随着我国经济和科技的不断发展，社会各领域全面进入信息化和智能化时代，计算机的应用也从工作到生活、从稚子到长者，逐渐渗透到各个年龄各个阶层，而作为中职学校，计算机课程的学习则是中职学校学生在步入社会之前，必须掌握的基本技能之一。只有熟练应用和掌握计算机相关知识，才能够快速适应社会的发展和岗位的需要。因此，计算机相关课程在中职学校的普及是很有必要的，作为一门公共课，计算机课程又与其他课程有本质上的区别，相对于其它基础课而言，计算机课程更重视实践操作，即在掌握理论知识的同时，更要熟练掌握计算机的基本操作和一些软件的使用，而传统的教学模式更注重理论知识的学习，因此，创新教育在中职计算机教学中的应用和实施已势在必行。所谓创新教育就是根据每个学生的特点，开创个性化教育，在学生学习知识的同时提升学生的综合素质。
科技的不断发展促进了计算机的不断创新，使计算机的应用范围不断扩容，随着智能人工的全面引入，计算机的使用已深入到各个行业。由此可知，计算机在人们的工作和生活中占据着不可忽视的地位。为了使中职学生进入社会后能够迅速适应岗位需要，中职学校教育教学的创新势在必行，而计算机基础课程的开设和学习则对创新教育有着重要意义。通过计算机基础教学，即可以培养学生利用电脑查找相关专业资料、完成相关专业工作，同时也达到了熟练应用电脑的目的。
1 创新教育中的计算机教学对于当代中职生的重要性
1.1计算机课程的学习是中职学生的基本要求
數字技术是科技突飞的重要标志，同时也对计算机的学习提出了更高的要求，作为重实践操作的中职学生来说更应熟练掌握计算机相关操作。当下社会计算机已经深入每一个工作领域和生活中，掌握计算机的相关操作和应用是每个学生所应必备的技能，作为即将步入社会的中职学生来讲，如何符合社会发展的需要、满足企业对自身的要求，是中职学校的教育之本，因此必须根据社会和企业的需要有的放矢的对即将毕业的中职学生进行培训，帮助学生毕业后能够快速融入社会，而熟练使用计算机则是每一个中职学生的基本技能之一，与此同时，传统单调的教育模式已很难适应科技时代的发展需要，不利于促进学生的发展，因此，创新教育的推广随之应运而生。
1.2计算机课程的学习是提高其他课程技能的有效手段
计算机的使用已渗透到每一个领域中，而对于教学领域，计算机更是辅助教学的主要工具。随着“互联网+”时代的开启，课堂可过通过计算机变得丰富多彩，老师不仅可以通过计算机查找相关资料，还可以通过一些教学软件的辅助使一些抽象的内容变得直观易懂。计算机的应用不仅仅局限在计算机课程中，在每个课程教学中都可以融入计算机的使用，通过电脑不仅可以促使学生快速接收相关知识学习，更能掌握计算机的相关操作方法，例如用计算机观看教学视频、进行网上一对一教学、实现师生网上互动等，这样的学习方法，即可以增加学生的学习乐趣，也增进了师生感情，培养了学生独门解决问题的能力。唯有掌握计算机的相关操作，才能够利用计算机进行辅助学习和多媒体互动教学，激发学生的积极性和活跃性，提升教学效果，由枯燥的教学转变为有趣的教学，促进创新教育的实现。
1.3计算机技术的学习是当代中职学生终身素质培养的起点
社会发展瞬息万变，科技的进步推动经济的发展，而作为学生，从学校到社会，都会面临信息更新较快、信息量逐渐增大、信息获取方式不断更新等情况。学生如何在庞大的信息链中有效快速提取所需信息，计算机技术的学习就显得尤为重要，通过计算机课程的学习，可以熟练应用相关软件、并利用互联网获取所需信息，在走入社会后则能更快的适应工作岗位的需求，提高自身综合素质。
2 探究创新教育在计算机教学在实践中出现的问题
2.1教学设施建设中出现的缺陷
计算机由硬件和软件等部分构成。科技的飞速发展，随之带来的是软件的快速更新，而软件的更新又需要硬件的支持，计算机逐渐升级，系统不断优化，使用更加简单便捷。但是，较目前情况而言，大部分中职学校电脑更新速度较慢，无法紧跟计算机发展的步伐，另外还存在设备维护不到位、损害增加，导致实际能使用的设备有限，难以达到预期学习效果。与此同时，相关专业人员较少，新设备的学习使用效果也无法达到。
2.2课程设置存在的问题
中职学校的专业较多，这些专业会结合计算机课程，开设针对性的计算机辅助学习专业知识。而目前大部分中职学校，除计算机专业外，计算机课程的开设都存在课时较少且缺乏连贯性的问题，同时由于学生在校学习时间有限，无法满足深入学习的需要，以笔者学校为例，笔者学校的主要专业是铁道信号、供电和通信，根据专业需要入学第二学期开设了AutoCAD课程，但课程设置只有一个学期，且每周两个课时，这样的课时量只能了解一些最基本的工具使用，CAD主要是动手画图，一个课时的时长有限，而有的图形比较繁杂，一节课根本画不完，虽然能保存至教师机上，可以下节课再来时发下去接着画，可学生们常常不知道画到哪里了，重新看图要看半天，画图思路也被打乱，导致学习兴趣下降，而学生毕业到单位是一年后，当时学的内容也差不多忘记了，无法满足工作需要。
2.3师资力量中存在的问题，教学方式落后
教师在教学中，处于执行者的地位，一个教学过程的好坏，除了主体的配合之外，教师应具备丰富的专业知识，总而言之，教师的教育水平，直接决定教学效果，因此，对教师的选择进行创新。经调研发现，在大部分中职学校计算机基础课程教学中，教师缺乏专业的计算机教学知识，部分教师之前没有接受过专业的培训，这就导致教师教学质量总体下滑，无法达到预期效果。除此之外，由于一些中职学校条件有限，教师在后期进修培训中的机会较少，缺乏实践，自身的计算机水平受限无法提高，教师无法更新计算机新知识，这就导致教学过程较为老旧，不符合社会的发展。
3 创新教育在中职计算机教学中的应用与实践
3.1通用知识在计算机课程中的作用
计算机教学主要分为通用知识和专用知识两个部分。通用知识是每个学生必须掌握的部分，是教学的必修课程，学生通过对通用部分的学习，学会使用计算机的基础操作，提升操作技能。通过对通用部分的学习，培养学生应具备的专业素质之外，为专业部分的学习打下坚实的基础。通用部分的学习主要是结合职业教育的特点，例如教师在讲解引擎搜索时，可以融入专业知识，通过让学生在计算机中搜索而了解更多的专业知识。通过课程学习、培养就业方向，深入了解计算机的重要性，提高学习“激情”。
3.2课程设置可根据专业分类教學，因材施教
中职教育中，专业分类较多，具有针对性，对于不同的专业，那么对于计算机的使用程度就会有所不同。在计算机学习中，使用方法的不同，学习目标自然而然有所区别。因此，在计算机课程设置中，应根据不同专业，设置不同的教学模式。比如上面提到的AutoCAD课程，可以增大实训周的设置，让学生有一个系统、连贯的学习模式。另外，在教学模块设置中，就注意主次分明，突出教学重点和难点，较为简单的可通过学生的自主学习完成，较难的部分教师可以辅助参与，培养学生自主分析问题解决问题的能力。完善教学机制，从中实现教学分层，因材施教，通过分层制定合理的教学内容，在教学课程进行分层，例如Excel软件知识教学时，可以先熟练掌握简单的操作，再学习难度较大的部分。
3.3设置专用知识模块结构
计算机教学设计中，根据不同专业设计不同的模块供不同专业的学生选择。其中包含各个专业常用的操作使用方法和软件使用技巧，而对于课程设计来讲，尽量根据专业知识，选择相关的实例来进行教学的讲解。比如在学习办公软件WORD时，可以情景代入让学生们制作一份履历表然后分小组模拟招聘，看看哪组或哪位同学的履历表制作的有吸引力;在学习PPT时，可以让学生们制作一个商品介绍，这些都有利于提升学生对计算机的学习兴趣，从而提高学生的综合能力和素养。
4 总结
中职在计算机中的学习还具有一部分缺陷，相关领导应重视对计算机的学习，提升计算机教师综合素质和专业技能。同时，在计算机基础课教学过程中，要根据专业的不同，设置不同的专业模块进行教学，对于每个学生，设置不同的教学目标，透过层次教学，明确教学目标，让学生选择适合自己的模块，有针对性的提高学习效率，以便学生在步入社会时能够快速融入，实现自身的价值。
（作者单位：洛阳铁路信息工程学校）
