身原因引起外，主要在培养与管理方面存在以下几方面问题。
（一）客观原因造成后备干部岗位吸引力不高。一是年轻人外出务工多，力量分散。随着经济不断发展、社会的不断转型变革，农村有志
青年外出经商、务工的人员越来越多，高素质后备干部人选缺乏。
二是村级任务重，工作难度大。面对加快发展的新形势
三、对策和建议
一是加大培训力度。在培训上加大力度，充分发挥党校的作用，定期对村级后备干部开展培训，重点加强关于党的方针、政策等理论知识的学习，加强对法律法规、现代管理和农村实用技术的壤方，有条件的情况下可以安排脱产培训，并加大政策支持力度，并安排岗位锻炼。在换届选举时依法引导群众把有发展潜力的村民的党员选进村民表或村民组长，促使期尽快成长，为村两委换届打下基础。
二是适当提高待遇。进一步优化村干部工
作条偷看，提高村干部街市，适时配套出台村干部养老保险、工伤保险实施办法，切实增加村干部工作的源动力，不断调动村干部工作的积极性和创造性。
【篇二】
如何提升基层党组织组织力，发挥战斗堡垒作用，从而推动脱贫攻坚、乡村振兴，笔者认为，必须加强村级后备力量建设，在选人育人用人上下功夫。
一要畅通渠道“选”。一是灵活选拔方式。坚持民主推荐与组织考察相结合，充分发扬民主，采取群众推荐、村民自荐、党员和村民代表测评的办法，建立村级后备干部人才库。
二是坚持好中选优。根据村“两委”职位，按照正职
1:1、副职1:2比例，培
养储备村级后备干部，要重视从村民小组长、返乡农民工、复员退伍军人、农民专业合作组织成员、种养大户、大中专毕业生等群体中甄选政治过硬、思想素质高、能力突出的后备力量，严把后备力量队伍入口关。三是坚持分类施策。积极探索返乡农民工创业扶持的有效措施，加大外出务工人员的回引力度；对复员退伍军人实行专门管理，积极引导做好服务工作；加强专合组织成员技能培训，提升致富增收水平；有针对性地把大中专毕业生发展为党员，不断充实镇村青年人才党支部。
二要多措并举“育”。一是加强教育管理，抓好规范化建设。制定《关于加强农村后备干部
选拔、培养、使用、管理工作的意见》，对后备干部队伍建设相关问题作出明确规定，要求每名村级干部结对培养一名后备干部，通过“一带一”“一帮一”“多帮一”的方式培养。为进一步锻炼村级后备干部，为后备干部设立政策法规宣传岗、农村治安维护岗等实践岗位，让他们在实践中成长。设立党员责任区，让后备干部担任责任区组长，创造锻炼机会，给他们压担子、搭台子。
二是整合优势资源，突出本土化培育。统筹资源，对发展有机农业、休闲观光农业等特色产业的村级后备力量给予政策支持和资金帮扶，积极培育新型农业经营主体，加快发展农业龙头企业、农民
合作社、家庭农场、专业大户。三是立足实际需求，突出精准化对接。采取定期座谈、电话联系、发送短信等方式，定期掌握村级后备力量思想和工作动态，制定需求清单，联合县扶贫、人社、民政等部门不定期举办政策业务咨询会，开展专题技能培训班，多维度满足后备力量知识技能需要。四是增强服务本领，突出专业化打造。拓宽农村实用技能培训渠道，以构建重点打造、协调推进、整体提高为格局的村级后备力量为目标，建立完善科学合理的村级后备力量管理、评价、使用体制机制，有计划、分层次的对现有后备力量进行专业化素质培训，鼓励参与从业资格考试和岗前
锻炼，着力从细节入手集中纠正村级后备力量中的“短板”现象，全面提升专业化服务水平。
三要人岗相适“用”。一是强化设岗定责。坚持“分类指导、按需定岗”的原则，深入基层一线研究岗位设置标准，建立健全配套措施，推进科学化、符合实际的岗位配备标准体系。
二是加强轮岗锻炼。加强村级后备力量轮岗交流、交叉任职，锤炼后备干部党性修养，提升业务工作水平。三是重视提拔使用。加强对村级后备力量的重视和任用，采取定向招录的方式，对表现优异、成绩突出、群众公认度高的村级后备干部，吸收充实到村“两委”班子队伍；对未能在换届中进入村“两
委”班子的后备干部优先推荐其通过合法程序担任村民小组长、党代表等职务，充分激发村级后备力量的干事创业激情。
【篇三】
一、背景
广大农村基层干部是建设社会主义新农村的骨干力量，是党的路线、方针、政策在农村的执行者，直接关系到农村基层组织建设的成败。“为政之要，惟在得人”，而选拔培养建立一支素质优良、数量充足、结构合理的村级后备干部队伍是一项带有基础性、全局性、长期性的战略任务，它对改善基层干部队伍整体结构，落实党在农村的各项方针政策，保持农村工作的连续性有着重要意义。本文对我街道办10个行政村后备干部队伍状况及管理培养情况进行了调查研究。
二、村干部现状、村后备干部现状
（一）古清口街道村干部基本情况
古清口街道办现有村干部74人，女10人，男64人，35岁以下7人，36-40岁之间11人，51岁以上21人，身份为农民有73人，其中1人为古清口街道办副主任，大学本科有4人，学历大专及以上21人，中专
3人，初中及以下27人，党员53人。
（二）古清口街道后备干部基本情况
古清口街道村后备干部共39人，其中男性33人，占比85%，女性6人，占比15%；本科7人，大专13人，高中（中专）17人，初中2人，大专以上占比51%；30岁以下12人，占比
30%，35岁以上18人，占比46%；个人有致富项目的22人，占比56%；村书记后备人选18人，占比46%，其中村官4人。在村党组织带动下，村级后备干部干劲足，热情高，工作积极，在村级各项工作中发挥了较好的作用。在平时班子调整时，也能够及时充实进来，保持了村级班子和村干部队伍的持续稳定。
三、存在问题及原因分析
总体来说，我乡按照
“严格把关、优化素质、跟踪管理、注重实绩、优先使用”方针，进一步加强和改进村级后备干部工作，培养了一支数量充足、结构合理、素质优良的后备干部队伍，为建设高素质农村干部队伍奠定了坚实的基础。但是，村级后备干部自身仍存在一些不容忽视的问题，主要表现在以下方面：
（一）年轻人外
出务工多，力量分散
随着经济不断发展、社会的不断转型变革，农村有志青年外出经商、务工的人员越来越多，使得原本就有限的村干部后备干部资源更加稀少，后备力量严重不足，可供培养的农村后备干部越来越少，高素质后备干部人选缺乏，选拔优秀青年到村任职的难度越来越大。
（二）村级任务重，工作难度大
随着农村各项工作的程序性、规范性的要求越来越多，群众的需求也越来越高，但有些农民的素质仍然不高，村干部在工作推进过程中，会受到少数群众的反对，村干部需要花费大量的时间和精力去做群众的思想工作，同时要进行耐心细致地说服教育及引导，做好群众工作的难度大，村级负担重，压力大，令年轻人望而却步。
（三）村干部岗位报酬低
村干部报酬普遍不高，村两委其他成员工资仍然比较低，而且差距拉大。另外，村干部或后备干部一般都有自己工作或实业，村干部报酬相对来说也偏低，加上个别村集体经济薄弱，一些正常工作开展不起来，干部工资常年挂在帐上，导致状态低迷，成效不高，在群众中没有威信。
（四）个别村主要干部不愿培养后备干部
部分现任村干部特别是村支部书记，受思想水平和权力意识的局限，从个人眼前利益出发，对培养后备干部抱有抵触情绪，担心自己的地位受到威胁，有意无意地淡漠对后备干部的选拔和培养。部分村主要干部统率全村大局的能力不高，在事务性工作中不愿意放权，有的担心选拔后备干部会引发年轻村组干部之间的矛盾，导致班子的不稳定，只好放着人才不用或不能有效使用，贻误了人才的成长。
（五）机制原因造成后备干部培养激励措施少
主要表现为在指导村里培养使用后备干部方面的机制不完善、不成熟，不定型。一方面培养措施不具体。少数村在执行上弹性较大，培养目标无法得以完全实现，培养锻炼的途径和办法也比较单调，还需对培训的内容、实践锻炼的方式、教育管理办法等进一步探索和完善，增强培养的针对性和实效性。另一方面培养责任不明确。在后备干部的培养和使用上，目标和责任不够明确，考核和激励机制还有待进一步健全完善。
四、建议
一是拓宽选任渠道。通过制定村级后备干部选拔标准，由村两委或村团支部进行组织推荐，或由本村5人以上村民联名进行群众推荐，开展村级后备干部推荐工作，重点将群团组织负责人、致富能手、复退军人、创业青年、大学生村官纳入选拔范围。同时，村党支部组织人员对
提名对象进行资格审查的基础上，召开村民代表和党员会议进行民主测评，全面了解推荐对象的政治表现、思想品德、工作实绩、工作作风等方面情况，并从中选取群众满意度高的确定为村级后备干部。
二是加强职业化培训。可以进行学历教育即理论教育与实践锻炼相结合。由组织部门牵头对后备干部进行相对稳定的党性修养和职业培训，把村级后备干部培训同村主要干部培训相结合，同党员大轮训相结合，同入党积极分子培训相结合。同时，鼓励、推荐村级后备干部参加大专及以上学历教育，提高综合素质。
三是提升后备干部及村组干部待遇。按照干部人性化管理的原
则，更大限度的调动村级后备干部的积极性，如向村级后备干部发放一定的经济报酬或兑现相应的福利待遇，对表现优秀的后备干部给予经济奖励，建立帮扶创业相关制度等，让村级后备干部能够真正进得来、留得住、用得好。
【篇四】
为了更好地培养村级后备力量，切实解决村“两委”班子运行中存在的问题，助推乡村振兴战略在农村落实落地，下面提出几点关于后备力量培养的建议：
（一）进一步加强基层组织建设。深入推进“城乡党建结对共建”，大力实施“两新联万村〃党建助振兴”，扎实抓好项目支撑、资金扶持、人才援助、在职培训、技术指导等工作，全
面提升基层干部干事创业能力。配合做好“扫黑除恶”专项斗争工作，持续软弱涣散基层党组织，切实抓好党支部“五有”标准化建设。实施“百名好书记培养引领计划”“千名农村人才回引计划”“千名后备干部培养计划”，抓实基层党组织带头人队伍建设。以乡镇为单位，建立村级后备干部台帐，加强后备干部队伍建设，立足长远培养一支懂农业、爱农村、爱农民的“三农”工作队。
（二）进一步规范组织运行机制。认真落实村党组织工作运行规则，建立健全程序合理、务实管用的班子运行机制，进一步完善村级财务、村务公开等制度，健全村“两委”成员议事决策、绩效考核、离任审计、学习交流等制度，理顺“两委”关系，让每位班子成员和班子整体功能得到最大限度发挥。
（三）进一步加强教育培训。充分发挥县委党校和农民夜校作用，采取定期组织学习、编发工作手册、外出参观交流、举办专题讲座等方式，加强基层党建、现代农业、电子商务、法律法规、财经管理等培训，有针对性地提升村“两委”成员思想政治素质、组织管理能力、化解矛盾能力、带领发展能力。进一步加强廉政建设，强化基层干部宗旨意识，转变作风，消除宗族、派系势力对村级事务的影响。
（四）进一步发展壮大村级集体经济。坚持因地制宜，引导农村立足自身优势和特色，盘活资产资源，推行“党建+扶贫+电商”“党支部+合作社+贫困户”“党员示范户+贫困户”等模式。加大扶持力度，继续采取党政领导联、政府部门帮、骨干企业助等方式，落实项目合作、资金倾斜、信息技术服务、人才交流等具体措施，经济上支持、思路上拓宽与政策上倾斜并重，逐步实现从送钱送物向送科技、送服务转变，增强“造血”功能，发展壮大村级集体经济，引领群众脱贫致富。
篇四：乡村振兴后备人才培养方案
乡村振兴重点人才培养方案
乡村振兴是当前我国的重要战略之一，而人才的培养则是乡村振兴的核心和基础。近年来，国家开展了乡村振兴重点人才培养方案，以培养更多优秀的乡村振兴人才，带动农村经济的健康发展。本文将分步骤阐述乡村振兴重点人才培养方案的主要内容。
第一步，确定重点人才的培养方向。乡村振兴涉及农业、农村、农民和农村经济的各个方面。为了实现乡村振兴的全面发展，国家将启动一系列重点人才培养计划，包括新型职业农民、现代农业技术服务人员、乡村旅游服务人员、特色小镇和宜居乡村建设专业人才等五大方向。通过采取不同的培养方式，为乡村振兴提供人才支持。
第二步，建立培训机制。乡村振兴重点人才培养需要具备的技术和能力是相对专业且多方面的，特别是现代农业、旅游业等领域的技术较为前沿，需要多方面的培训。因此，国家在培育乡村振兴重点人才时，注重建立培训机制。通过派出专业人才到农村进行现场指导，或者组织专业人员开展专业知识讲解，提高基层人才服务质量和乡村管理水平。
第三步，提高岗位工作能力。为了实现乡村振兴的长期发展，乡村振兴重点人才需要具备宏观认知和专业能力。国家聘请高水平的专家参与到农村振兴计划中来，通过系统的培训，提高农村管理人员、农民、从业人员等工作能力。
第四步，推进自主创新能力。面对激烈的市场竞争，乡村振兴重点人才还需要具备自主创新能力。因此，国家通过资助研究、发展和应用新技术，推动农村产业和服务的更新换代，鼓励乡村振兴重点人才发挥主观能动性，提高自己的市场竞争力。
以上就是乡村振兴重点人才培养方案的主要内容。通过持续的人才培养和社会投入，我国农村的发展将会得到进一步的推进，为全面建设社会主义现代化强国奠定坚实基础。
篇五：乡村振兴后备人才培养方案
XXX中等职业学校
现代农艺技术专业人才培养方案
（最终稿）
XXX中等职业学校现代农艺技术专业人才培养方案
（专业代码：010200）
一、招生对象及学制
1．招生对象：
初中毕业生或相当于初中毕业文化程度的学生。
2．学制：
三年制
二、专业培养目标
面向现代农业发展方向，培养能胜任农作物生产、花卉生产、中药材生产、茶叶生产、种桑养蚕等相关岗位，具有良好职业道德和一定文化基础，具备一定的沟通协调、继续学习和适应能力，能够运用现代农艺技术专业基础知识和技能，完成农作物、花卉、茶叶等生产、病虫防治，农产品贮藏加工、销售等方面的工作任务的现代农艺一线生产的高素质技能型人才和劳动者。
三、就业岗位与人才培养规格
（一）就业岗位及职业资格证书
序就业岗位
职业资格证书
号
123456789农作物生产
花卉生产
茶叶生产
园林绿化
农业推广技术
蔬菜生产
中药材生产
农产品生产与经营
种桑养蚕
农艺工、种子检验员、花卉工、绿化工、蔬菜加工工、农业技术指导员和果、茶、桑园艺工等资格证。
（二）人才培养规格
1、职业岗位群典型工作任务分析
职业岗位群对应的主要工作任务分析
岗位
工作任务
能力要求
知识要求
素质要求
1、作物识别
、能正确识别不同类型1、了解各类农作1、具有良好的职农作2、农作物营作物；
物在国民经济中业道德，较强的敬物生养缺乏及化2、能熟练对当地主要农的地位及生产的业精神和创新精产
学肥料鉴定
作物生育时期进行观察方针、政策等；
神；
3、农作物病、记载；
2、了解各类农作2、具有爱岗敬业、虫、草害识别3、熟练掌握当地主要农物的形态特征和自律、诚信、进取、与防治
作物的育苗技术；
生物学特性；
勇于创新的良好品4、农作物生4、掌握当地主要农作物3、基本掌握各类质；
产技术
的田间管理技术；
农作物的生长发3、具有较强的沟5、作物良种5、能熟练进行主要农作育规律以及和外通与协作、协调与繁育
物的产量预测和品质评界环境条件的关组织能力，并有良6、农产品贮定；
系；
好的团队精神；
藏与加工
6、具有生产良种和种子4、掌握各类农作4、具有强烈的事检验的能力；
物的高产、优质、业心、责任心和社7、能制定农作物生产计高效生产技术措会责任感；
划；
施；
5、具有服务意识5、掌握各类农作和艰苦创业精神；
物引种和良种繁6、具有自我学习育技术。
的基本素质。
1、作物识别
、能准确识别当地主要1、了解当地主栽1、具有爱岗敬业、2、作物营养园艺作物的主栽品种和园艺作物的主要忠于职守和良好的缺乏及化肥推广的优良品种；
优良品种；
职业道德；
料鉴定
2、熟练掌握园艺作物育2、熟悉当地主栽2、具有学农爱农3、作物病、苗技术；
园艺作物的生长的专业思想；
虫、草害识别3、熟练掌握园艺作物栽发育规律及其与3、具有吃苦耐劳、与防治
植技术；
环境条件的关积极进取和踏实肯4、蔬菜生产4、掌握园艺作物高产优系；
干的工作作风；
技术
质高效生产的专项技3、熟悉园艺作物4、具有良好的人园艺5、花卉生产能。
育苗与建园的基际交往能力和团队技术
技术
5、熟练掌握当地主要园本知识与技术理合作精神；
6、果树生产艺作物整形修剪技术；
论；
5、具有勇于创新、技术
6、能制订当地主要园艺4、掌握当地主栽开拓进取的能力。
7、作物良种作物周年生产计划。
园艺作物主要生繁育
产技术的基本原8、园林工具理。
的使用与维护
1、作物病害1、识别作物主要病虫草1、了解作物主要1、具备良好的政基本知识；
害。
病虫害的危害治思想素质和道德2、作物虫害2、拟定主要作物病虫害性；
法律品质；
基本知识；
综合治理方案。
2、掌握作物主要2、具备爱岗敬业3、作物病、3、实施主要作物病虫害病害症状；
的精神、耐心细致虫害识别；
防治措施。
3、掌握作物主要的工作作风和严肃4、作物病、虫害形态特征；
认真的工作态度；
植物虫害预测预4、熟悉作物主要3、具有良好语言保护
报；
病害的病原、发表达、人际交往及5、作物病、病规律和防治措沟通能力和团队合虫害防治技施；
作精神
术；
5、熟悉作物主要4、具有辩证思维6、安全使用害虫的生活史及的能力、创新意识农药基本常习性、发生条件精神和一定的创业识。
和防治措施。
能力。
1、了解植物1、具有较强的独立从事1、掌握茶树生长1、具有良好的职生理、生态等茶树栽培能力；
发育的基本理业道德，较强的敬基本知识；
2、具有茶树管理能力；
论；
业精神和创新精2、了解茶树3、具有茶叶采摘的能2、掌握茶树栽培神；
栽培基本知力；
管理知识；
2、具有爱岗敬业、识；
4、具有茶叶粗加工能3、掌握茶叶采摘自律、诚信、进取、3、了解茶树力；
知识；
勇于创新的良好品管理的基本5、具有茶叶精加工能4、掌握茶叶加工质；
茶叶方法。
力。
基本知识和基本3、具有较强的沟生产4、熟悉茶叶6、具有茶叶品质识别能方法；
通与协作、协调与加工
采摘与加工力。
5、能鉴别茶叶优组织能力，并有良技术
劣和储存的知识好的团队精神；
与技术。
4、具有强烈的事业心、责任心和社会责任感；
5、具有服务意识和艰苦创业精神；
6、具有自我学习的基本素质。
1、农机具、1、能够采集多种信息并1、信息采集方案1、具有爱岗敬业、肥料、种子等设计含有信息图表的采的设计知识；
忠于职守和良好的农业使用的指导；
集方案；
2、农业昆虫学基职业道德。
技术2、农作物栽2、能够通过文字、图表、础知识；
2、具有学农爱农推广
培技术推广；
数理方法对采集的信息3、植物病理学基的专业思想。
3、新产品的进行整理和分析；
础知识；
3、具有吃苦耐劳、推广和普及3、能够为咨询者提供较4、农业气象学基积极进取和踏实肯4、技术推广为全面的农业技术问题础知识；
干的工作作风。
意见反馈；
的咨询；
5、植物营养学基4、具有良好的人5、病虫害的4、能够向农户提供特种础知识；
际交往能力和团队预测预报及农产品的生产技术、农6、农产品成本核合作精神。
防。
产品保鲜、储藏及初加算与分析基本原5、具有勇于创新、工技术；
理知识；
开拓进取的能力。
5、能够向农户提供特种7、田间试验方案农业机械的使用技术；
设计知识
6、能够使用各类试验仪8、农业推广学基器；
本知识
7、对多点试验数据进行9、市场营销经营统计分析,并写出试验结管理知识
果报告；
8、能够利用传媒和实地组织对农户进行技术培训；
9、能够熟练解决农户使用农资产品中所发生的各类问题,并提供合理化建议；
10、能够根据农户具体情况,提出家庭经营的建议。
1、植物生理、1、能独立完成园林植物1、了解农业实验1、具有爱岗敬业、生态等基本栽培；
常用仪器、设备、忠于职守和良好的知识；
2、能独立完成花卉、大药品的特性；
职业道德。
2、园林植物树等特殊观赏植物的移2、常用农业实验2、具有学农爱农与环境的关栽技术等；
试剂的配制方的专业思想。
系；
4、花坛、花镜的规划与法；
3、具有吃苦耐劳、3、病、虫害设计；
3、熟悉农业实验积极进取和踏实肯园林的基本知识；
5、假山的设计与施工；
的调查、取样、干的工作作风。
绿化
4、花卉、园6、制定园林景观实施方观察、测量、记4、具有良好的人林观赏植物案。
载的方法
际交往能力和团队的栽培技术；
4、了解农作物生合作精神。
5、园林景观产基本知识；
5、具有勇于创新、设计技术；
5、了解农作物开拓进取的能力。
6、园林景观病、虫害预测预施工技术。
报基本知识。
2、专业职业能力理论知识与相关课程
能力序分类
号
职业能力
相关课程
培养办法及途径
12345职业能力
678912方法能力
345《植物生产与环境》
《农作物生产技术》
理论与实践一体化教学植物识别能力
《中草药栽培技术》
及生产实习。
《花卉栽培技术》
《蔬菜生产技术》
理论与实践一体化教学土壤识别能力
《土壤肥料》
及生产实习。
农作物营养缺理论与实践一体化教学《土壤肥料》
乏及化学肥料及生产实习。
《植物生产与环境》
鉴定能力
有机肥堆制能理论与实践一体化教学《土壤肥料》
力
及生产实习
植物组织培养理论与实践一体化教学技术
《果树生产技术》
及生产实习。
及应用能力
农作物病、虫、理论与实践一体化教学草害识别与防《植物保护技术》
及生产实习。
治能力
蔬菜生产的能理论与实践一体化教学《蔬菜生产技术》
力
及生产实习。
农作物良种繁理论与实践一体化教学《农作物生产技术》
育能力
及生产实习。
农作物生产技理论与实践一体化教学《农作物生产技术》
术的应用能力
及生产实习。
现代化办公能《计算机应用基础与课堂教学
实验操作讲座
力
应用》
技能比赛
课堂教学
实践教学
参运用外语能力
《英语》
观市农业科学试验站
书面答卷考核
课堂教学
实践教学
实计算数值能力
《数学》
际操作讲解
书面答卷考核
课堂教学
实践教学
书继续学习能力
文化基础课
面答卷考核
动手操作讲解
推广新技术能《农作物生产技术》课堂教学
多媒体教学
力
《蔬菜生产技术》
阶段综合测试
计算机等
6比较鉴别能力
《果树生产技术》
《土壤肥料》
1职业道德素质
《德育》
《走进职校》
2心理素质
《体育与健康》
《语文》
《走进职校》
《德育》
《语文》
《体育与健康》
《走进职校》
《语文》
3礼仪修养
级考试
课堂教学
多媒体教学
阶段测试
课堂教学
模拟情景
案例分析
自学探究
答辩验收
专题讲座
课堂教学
卷面考核
阶段测试
案例分析
多媒体教学
课堂教学
卷面考核
阶段测试
案例教学
多媒体教学
课堂教学
卷面考核
阶段测试
案例分析
多媒体教学
课堂示范
模仿互动
书面测试
作文竞赛
范文展示
自评与互评结合
语文课堂教学与口语训练讲座
语文课前三分钟自我介绍
作文课写作
各种竞争性比赛
课堂视听教学
社会能力
4人际沟通
5应用写作
《语文》
《英语》
6推销自我能力
《走进职校》
《德育》
组织各种活动观摩
团体《语文》
竞赛评比
体育课的竞赛7竞争能力
《体育与健康》
游戏讲解
观看各项活动《走进职校》
竞赛
3、专业职业能力职业技能与实习实训课程
能力序职业技能
相关实习实训课程
培养办法及途径
分类
号
1温室大棚设计
《蔬菜生产技术》
现场教学、生产实习
《农作物生产技术》
现场教学、生产实习
2种子检验技术
专
《果树生产技术》
业
显微镜的使用方《植物生产与环境》
现场教学、生产实习
能
3法
力
《农作物生产技术》
现场教学、生产实习
4制种技术
《果树生产技术》
5678方
法
能
力
91当地主要花卉栽《花卉栽培技术》
0培技术
现代化办公能力
《计算机应用基础1与应用》
外语听说读写专项运用外语能力
2能力训练、方法能力
综合训练
计算数值能力
数学计算专项技能3训练
继续学习能力
4语文课、英语课
农作物生产技术、蔬菜生产技术花卉栽推广新技术能力
5培技术、中草药栽培
技术、农作物生物技术
植物保护技术、农作理解分析能力
6物生产技术、语文
课、数学课
7比较鉴别能力
各门课程
1职业道德素质
《德育》
《走进职校》
《体育与健康》
《走进职校》
防风、板蓝根、金《中草药栽培技术》
现场教学、生产实习
银花等中草药种植技术
菌种繁殖、食用菌《食用菌栽培》
现场教学、生产实习
生产
水稻、大豆、玉米、《农作物生产技术》
现场教学、生产实习
小麦等种植技术
作物病虫草害防《植物保护技术》现场教学、生产实习
治
《农作物生产技术》
《蔬菜生产技术》
现场教学、生产实习
各种蔬菜栽培
现场教学、生产实习
课堂训练
答题
培养学生能力
课堂训练
答题
培养学生能力
课堂训练
答题
培养学生能力
课堂实践活动
课堂实践活动
课堂实践活动
社
会
能
力
2心理素质
3礼仪修养
《语文》
《体育与健康》
课堂实践活动
课堂训练
案例教学
德育指导
班会教育
模拟训练
课堂训练
案例分析
阶段测试
模拟示范
案例分析
情境训练
多媒体教学
课堂训练
综合考评
模拟示范、情境训练
阶段
4人际沟通
《走进职校》
《语文》
《体育与健康》
《走进职校》
《语文》
《应用文写作》
《语文》
《体育与健康》
《走进职校》
《语文》
《体育与健康》
《走进职校》
《语文》
《体育与健康》
《走进职校》
5应用写作
6推销自我能力
7竞争能力
8团结协作精神
测试
多媒体教学
课堂训练
多媒体演示
社会实践
角色扮演
案例分析
阶段测试
课堂示范
强化训练
作文比赛
范文展示
期末测试
小组讨论
课堂示范
强化训练
作文比赛
范文展示
角色扮演
课堂示范
强化训练
作文比赛
范文展示
、角色扮演
课堂示范
强化训练
四、人才培养模式
人才培养模式改革以生产和教学相结合，工学结合为指导思想，以校企合作为改革平台，以现代农艺技术专业特点为依据，结合贵州黔南区域农业经济现状和企业人才需求，遵从职业学校学生教育规律，改革旧的人才培养模式，创新“生产与教学双线结合”人才培养模式。
按照专业能力递进培养的要求，将三学年六个学期划分为三个阶段，第一阶段在校内培养，结合农作物生长周期中的苗期、营养生长期、开花座果期、成熟期、休眠期等5个主要的物候期，基于农作物育苗移栽、土肥水管理、病虫害防治、花果管理、农艺产品贮藏与加工等5个典型工作任务，培养学生与之相对应的种子处理、育苗移栽、花期控制、采收、病虫防治等关键技能，进行第一轮生产性实训；第二阶段在校实训基地和现代农业企业培养，进行第二轮生产性实训，双方签订联合培养协议，制定联合培养实施方案；第三阶段在现代农业企业进行顶岗实习。
现代农艺技术专业人才培养模式
第一轮生产实训（第一、二学期）
基础课程、专业实践（依托校内实训基地）
第二轮生产实训(第三、四学期)专业课程、专业课程＋拓展课程
＋专项训练（依托校内外实训基地）
第三轮生产实训(第五、六学期)岗位训练、顶岗实习（企业、合作社）
五、课程体系
遵循以职业能力为主线，以岗位需求为依据，以模块课程为载体，产学结合
为手段，以过程考核为抓手，技能鉴定为保障的课改理念，构建现代农艺技术专业以职业能力培养为核心模块化课程体系。将思想素质、人文素质、能力素质和职业素质培养分别贯穿到各个教学环节。将现代农艺技术课程分成职业素质、基础技能、岗位能力拓展、岗位能力提升四个模块，分析典型工作任务，确定职业岗位能力，确定课程体系结构，制定课程标准、课程考核大纲等，重组教学资源，开设《农作物生产技术》、《茶叶生产技术》、《花卉栽培技术》、《中药材种植技术》、《蔬菜栽培技术》等专业课程与我县、地区农业产业化工程很好对接。使专业对接产业，课程对接生产过程，教材对接生产实用技术。增强学生学习的积极性、主动性。完成《农作物生产技术》、《茶叶生产技术》
《果树生产技术》精品课程和《蔬菜生产技术》、《花卉栽培技术》2门校本教材。课程紧紧围绕我地区、我县农业产业结构而开设，最好基于农作物生长周期、企业岗位典型工作任务的课程体系。
现代农艺技术专业课程体系
公共基础课程：语文、数学、英语、计算机基础与应用、体育与健康、德育。
专业基础课程：土壤肥料、植物生产与环境、植物及植物生理学
专业能力课程：农作物生产技术、花卉生产技术、中药材生产技术、蔬菜生产技术、茶叶生产技术、果树生产技术
拓展课程：种桑养蚕、农产品加工技术、食用菌生产、园林修剪、插花艺术、植物保护，农业技术推广
六、教学模式与方法
（一）推行“理实一体、任务驱动、项目教学”的教学模式
在教学方法手段上，教、学、做一体，田间办教室，教室看作物，学习环境和工作环境融为一体，实施理实一体教学；专业课程如农作物病虫害防治、农产品加工等，实施任务驱动教学；以学校实训基地、校外基地为依托，训练关键技能和综合技能，重点采用项目教学法。
（二）普遍运用现代信息技术
采用现代信息技术教学，优化教学过程，增强教学实践性和针对性，提高教学质量。建立现代信息技术教学使用制度，提高现代信息技术教学的使用率。
普遍运用现代信息技术进行教学管理，提高信息化管理水平。
（三）实施岗位教学法
学校建立岗位实践资料库，收集企业各岗位的岗位职责、工作方法、工作流程及工作评价标准等资料；精心进行岗位教学的教学设计；在岗位教学法实施过程中，教师精心组织，学生积极参与。
通过外出学习、可行论证、示范引路、全员参与、总结深化、健全机制等推行岗位教学法。
七、教学组织与管理
根据农事季节，安排学员工学交替分阶段完成学业。理论教学采取集中
讲授与小组学习、个人自修、面授辅导相结合的方式；专业技能教学采取在教师指导下，边学习边生产、边工作边实践的方式进行；合理安排教学计划，统筹安排集中面授、网络教学、生产实践教学、辅导答疑、理论考试、技能考评等各个环节，校企合作，基于农业生产过程进行教学组织和管理，完成人才培养全过程，实现人才培养目标。
八、教学建议
推行产学一体化的思路，即专业教学活动应紧紧围绕与专业相关的产业活动进行，使专业和产业得以有效的结合。并在实施产学一体化的过程中，推进以产业为主体的基地建设，从而实现“一个结合”(即产教结合，形成专业教育教学特色)，加强“两个建设”(即专业现代化建设和专业产业化建设)，提高“三个效益”(即教学效益、社会效益和经济效益)。
在《农作物生产技术》、《蔬菜生产技术》、《中草药栽培》、《茶叶生产技术》、《花卉栽培技术》等专业课教学时，将教室与实训基地融为一体，充分利用场地进行教学，使教师“教”、“导”与学生“学”、“训”融为一体。
九、专业人才质量评价
坚持“多元、开放、发展”的原则，形成性评价与终结性评价相结合，构建学校、行业、企业、农户部门等多方共同参与的评价机制。
（一）以能力为核心标准，以技能考核为主要形式，注重工作态度和工作方法，建立自评、互评、师评、农户评、企业评的多元化学生学习评价体系。
（二）以毕业生就业水平、企业满意度、学生兴业致富水平、社会服务能力作为衡量专业办学质量的核心指标，建立评价专业办学水平的评价体系。
（三）组织学生参加
“农艺工”“绿化工”等鉴定培训与考核，形成“课证相融”的能力培养机制和素质养成体系，建成以考（证）促学（习）的评价机制。
十、实习基地
校内实训基地情况一览表
为了给学生提供优质的实训条件，扩大和完善校内实训基地建设。在现有基础上，根据专业发展需求、区域产业结构调整需要，建设集实训、教学、岗位技能培训、职业技能鉴定和社会化服务融为一体的省内一流实训基地。
序号
12基地名称
温室大棚基地
中草药生产基地
数量
11实训项目
蔬菜生产、食用菌生产
中草药育苗、移栽，田间管理
水稻、玉米、烟草马铃薯3农作物生产基地
1等育苗移栽、田间管理、收获
45果树生产基地
茶叶生产基地
11果树生产
茶叶生产与加工
校外实习、实训基地情况一览表
序号
1基地名称
瓮安兴隆农业开发有限公司
瓮安县花竹茶业有限公司
瓮安县候场镇猕猴桃种植合作社
贵州省瓮安县荣辉农业科技发展有限责任公司
鸿远万亩茶叶有限公司
瓮安杜仲河苗木基地
数量
1实训项目
土壤识别、金银花、马铃薯、魔芋花椒、蔬菜等生产
11111茶叶生产与加工、茶叶销售等
猕猴桃、桃、梨等生产
种桑养蚕
茶叶生产与加工
园林植物
23456分.十一、成绩考核
考核范围：基础理论知识、操作技能、实习实训表现。成绩评定方法1001、平时成绩占总成绩10%
2、笔试成绩占总成绩的30%
3、实践成绩占总成绩的60%十二、毕业条件与要求
学生必需同时具备以下二项条件才能取得毕业证书
各门理论课与实践课考试合格。
必须取得劳动部门颁发的职业资格证书（农艺工、绿化工、花卉工、蔬菜加工工等之一）。
十二、课程设置
课程设置表
现代农艺技术专业课程设置表
课程课程名称
学分
学时数
时间
类别
语文
数学
英语
公共基础课
德育
理论实践总学讲课一体
第一第二第三第四时数
学时
生产学期
学期
学期
学期
实践教学
26464323226464323226464323238084816481616第五学期
第六学期
体育与健26464康
计算机与26430应用
艺术
26464合
计
15464430植物学及植物69654生理专学
业基植物础生产69655课
与环境
土壤69650肥料
合
计
18288159农作物生专816070产技业术
主干果树课
生产6964技术
花卉917272栽培343432321632161620819242960041960046129909628008000816顶岗
实习
1632顶岗
实习
0325610966008技术
中药材
6964452064生产技术
蔬菜生产81606496080技术
茶叶生产8160601060技术
合计
458443504940236364拓展课程
园林艺术、插花艺术、植物保护、种桑养蚕
备注
拓展课每周4节课时，不计入学分。
3280100244
篇六：乡村振兴后备人才培养方案
乡村振兴重点人才培养方案
为了促进乡村振兴，提高农村人才的素质和能力，特制定乡村振兴重点人才培养方案。
一、培养对象
重点培养乡村工作领域的专业技术人才、管理人才和创业人才，包括农业、畜牧业、林业、渔业、农村经济、乡村旅游等领域的专业人才，以及农村组织管理、农村金融、乡村营销等关键领域的管理人才，以及农产品加工、农村电商、创新创业等领域的创业人才。
二、培养目标
培养具有创新精神和实践能力的乡村人才，提高其解决问题和推动乡村发展的能力，促进乡村经济、社会和环境可持续发展。
三、培养方式
采取全方位、多层次、多领域的培养模式，包括学历教育、职业技能培训、实践锻炼和导师指导等方式，注重理论与实践相结合，培养学生的创新精神和实践能力，提高其解决问题和推动乡村发展的能力。
四、培养内容
1.专业知识和技能方面：深入学习农业、农村经济、农村社会、乡村旅游等方面的知识，掌握农业生产、农产品加工、乡村旅游等领域的专业技能。
2.管理和创业方面：学习乡村组织管理、农村金融、乡村营销等关键领域的管理知识和技能，掌握农产品加工、农村电商、创新创业
-1-
等领域的创业技能。
3.实践和创新方面：参与实践课程和社会实践活动，提高实践能力和创新精神，积极推动乡村振兴。
五、培养成果
经过培训，学生应具有以下能力：
1.深入了解乡村经济、社会和环境的发展状况，掌握乡村发展的核心理念和实践经验。
2.掌握农业、农村经济、农村社会、乡村旅游等领域的专业知识和技能，具有较强的实践能力和技术水平。
3.具有乡村组织管理、农村金融、乡村营销等关键领域的管理知识和技能，掌握农产品加工、农村电商、创新创业等领域的创业技能。
4.具有创新精神和实践能力，能够独立思考、解决问题和推动乡村发展。
六、培养机制
建立健全的学生管理、教学质量保障、实践基地建设、导师制度等机制，加强与地方政府、企业、社会组织的合作，为学生的培养提供充分的保障和支持。
七、培养评价
采取多元化的评价方式，包括考核、综合评定、实践报告、毕业论文等，对学生的知识、技能、实践能力、创新能力进行全面评价，为学生的发展提供精准的指导和帮助。
八、实施措施
-2-
1.建立健全乡村振兴重点人才培养计划，明确培养目标、内容和方式。
2.加强师资队伍建设，提高教师的教学能力和实践经验，构建多层次、多领域的教师团队。
3.建立乡村振兴重点人才培养基地，提供优质的教学和实践环境。
4.加强与地方政府、企业、社会组织的合作，提供实践机会和就业保障。
5.加大政策支持力度，为乡村振兴重点人才提供更多的奖励和支持。
以上即是《乡村振兴重点人才培养方案》，希望通过这个方案，能够培养更多的优秀乡村人才，促进乡村振兴和农村经济的发展。
-3-
篇七：乡村振兴后备人才培养方案
常德市乡村振兴人才培养招生简章
长期以来，我国乡村中青年、优质人才持续外流，人才总量不足、结构失衡、素质偏低、老龄化严重等问题较为突出，乡村人才总体发展水平与乡村振兴的要求之间存在较大差距。2021年2月，习近平总书记庄严宣告，我国脱贫攻坚战取得了全面胜利，“三农”工作的重心从“脱贫攻坚”转向了全面推进“乡村振兴”。在此背景下，乡村人才供求矛盾将更加凸显，乡村对人才的需求也进一步加大。因此，提高乡村人才总体发展水平，是实现农业农村现代化、巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的首要问题。中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加快推进乡村人才振兴的意见》（以下简称《意见》），进行具体部署。为响应国家号召，乡村振兴（常德）服务器联合常德鼎创职业培训学校定向培养乡村振兴人才，助力常德乡村振兴。
乡村振兴（常德）服务器简介：乡村振兴服务器顺应时代发展，响应国家乡村振兴战略，以“谋振兴、为己任”的战略目标，服务器集合人才培养、农村电商、农旅商投、项目运营、数字技术五大业务板块，以创新农业与创新模式为抓手，聚八方财智，全面助力常德乡村振兴。
宗旨：百折不挠的奋斗于乡村振兴伟业。
远景：聚八方贤能，推乡村振兴。
理念：以人才和创新为基础，提供最高品质的产品和服务。
培养目标：
政校企联合培养常德第一批专业乡村振兴服务人才
培养特色：
1、学以致用，闭环培养
以目标需求为导向开设专业课程，“用”是“学“的前提。从专业授课——案例分享——实训实操——项目参与——进阶学习形成闭环。
2、线上线下，循环学习
线上独家开发”湘德振兴“小程序，1000+教学视频，随时随地随学；线下标准教室、宿舍、实训室、项目中心配置完善，真正的求学园地。
3、专家名师，各领风骚
整合高校、政府、企业等各类社会资源，线上线下教学相结合，以干货教学为主导，辅以实训实践实操。
4、定向培养，未来可期
根据乡村振兴事业发展需要定向培养专业人才，学成结业后推荐到全市各区县乡镇，农旅企业等有关单位从事相关专业工作或创业。
5、政策支持，免费学习
乡村振兴首期专业人才培养，各乡镇提供两个免费学习名额。
开设专业与课程设置：
专业
课程设置
就业方向
1、电商运营管理
2、视频运营管理
3、三农摄影
4、IP网红
5、带货主播
6、文案创作
1、农场管理
2、合作社、农企运营
3、乡村振兴职业经理
4、农村创业指导
5、现代农业推广运营
农村电商
农村电商新思维
短视频运营实务
手机摄影
乡村振兴实务
主播带货
电商运营实务
三农职业经理人
农业职业经理人的素质提升
三农经营管理实务
现代农业
农业产业政策解读
经典案例分析
备注：每专业限招30人，额满即止。
部分师资介绍：
序号
课程名册
授课老师
老师简介
2012年进入电商领域；电商创业者、淘宝大学讲师、多家千万级1电商七大心理学
阿树
店铺合伙人
、5年淘宝官方讲师经历。互联网数据分析师，擅长数据管2用户生命周期
杜超
理、数据分析、市场分析、数据挖掘、数据可视化及网络营销
虎课注册讲师，用心做好课；专3网红主播系列
kaiseir
注UI设计，擅长APP移动端界面设计。
自媒体运营系列
易学
专注于电商运营、抖音带货
前百度产品运营师，业余从事公众号自媒体创业，曾就职于滴滴、京东等知名互联网公司运营5视频制作剪辑
梦想家
岗，个人公众号粉丝数过万，擅长各类软件工具及办公技巧教学。
PConline产品经理，阿蒙科技创内容运营
阿满
始人，网易2017年度金云奖得
主。擅长人机交互及数据分析。
设计爱好者，希望能交上同样Vlog拍摄
徐梦吉
热爱C4D的盆友。坚持每一天都比前一天要有进步，一起进步！
中国著名实践性商业顾问，曾任华为、万科、中国银行、中国国如何掌握正确的管理方法？
学、复旦大学MBA、浙江大学、交通大学总裁班授课老师。
现为某大型集团公司财务总监，拥有20年财务工作经验和超过15年的Excel研究经历，《Excel项目进度管理
郭辉
高效办公-会计实务》技术作者，擅长财务会计类课程的实战经验传授。
《10天精通Project项目管理
》作者，清华大学工商管理硕士，Project及项目管理培训师；拥有1Project项目管理
张连永
海尔、阿尔斯通、庞巴迪等10余家大型企业项目管理经验，曾为中国中车、福田雷沃等知名企业提案
倪云华
航等大型企业战略顾问；清华大
定向班学制：
5+2模式：5个月在乡村振兴服务器实训基地学习，2个月在企业带薪实训。
招生对象：
1、2020年后高中、中专毕业生
2、2021届大学毕业生
3、2020年后退役军人
4、热衷乡村振兴事业的年轻人
报名方式：
1、微信小程序搜索“湘德振兴”点击菜单栏我要报名，填写报名信息。
2、携带身份证、学历证到乡村振兴服务器现场报名。
3、拨打电话预约报名。
入学流程：
报名——面试——入学
报到时间：
报名地址：
乡村振兴（常德）服务器（常德市经开区桃林路与常德大道交汇处）
篇八：乡村振兴后备人才培养方案
乡村振兴示范片区人才培养方案
为加快推进国家乡村振兴战略，建设乡村振兴示范片区，制定了一系列人才培养方案。该方案旨在培养一批具有乡村发展战略思维和实际操作经验的人才，以推动乡村振兴战略的实施。
首先，该方案将重点培养乡村振兴领域的专业人才，包括乡村规划设计、农林生态保护、农业技术研究、乡村旅游开发等方面的人才。同时，也将注重培养乡村社区管理、乡村金融、乡村电商等方面的人才，以满足乡村振兴多元化的需求。
其次，该方案将采取多种方式，包括协议培养、暑期实践、专业实训等，以提高人才培养的针对性和实效性。通过与企业、政府机构、专业机构合作，为学生提供实践机会和实际操作经验。同时，还将利用互联网技术开展在线教育，扩大人才培养的覆盖范围。
最后，该方案将建立健全乡村振兴人才培养的激励机制和评价体系，鼓励人才在乡村振兴领域发挥更大的作用。同时，也将加强对人才的跟踪和评估，为人才的职业发展提供有力的支持。
通过这些措施，相信可以培养出一批具有乡村发展战略思维和实际操作经验的人才，为推进乡村振兴战略提供有力的人才支撑。
-1-
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