摘要：新课标指出，在数学教学的全过程中都要对学生渗透思想品德教育，加强对学生进行爱国主义教育。赫尔巴特曾经说过：“我想不到任何无教育的教学，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。作为数学教师，要根据小学数学的特点，把思想品德教育贯穿于整个教学之中。在数学教学中德育渗透，就是将德育本身的因素与数学学科所具有的德育因素有机地结合起来，使德育内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的思想品德。在小学数学教学中有机地进行思想教育的渗透，促进学生个性心理品质的健康发展，使其水乳交融，自然生长，这是素质教育的本质特征，也是新一轮基础教育改革的要求。下面我就谈谈我在教学过程中的几点做法。
关键词：德育教育；行为习惯；品质教育
一、挖掘教材中的德育素材，对学生进行感恩教育
苏霍姆林斯基说：“世界是通过人的形象进入人的意识的。儿童年龄小，他们经验有限，那么生活中的形象越鲜明思想影响就越强烈”。在小学数学教材中，思想品德教育内涵十分丰富，只要教师认真钻研教材，充分发掘教材中的德育因素，同时在教学知识时，注意发挥教材本身思想教育功能，不失时机地潜移默化地进行思想教育，把德育教育贯穿于对知识的教学中。例如我在教学一年级《1—5的认识和加减法》时，课本上主题图中有一位老奶奶在院子里给两只鹅和四只小鸡喂食物。在出示主题图后，我就不失时机的对学生进行感恩教育，我们大多数同学都是留守儿童，由爷爷奶奶和外公外婆监护，他们年岁那么大，还要照顾我们，我们要感谢他们对我们的养育之恩，平时我们一定要听他们的话，要尊敬老人，不要在他们面前撒娇，若他们生气。要养成自己的事情自己做的好习惯，还要帮着他们做一些力所能及的家务活，有弟弟妹妹的还要照顾好弟弟妹妹，让父母安心在外打工。
二、在课堂上诱导学生，对学生进行爱国主义教育
一个人不爱自己的国家，这个人就不会有高尚的情操，不会有为他人服务的思想，那么这个人不管他的知识是如何渊博，对社会也没有多大的贡献。所以，我们在课堂教学中，要注重对学生进行爱国主义教育，让学生不但要学会知识，更要学会做人。在小学数学教材里就有许多爱国主义的教育内容，在教学时，就要把它深入地挖掘出来，变为学生可以接受的东西，开拓学生的视野，从而提高他们的认识能力，培养爱国情感。如我在教学《公顷和平方千米》时，在出示故宫和颐和园的面积图时，我就简单介绍故宫是世界上现存规模最大，保存最为完整的木质结构古建筑物之一，被誉为世界五大宫之首。颐和园是清朝帝王的行宫和花园，是三山五园中最后兴建的一座皇家园林，曾于1860年被英法联军焚毁，现为我国5A级旅游景区。通过这些教学，学生心中就油然而生了民族自豪感和自尊心，知道落后就要挨打，激发了他们的爱国之心。
三、利用数学活动，培养学生良好的道德品质和行为习惯
良好的道德品质，对学生的今天和将来的工作也起着规范作用，而良好习惯的形成，对学生的学习以至将来的工作也起着重要的作用。在数学教学中，要结合教材的内容，培养学生良好的道德品质。如我在教学《除数是二位的除法》时，课本上的例题“学校共有612名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成多少组？”，这时我就教育学生要多参加社会公益活动，培养学生热爱劳动，美化环境的优良品质。在教学《实际问题与方程》时，有道题给出的信息是“我们拿桶给滴水龙头接了半小时，共接了1.8千克水”，“你知道一個滴水龙头每分钟浪费多少水吗？”，这时我就对照我们学校学生洗碗时不随手关水龙头，放学后和就寝时不熄灯，就餐时倒掉好多饭菜的坏习惯，教育学生要养成勤俭节约的好习惯，不浪费一滴水、一度电、一粒粮，勤俭节约是中华民族的传统美德。
四、遵循学生心理特征，对学生进行意志品质教育
在小学数学教学中对学生进行意志品质教育，应以学生为本，从学生心理出发，找到合适的方法，做到真正激起学生的心理认同，在潜移默化中受到德育的熏陶，实现育人的本质。利用儿童争强好胜、荣誉心强的特点，在教学的各个环节，适时的引入竞争机制，能激发学生学习的内在动力和兴趣。如为发挥学生的特长，增强学生的集体观念和竞争意识，可组织学生以个人或小组为单位进行冠军赛、速算赛或抢答赛等活动；为让学生养成独立思考、说话完整、书写清楚等习惯，可定期组织“比谁听课最认真”、“比谁回答问题最完整”、“比谁的作业最清楚”的三比活动，让学生在竞赛中体验到成功的快乐感，增强自信心，提高自觉性和自制力。
结语：
一个全面发展的人，既应掌握丰富的知识，又应具备高尚的人格，这是“以人为本”现代教育理念的起点。数学教学中德育功能渗透的根本目的在于使教学能真正为新世纪培养合格的人材服务，所以在教学中，教师要结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，以达到德育、智育的双重教育目的。
参考文献：
[1].数学教学中的思想品德教育[J].朱晓明.数学通报 1998年01期
[2].在数学教学中对学生进行思想品德教育[J].马志兰.青海教育.2006（Z2）
