【摘要】在化学教学中渗透思想品德教育是当前新课程标准的要求。化学教学中可以渗透辩证唯物主义观点的教育，大力弘扬爱国主义，深入开展社会主义建设常识的教育，进行实事求是的科学态度教育，加强环境保护意识的教育，从而全面提高学生各方面的素质。
【关键词】化学教学 思想品德 教育 方法
【中图分类号】G633.8；G631【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）25-0084-01
【引言】义务教育阶段的化学课程，使学生获得化学基础知识和基本技能，同时对学生进行思想品德教育。因此在化学教学中对学生渗透思想品德教育，是每一位化学教师必须研究和解决的课题。
义务教育阶段的化学新课程标准以提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；同时要结合化学教学内容，向学生进行思想品德教育。因此在化学教学中对学生渗透思想品德教育，是每一位化学教师必须研究和解决的课题。
一、在化学教学中对学生进行辩证唯物主义观点的教育
化学作为一门自然科学，本身就具有丰富的辩证唯物主义素材。我在教分子和原子的概念时，通过分子的可分性与不可分性等问题的认知，培养学生辩证地思考问题的方法。为了证明分子原子的真实存在，一方面可以告诉学生用扫描隧道显微镜拍摄的苯分子的图像照片，突出分子原子存在的真实性。另一方面可以从许多日常生活现象中，如沸腾、蒸发、电解以及物质可以分割等来说明分子的真实存在。同时在以后讲解分解、化合、置换、复分解反应时，主要是由于分子和原子之间的化分和化合。由于这样经常反复地验证，通过有机渗透，使学生逐步树立起辩证唯物主义的世界观和方法论，用对立统一、事物发展的矛盾性和统一性，量变到质变等观点学习和认识化学问题，提高学生应用辩证唯物主义观点观察问题和认识问题的能力。
二、在化学教学中对学生进行爱国主义教育
苏联著名教育家霍姆林斯基认为，爱国主义思想情感是每个青少年必须具备的最基本的道德品质。因此爱国主义教育应是向学生进行思想教育的一条主线。学习绪言一课时，通过讲解我国化学工业的过去和现状，使学生了解到，我国的化学有过辉煌历史，中国的科学和文明对世界文明产生过巨大的影响，尤其我国古代的化学工艺像造纸、制火药、烧陶瓷、青铜器、冶铁、炼钢以及利用天然气等中国化学工业的光辉历史和杰出成就，是中国文化的重要组成部分。在近代我国制碱工业的先驱和奠基人侯德榜，成功地发明了联合制碱法，打破了外国对制碱技术的垄断，为中国人民争了光。在教学中，充分利用这些知识，不仅可以使学生扩大视野，提高学习兴趣，而且可使学生增强民族自尊心和自信心，激发爱国热情。在后面的章节中，密切结合能源、材料、资源等教学内容，进行国情教育，使学生树立为振兴中华而努力学习的远大目标，增强为实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感。
三、在化学教学中对学生进行实事求是的科学态度教育
初中化学启蒙教育阶段，结合教学内容，化学史教学，可以对学生进行坚韧不拔的精神，实事求是的态度，严肃认真的作风，不畏艰难的意志等方面的教育。例如：拉瓦锡研究空气的组成时，在前人实验的基础上，经过锲而不舍的上百次实验，抓住事物间的微小差异，知道了空气的组成。以及道尔顿的近代原子学说问世；一百多种元素的发现等。这些成果的取得，都是科学家刻苦钻研，孜孜不倦，上下求索，不怕失败的困难而取得的。这样通过多种方法与途径培养了学生科学思维的研究方法和严谨求实的治学精神。激励学生勇于提出解决问题的新思想、新方法。坚持真理不为世俗所束缚，不为名人及伟大的思想所压倒，勇于提出自己独特的讲解和想法。使学生认识到一切科学知识来源于实践，又反过来指导实践的道理。这样有力地感染学生，收到潜移默化的效果。
四、在化学教学中对学生进行环境保护意识的教育
随着科学技术的不断发展，人们的生活水平的日益提高，人类对地球的索取也在不断增加，同时，对地球上生态环境的破坏也在不断加剧。由于人类对生态环境造成了严重的破坏，引发了一系列严重后果：大气污染、温室效应、海平面上升，森林被过量砍伐，土地沙漠化等人为和自然的灾害不断，地球环球问题日趋严峻。学习化学的目的之一，是要用化学知识进行环境治理。在化学教学中根据有关章节的教学内容，对学生进行防止污染、保护环境的教育。让学生了解环境污染的原因，及防治污染的知识。我在教“空气”一节时，通过讲述空气污染对人类的危害和对自然环境的破坏，以及当地农业生产中的白色污染。介绍有关环境保护的知识，培养学生环境保护的意识，使学生承担起保护环境的义务。在教“水”一节时，通过讨论水与工农业生产和生物体的紧密关系，以及当今的水质污染和水资源的不足。使学生树立必须节约用水的意识，养成从小关心水、爱惜水、保护水的自觉行为。此外，在演示实验和学生实验过程中，教育学生正确处理废水、废气、废渣，养成保护环境的良好习惯。
五、在化学教学中对学生进行社会主义建设常识的教育
通过绪言课，使学生了解到解放后，我国的化学工业已发展成为一个具有一定规模、行业基本齐全的工业部门。我国的石油、化学工业有了很大的发展，化学科学研究取得了新的成就，建立了大庆、胜利、大港等油田，结束了我国依赖“洋油”的历史。特别是党的十一届三中全会以来，我国石油、化学工业和科技方面取得伟大成就，现在我国钢铁产量居世界第一；我国的化学家和生物学家合作在世界上首次人工合成有生物活力的牛胰岛素。我国的化学家在世界上首次合成了化学结构与天然物相同的核糖核酸的，为人工合成生命物质迈出了新的一步。张青莲主持了多种元素的相对原子质量并被国际原子委员会采用。还有两弹一星、神舟飞船、探月工程、人类基因图谱工程等许多方面与化学有着密切的关系，都可以在相关内容的教学过程中择机穿插。使学生深信社会主义制度的优越性，从而加深对党的路线、方针政策的理解，提高对社会主义建设的认识和坚持贯彻党的路线、方针的自觉性。
通过化学教學向学生进行思想品德教育，可以从多方面进行，但必须根据化学的学课特点和教材的基本内容，以及针对学生的思想状况进行，使教学和思想教育有机结合。防止离开具体的教学内容，架空分析，空泛说教，或节外生枝，生拉硬扯，这样是不可能达到思想教育的目的。学生思想品德素质的提高，学习目的明确，必定极大地促进学生的学习积极主动性，提高学习热情、激发学习兴趣，从而大幅度的提高学习质量。为此，一个合格的教师，在深钻教材科学性的同时，必须深钻教材的思想性，并将两者有机地结合起来，使其相辅相成，互相促进，始终坚持科学性和思想性相统一的教学原则。
参考文献：
[1]人教版九年级化学上、下册。
[2]王小龙.中学化学教学中德育渗透探析.甘肃教育，2018（10）：117。
[3]谢立硕.农村中学化学教学中渗透环保教育研究.山东化工，2018（04）：130。
